八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降怎么辦
八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降怎么辦
導(dǎo)語(yǔ):八年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期,在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好八年級(jí)數(shù)學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,希望您喜歡閱讀:
八年級(jí)是一個(gè)兩極分化加劇的年級(jí),成績(jī)跟不上的同學(xué)往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué),容易丟失自信心,成績(jī)繼續(xù)下滑。昨日,江岸區(qū)數(shù)學(xué)科帶頭人、解放中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師蔡明智,做客武勝路新華書(shū)店,講解化解這一難題的方法。近400位學(xué)生和家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。七年級(jí)沒(méi)學(xué)好,還可跟上去經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí),有的同學(xué)能很快適應(yīng)初中教學(xué),通過(guò)努力,進(jìn)步很大;有的同學(xué)不大適應(yīng),自信心下降,與其他同學(xué)拉大了差距。
蔡明智說(shuō),有的同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,七年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好,就學(xué)不好八年級(jí)數(shù)學(xué),其實(shí)不然。即使以前沒(méi)學(xué)好,但如果學(xué)好新知識(shí),依然能運(yùn)用這些知識(shí)完成相關(guān)習(xí)題。
他說(shuō),在學(xué)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí),把以前的知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ),成績(jī)一樣可以趕上去。
尋找分化原因,不可亂投醫(yī)事實(shí)上,數(shù)學(xué)成績(jī)“分化”有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)學(xué)段都有不同的分化點(diǎn),只是在八年級(jí)特別明顯。比如到七年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)有了平面幾何(相交線與平行線、三角形兩章)、解析幾何(平面直角坐標(biāo)系的初步知識(shí))的內(nèi)容,對(duì)于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學(xué),學(xué)習(xí)這部分就會(huì)感到吃力,但此時(shí)的成績(jī)可能不會(huì)有明顯的退步,因?yàn)榉e累的問(wèn)題還不算多。
但到了八年級(jí)“畫(huà)一次函數(shù)的圖像、分析圖像的特性與函數(shù)解析式之間的關(guān)系”時(shí),前面在“平面直角坐標(biāo)系”中留下的隱患就暴露無(wú)遺,一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題令學(xué)生茫然不知所措,成績(jī)會(huì)明顯下滑。“若了解成績(jī)下滑的原因和起點(diǎn),補(bǔ)上平面直角系相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)‘函數(shù)中的問(wèn)題’就會(huì)輕松得多。”蔡明智說(shuō),一些家長(zhǎng)和同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),盲目到校外培優(yōu)班“補(bǔ)習(xí)”,卻不從根本上尋找原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。
以勤補(bǔ)拙,提高數(shù)學(xué)成績(jī)蔡明智認(rèn)為,八年級(jí)年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡,可能有兩種因素:智力和非智力因素。
智力因素包括感知、接受能力,大腦的記憶、識(shí)別、重現(xiàn)能力和思維的理解、歸納、綜合運(yùn)用等方面的能力;非智力因素包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的干擾和影響等等。
他說(shuō),如果是“智力因素”,建議這些學(xué)生以勤補(bǔ)拙,博聞則強(qiáng)知,熟能后生巧;若是非智力因素造成成績(jī)下滑,則應(yīng)及時(shí)改正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)講,包括以下內(nèi)容:記憶習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等,理解了的要記住,暫時(shí)不理解的也要記住,在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解。
預(yù)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。
適應(yīng)老師的習(xí)慣。學(xué)會(huì)適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了就比較容易適應(yīng)社會(huì),不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
準(zhǔn)備錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后整理錯(cuò)題,找到可以接受的同類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下,再把同類(lèi)型攻下來(lái)。
自己出考試題的習(xí)慣。不要覺(jué)得考試很神秘。你認(rèn)為老師會(huì)考什么,就自己出個(gè)3、5題,堅(jiān)持下來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)老師“考不倒”你。