新教材八年級生物上冊教學(xué)工作計劃
新教材八年級生物上冊教學(xué)工作計劃
為了能更快的提高學(xué)生們的生物成績,教師們要如何準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼男陆滩陌四昙壣锷蟽越虒W(xué)工作計劃,供大家參考。
新教材八年級生物上冊教學(xué)工作計劃:
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感;形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感;提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力;樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點。
二、教材分析
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》五章內(nèi)容,第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》三章內(nèi)容。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此,在教學(xué)過程中,既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?,又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),力求做到形散神聚、融會貫通。
通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)教材的學(xué)習(xí),應(yīng)逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):
(一)知識與技能方面:
1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價值。
6、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如:進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,豐富學(xué)生獲取知識的渠道,拓展學(xué)生的知識面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。
(二)情感態(tài)度及價值觀方面:
1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時,往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教八年級6個班的生物教學(xué)。6班和拆分的一個班級學(xué)生的七年級生物是我?guī)У?,所以學(xué)生非常了解,其他班級學(xué)生七年級生物課程雖不是我?guī)Вツ甑奈規(guī)У纳镌耘鄬嵺`和校本課上都有很多接觸和了解下面是我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析:
一方面,經(jīng)過七年級生物課程的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,為八年級的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面,不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此,從本學(xué)期開始,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時,要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高
四、教學(xué)進(jìn)度
五、方法措施
1. 堅持“五環(huán)三段“教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;鼓勵學(xué)生叫討論交流,促進(jìn)學(xué)生之間密切合作性;同時,也規(guī)范自己的教學(xué)模式,促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展!
2. 每周積極參加集體備課,研討新教材,利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)行充分討論分析,把握其深度和廣度,發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、幫助,精誠團(tuán)結(jié)。
3. 充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學(xué)效率。
4. 積極開展生物實踐活動,鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
5. 堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):深入鉆研課改理論,更新教學(xué)觀念,并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得,寫好學(xué)習(xí)筆記。
6. 在教學(xué)中注意落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,面向全體學(xué)生,實現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
7. 在教學(xué)中還要注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:
(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(2)實驗探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。
(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學(xué)以致用。
(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖,可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,理順知識脈絡(luò),學(xué)會歸納概括和總結(jié),形成知識結(jié)構(gòu),加深理解記憶。
(6)注重實驗教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗的理解能力,設(shè)計和完成實驗的能力,用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。
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