八年級英語unit9教案
八年級英語unit9教案
英語教案作為英語老師進行教學(xué)的重要媒介,在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著很重要的地位。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級英語unit9教案，希望你能從中得到感悟!
八年級英語unit9教案(一)
Unit 9 Have you ever been to an musemant park?教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容及分析
本單元的目標(biāo)是運用句型"Have you ever been to...?和I've never been to..’，談?wù)摤F(xiàn)在完成時態(tài)。本單元的所有活動以“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”為話題逐一展開。本單元教學(xué)分為A,B兩部分。A部分使學(xué)生積極參加各項學(xué)習(xí)活動，B部分則鞏固學(xué)習(xí)效果。還應(yīng)當(dāng)與文化背景知識的學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的有關(guān)練習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生能逐步地掌握知識. Section A la-2c首先以圖片的形式呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象現(xiàn)在完成時的用法，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆對話活動，從聽說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結(jié)。
Section A 3a-4所設(shè)計的活動，則先通過一篇任務(wù)型閱讀----你曾經(jīng)去過迪斯尼樂園嗎?讓學(xué)生進一步熟悉這一新的語言現(xiàn)象，再通過兩個倆倆結(jié)對活動，分別從半開放性的和完全開放性的話題入手，進一步發(fā)展學(xué)生的聽、說技能。Section B la-2b先通過對英語學(xué)習(xí)目的關(guān)注，呈現(xiàn)了聽力活動中所要用到的詞匯及句子。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生掌握如何運用現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷，從而進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的意義、結(jié)構(gòu)和用法.2c-4設(shè)計的活動，則通過說、讀與寫的活動，對學(xué)生運用各種時態(tài)談?wù)撨^去的經(jīng)歷進行了綜合訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生創(chuàng)造性地運用現(xiàn)在完成時的能力。Sell Check部分讓學(xué)生通過活動1-3對自己的詞匯運用能力及語言綜合運用能力進行自我評價·
本單元的閱讀材料向我們介紹了東南亞一個漂亮的島國一新加坡·新加坡是個以旅游聞名的國家，素有“花園城市”的美稱，它以干凈優(yōu)雅的環(huán)境、多樣的飲食文化吸引著全世界旅游觀光的人們。又因為那里有眾多的華人，所以新加坡也成為中國游客的熱門選擇.
二、學(xué)習(xí)者特征分析 本單元學(xué)校的一般現(xiàn)在完成時，是在第六單元的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生有了一點基礎(chǔ)。加之本單元談?wù)摰氖沁^去的經(jīng)歷，是學(xué)生很感興趣的話題，故而只要用恰當(dāng)?shù)恼Z句稍作引導(dǎo)，學(xué)生就會興趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去過北京三次“I have been to Beijing for three times.”來談?wù)搨€人的經(jīng)歷。
八年級英語unit9教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識 1. 掌握如何談?wù)撨^去的經(jīng)歷：一般過去時、現(xiàn)在完成時
2. 掌握如何談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)：tour guide, flight attendant
3. 掌握如何談?wù)撛?jīng)去過的地方：Have you ever been to „? Yes, I have been to „; No, I haven't. space museum, water park, amusement park, South America, European
4. 與本單元話題有關(guān)的其它詞匯(參考課本詞匯表)。
(二)能力 能夠詢問和回答過去的經(jīng)歷。
(三)情感 了解學(xué)英語的作用和重要性。
教學(xué)重點 談?wù)撨^去的經(jīng)歷，現(xiàn)在完成時
教學(xué)難點 用英語談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷。
八年級英語unit9教案(三)
教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)和資源準(zhǔn)備
本單元主要是談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，學(xué)生本來就很感興趣，根據(jù)《英語課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
教法選擇：任務(wù)型教學(xué)法、情景視聽法，交際法，整理法等。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，聽說讀寫相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。
教學(xué)媒體 電腦、課件
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