數學試卷分析八年級下冊
數學試卷分析八年級下冊
試卷分析是八年級數學教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況。學習啦為大家整理了數學試卷分析八年級下冊，歡迎大家閱讀!
數學試卷分析八年級下冊范文一
本次為八年級(上冊)的期末考試，試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一提供。根椐上級教育行政機關的要求，學校周密部署了這次期末考試的各個環(huán)節(jié)，對各個環(huán)節(jié)的負責人明確了責任，保證了這次考試的嚴肅性及可信度。
考試于1月17、18兩日進行，試卷總分120分，考試時間90分鐘。本卷以《數學課程標準》為依據，以教材的內容為基本素材，力求體現(xiàn)《課標》的基本精神和要求，努力貼近教學實際和學生實際。試卷的主要特點如下：
1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算;對空間觀念則從多角度去考查。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，對培養(yǎng)學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
在這次統(tǒng)考考試中，我校的基本情況如下：
年級段總體情況：本次考試整個年級段的平均分與合格率在全區(qū)學校排名中位于第九名比上學期均退步一名。好的方面，全年級的A檔人數由4人上升到6人。后30%人數所占的比例基本保持不變。從中可以反映出八年級部分同學出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，差生面有擴大的跡象。這是值得我們八年級全體老師在平時教學過程中引起注意的。
分班情況分析：各班都出現(xiàn)不同程度的退步現(xiàn)象，八(1)的合格率，八(2)的平均分與合格率，八(3)的平均分與合格率，八(4)平均分與合格率，八(5)的合格率名次都下降一名。后30%人數所占的比例變化情況，八(1)與八(2)有進步，八(5)繼續(xù)將比例減少到13.95%這是好的現(xiàn)象，八(3)與(4)比例有所上升。從班級上看八(3)班的各項指標比較薄弱，應該引起重視。
對今后教學的建議：
1、對期末質量認真分析，認真總結。要分析到每一個學生，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。在今后的教學中加以改正。
2、課堂上的學生活動應當關注全體學生。不管哪一種形式的課堂活動，都不能成為少數學生的表演，而要全體學生共同參與，一方面靠教師在恰當的時機用恰當的手段設計出恰當的問題，組織起能引發(fā)共鳴的問題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關注各個層次的學生。
3、繼續(xù)作好輔優(yōu)補差的工作，在關注全體學生的同時，不能忘記對少部分尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能“吃”的飽，“吃”的好。
4、深入學習課程理論，認真鉆研課標和教材，同學科教師之間要加強相互學習，取長補短，針對學生中出現(xiàn)的問題集體加以討論，共同商討對策，以求達到共同進步。
成績只代表過去，只要我們肯下功夫努力去改正教學中存在的問題，辛苦之后肯定有所收獲。
數學試卷分析八年級下冊范文二
八年級上學期月考數學試卷命題遵循了新課程標準。難易度適中，沒有偏、難、怪題，有利于各層次學生的發(fā)揮。考查了學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現(xiàn)數學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現(xiàn)出數學課程的基礎性、普及性，特別是注重數學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，加強教學內容與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數學新課程的基本理念。有效促進學生積極主動地學習與運用數學。
一、試題命題特點
1、難易適中
試題分三個部分，第一部分是選擇題，第二部分是填空題，第三部分是解答題，每個部分的試題排列都是易到難，開始部分都著重于基本知識和基本技能的考查，每一部分最后一題明顯有一定的難度，如第10題、11題、解答第6題，綜合性強，要求學生有一定的分析問題和解決問題的能力，并有一定的解題技巧。這份試卷考查的結果，八(1)班優(yōu)良率56.76%八(2)班85分優(yōu)良率41.95%，
2、重基礎，關注四基考查
數學的四基是發(fā)展數學能力、提高數學素養(yǎng)的重要載體。試卷關注學生發(fā)展的需要，結合數學學科的基本特點，著眼于考查學生的數學素養(yǎng)。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。如：選擇題1-9，填空題1—6，解答題1—5，主要考查了學生對基礎知識的掌握，以及能力的培養(yǎng)。
3、立足于教材
教材為學生學好數學提供豐富的素材，命題立足于教材，體現(xiàn)了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分試題源于教材，有的就是教材中的例題，一部分是教材的習題、思考題的類比、改造、延伸和拓展，試題能從初中數學的教與學的實際出發(fā)，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
4、發(fā)展學生綜合的數學素質
