初二生物備考計(jì)劃(2)
初二生物備考計(jì)劃篇4
一、總體計(jì)劃：
以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，地區(qū)復(fù)習(xí)大綱為準(zhǔn)則，做到說明要研讀，基礎(chǔ)要夯實(shí)，網(wǎng)絡(luò)要構(gòu)建，能力要培養(yǎng)，訓(xùn)練要有效，條塊要結(jié)合。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以專題復(fù)習(xí)為線索，突出學(xué)科主干，注重內(nèi)在聯(lián)系，形成完整網(wǎng)絡(luò)。
二、時(shí)間安排計(jì)劃：
1.復(fù)習(xí)時(shí)間從2014年3月31日至2014年6月30日，共3個(gè)月。
2.復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行：
第一輪：時(shí)間(3月31---6月1日)以課本為依據(jù)，附加本人編寫的復(fù)習(xí)提綱，每冊用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)，根據(jù)地區(qū)的考綱要求，對基礎(chǔ)知識(shí)前面展開，夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，具體措施是：
1)要求學(xué)生背提綱中的黑體字部分和圖形(利用每周三和周五早讀以及課余時(shí)間)，
2)完成地綱中的相應(yīng)練習(xí)(利用課余時(shí)間)，課堂上對練習(xí)檢查并做重點(diǎn)評講。
3)抽查考試，內(nèi)容為基本知識(shí)概念，要求每位同學(xué)都要過關(guān)，尤其是差生(每周五下午第三節(jié)課考)，考試完后當(dāng)場同桌同學(xué)交換互改，沒達(dá)85分同學(xué)留下，沒過關(guān)的同學(xué)年段長和班主任監(jiān)督統(tǒng)計(jì)后交給我。背會(huì)后再回家，。
第二輪：時(shí)間(6月2日----6月23日)以地綱知識(shí)點(diǎn)為復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到突出重點(diǎn)，“考什么講什么”為實(shí)施措施，收集學(xué)生錯(cuò)題，突破難點(diǎn)知識(shí)，每周五第三節(jié)課考試驗(yàn)證，年段長、各班主任監(jiān)督。不合格同學(xué)留下補(bǔ)習(xí)。
第三輪：時(shí)間(6月24—6月30日)以九地市中考試卷為主，進(jìn)行綜合演練，每天考一份試卷，考完試后盡可能做到個(gè)別輔導(dǎo)。
初二生物備考計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)2009年濰坊市《考試說明》(還未到手)，注意研究濟(jì)南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識(shí)量.
2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。
3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。
1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)
3.注重科學(xué)方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
三、學(xué)情分析：基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)
依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。
第三階段：模擬練習(xí)
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向)，來進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性差，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
四、復(fù)習(xí)安排
2008-2009學(xué)年第二學(xué)期初二生物復(fù)習(xí)進(jìn)度
周 次
時(shí) 間
進(jìn)度
1
2.15——2.21
第一單元 認(rèn)識(shí)生物 1-48頁
2
2.22——2.28
第二單元 第一章生物圈中的綠色植物 49-78頁
3
2.29——3.7
二、三章動(dòng)物類群 微生物 80-128頁
4
3.8——3.14
第三單元 一、二章消化和呼吸 2-42頁
5
3.15——3.21
第三、四章 物質(zhì)運(yùn)輸 廢物排出 43-73頁
6
3.22——3.28
第五章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 75-100頁
7
3.29——4.4
第六、七章 免疫 人在生物圈中的作用 101-130頁
8
4.5——4.11
濰坊生物
9
4.12——4.18
第四單元 第一章綠色開花植物的一生 1-40頁
10
4.19——4.25
第二、三章 動(dòng)物和人的生殖發(fā)育 41-71頁
11
4.26——5.2
第四章 遺傳變異 72-97頁
12
5.3——5.9
第五單元 生命的延續(xù) 1-37頁
13
5.10——5.16
第六單元 生物與環(huán)境 38-77頁
14
5.17——5.23
第七單元 生物技術(shù) 78-97頁
15
5.24——5.30
處理市編資料
16
5.31——6.6
綜合訓(xùn)練考試
17
6.7——6.12
綜合訓(xùn)練考試
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