初二學習數(shù)學的好方法

　　對于初二數(shù)學的學習，有哪些好方法呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初二學習數(shù)學的好方法以供大家學習。

　　初二學習數(shù)學的好方法(一)

　　初二數(shù)學是初一數(shù)學的繼續(xù)。在初一，我們學習了有理數(shù)，學習了代數(shù)式中的整式運算的性質法則，學習了一次方程(組)及一元一次不等式(組)，又開始了幾何的學習，了解了幾何最基礎的一些概念。這些都為初二學習打下了基礎。初二數(shù)學分代數(shù)、幾何兩大部分。初二代數(shù)要學習更為復雜的兩種代數(shù)式：分式和二次根式，并為初三研究二次方程作好準備。其中第八章的因式分解研究的是代數(shù)式恒等變形的重要方法，它是進一步學習分式、根式、二次方程的基礎;第十章的《數(shù)的開方》里，我們不但要學習數(shù)的第六種運算(以前我們已經(jīng)學過加、減、乘、除、乘方五種運算)開方的有關性質、法則，并把數(shù)的范圍進一步擴大;這里，我們要認識新的數(shù)：無理數(shù)，并把數(shù)的范圍擴大到實數(shù)。在幾何里，將比較深入、系統(tǒng)地學習三角形、四邊形的基本概念、重要性質。這些，就是整個初二學年數(shù)學學習的基本內(nèi)容。

　　要學好初二數(shù)學，取得比較優(yōu)異的成績，請同學們注意從以下幾個方面去努力：

　　1. 立必勝的信心。初二開始，不僅增加了課程，數(shù)學要學的內(nèi)容也較難了。但這些知識都是今后繼續(xù)學習和工作的最基礎的知識，必須下決心學好它，掌握它!因此，樹立信心很重要。我們是21世紀的建設者，將來要掌握高科技，建設現(xiàn)代化，現(xiàn)在就必須扎實打好基礎，把遠大的理想、未來目標與當前努力學習聯(lián)系起來，就會有強大的動力，去完成一個又一學習任務!

　　2. 要養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣包括：主動預習的習慣，認真聽課的習慣，認真做作業(yè)的習慣，努力探索的習慣等等。譬如預習，預習就是在教師上課之前自己先看一下課本，這是一種主動學習的好習慣。對于多數(shù)同學來說，上課之前，主動閱讀將要學習的數(shù)學內(nèi)容，是完全可以做到的。堅持課前預習，好處很多：首先可以大體了解老師要講的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，會使聽課效果更好;預習中，有讀不懂的地方，往往是教材中的難點，聽課時可以特別注意，會使聽課效果更好;預習時，除了看懂內(nèi)容之外，還可試做一些練習，這樣效果更好。如果以往你沒有預習的習慣，不妨你從初二開始一試，變被動聽課為主動進取，長期堅持，必有效果。這就遇到過不少這樣的例子：一些初一時成績平平的學生，由于改進了學習方法，逐漸養(yǎng)成的好的學習習慣，從初二開始成為成績上升的優(yōu)秀者!

　　初二學習數(shù)學的好方法(二)

　　一、該記的記，該背的背

　　對數(shù)學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。打一個比方，數(shù)學的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的;有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學題，甚至是解數(shù)學難題中得心應手。

　　二、幾個重要的數(shù)學思想

　　1、“方程”的思想

　　數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。

　　所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。

　　2、“數(shù)形結合”的思想

　　初中數(shù)學的兩個分支-代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。

　　3、“對應”的思想

　　“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。