試卷給學生提供自主探索的空間，有利于學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力，如考卷選擇第11,填空第8題?？疾閷W生學習知識的能動性，考慮問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學知識的開放性和多維性的理解。試題具有直觀性、操作性和綜合性，通過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，發(fā)展合情推理能力。
二、學生典型錯誤分析
1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，尤其是解答題第3題錯誤率比較高?？梢钥闯鰧W生對于幾何題基本的思維方法沒有牢固掌握，
2、部分學生對于數學知識點的學習停留在表面，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如：解答第10題，這是中檔題的典型題，只需要學生對所學知識進行一次處理，但是不少學生沒有進行必要的數學實踐操作。
3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力實需提高。
三、今后努力方向
1)繼續(xù)加強優(yōu)良學生的培養(yǎng)，如(1)班的孫浩天，嚴可，蘆穎。(2)班的李雪雯，張爍，王菲，這些同學都能進優(yōu)良之列。
2)抓好班級的學困生，實行一幫一，一對紅的現(xiàn)象，抓好他們的作業(yè)改錯。努力幫助(1)班的李佩營，郭越，張凱。(2)班的鄭美子，焦藍浩，陳立平，王照旭，進入及格之列。
3)重點體型重點練，努力讓每個學生都掌握。
4)學會解題策略。解題策略主要體現(xiàn)在數學方法與數學思想兩個方面。這也是數學思維的具體表現(xiàn)。學生之所以不會做，是因為不知道怎么做。策略從何而來，活動過程與活動經驗。需要在課堂上進行解題策略的嘗試培養(yǎng)。初中階段總共就那幾種常用的數學思想，不斷的在具體的題目中進行呈現(xiàn)，讓學生總結反思，總結出成套的解題思路，并再回到實際問題中進行試驗。在知識的形成過程中，不斷的鞏固強化，以便遇題“有章可循”，解題“有法可依”。
數學試卷分析八年級下冊范文三
一個學期又結束了，我們于 12月26日 ，27日舉行了期末考試。面對學生的成績，我又有歡喜又有憂。喜的是成績很出乎我的意料，有很多學生進步了，憂的是仍存在兩極分化?，F(xiàn)將本次考試分析如下：
一、總體情況
本班共有76人參考。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學生的兩極分化嚴重。
二、試卷分析
本學期期末統(tǒng)考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。 試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯(lián)系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養(yǎng)、關注生活、關注創(chuàng)新是本卷試題的亮點。
三、答題情況分析
下面是學生答題中的情況分析：
第一大題(選擇題1~10小題)：
第1、3、4、8、9 題學生完成得很好，第2、6、 題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。 考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清。
第二大題(填空題11~16小題)：
第11、12、14、15 題完成得很好。完成得較差的有：第16題學生審題不嚴謹，本題函數圖象，學生看圖能力差，導致錯誤較多。今后要多多強調。
第三大題：解答題(17——20)
第17，18計算題，有51人全對，計算能力很高，全部過關。但仍有一少部分同學，由于粗心后其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關，不能再計算上失分。20題、 是作圖題，學生均失1分?？磥韺W生作圖不標準。 需教師嚴格把關。
四、失分原因
1、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結束不能認真檢查。
5、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。
五、改進措施
通過 卷面表現(xiàn)出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：
1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
2、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。
3、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
4、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
5、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。
6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。
總之，成績只能代表過去，在新的一年里，我將發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，做好本職工作，力爭 在新一學年，使我班的成績再上一個新臺階。
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