八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試題
教師們要如何準(zhǔn)備調(diào)研試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試題：
一、積累與運(yùn)用(39分)
1.古詩(shī)文名句默寫。(10分)
(1)木受繩則直，_______________。 (2) ，死而后已。
(3)______________，江春入舊年。 (4)______________，烏蒙磅礴走泥丸。
(5)______________，恨別鳥驚心。 (6)_______________，夜泊秦淮近酒家。
(7)文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中， 運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡，個(gè)人身世坎坷的詩(shī)句是：_______________，_______________。
(8)中國(guó)人都喜歡用《愛蓮說(shuō)》中的：“_______________，_______________。”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。
2、閱讀下面的一段文字，完成①～③題。(6分)
信念是一座魏然yì lì的山峰，永遠(yuǎn)聳立在堅(jiān)實(shí)的土地;信念是 ， 。人生沒有信念，就會(huì)在前進(jìn)的航程中迷失方向，生活就會(huì)變得黯淡無(wú)光。生命需要信念，如同花草需要yǎng fèn一樣 。其實(shí)，人生的道路難以一帆風(fēng) 順，它布滿荊棘，但只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)看到希望與shǔ guāng。傳說(shuō)中的夸父以近乎瘋狂的執(zhí)著與信念，用生命譜寫了一曲追求者之歌。
人生如歌，信念如曲。愿信念伴隨著每個(gè)人的一生前行。
根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
文中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。(1分)
改為
結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/juzii/' target='_blank'>句子。(2分)
信念是
3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) (2分)
A.發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。
B.專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無(wú)碘鹽的供應(yīng)。
C.“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。
D.他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.綜合公眾投票和專家評(píng)審的結(jié)果，“千年羊城，南國(guó)明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。
B. 2015年,在我國(guó)北方抗洪救災(zāi)中,涌現(xiàn)出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事跡。
C.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各 種 文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。
D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。
5.名著閱讀。(8分)
我造的第一只獨(dú)木舟是相當(dāng)大的，因?yàn)槲蚁胗盟傻叫u對(duì)面的那塊大陸上去，其間的距離約有四十海里。可是，現(xiàn)在新造的這艘船就太小了，不可能乘它渡過(guò)那么寬的海域，因而不符合我原先造船的意圖。這樣，我只好打消我原定的計(jì)劃，不再去想它了。
(1)選段中的“我”是誰(shuí)?“我”放棄原定計(jì)劃后，下一步計(jì)劃是什么?“我”又是如何把新造的船放入海里?(5分)
(2)閱讀名著《水滸傳》中的片斷，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(3分)
A.且說(shuō) 是個(gè)飛檐走壁的，不從正路入城，夜間越墻而過(guò)。(句中“ ”處人物是誰(shuí)?)
B.林沖回到房中，端的是心內(nèi)好悶，仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖!”(“被那賊陷害”具體指什么事?)
6.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
(1)專題(7分)
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過(guò)長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎?
①明朝修筑的西起 ，東到 畔的長(zhǎng)城?？傞L(zhǎng)度為8851.8公里?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城。(2分)
②請(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物;一個(gè)傳說(shuō);一句俗語(yǔ)或詩(shī)句。(3分)
③你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎? (2分)
(2)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“愛我中華”為主題的晚會(huì)，由你擔(dān)任主持人，現(xiàn)請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白，并根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和節(jié)目二之間設(shè)計(jì)一段生動(dòng)的串連詞。(4分)
節(jié)目一：詩(shī)朗誦 《把牢底坐穿》
節(jié)目二：歌曲 《走進(jìn)新時(shí)代》
開場(chǎng)白：
串連詞：
二、閱讀與理解(51分)
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
【注】詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)68歲。兩年前以“嘲弄風(fēng)月”罪名被彈劾罷官，歸隱山陰(今紹興)故居。
示兒(陸游)
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
7.第一首詩(shī)中前兩句一“僵”一“孤”寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí) 的處境;一個(gè)“思”字又集中表現(xiàn)了詩(shī)人 的情感。(2分)
8.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”既是眼前現(xiàn)實(shí)情景的描繪，又象征了 。(2分)
9.說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? (2分)
(二)閱讀甲乙兩文，完成后面的題目。(14分)
甲：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
乙：燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿(niàn)二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧(hùi)面而髻鬟之掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng),麥田淺鬣(liè)寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍(léi)而歌者，紅裝而蹇(jiǎn)者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(4分)
(1)潭中魚可百許頭( ) (2)不可久居( )
(3)凍風(fēng)時(shí)作( ) (4)泉而茗者( )
11.用斜線為下面的句子劃分句讀。(兩處共2分)
燕 地 寒 花 朝 節(jié) 后 余 寒 猶 厲。
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)斗折蛇行，明滅可見。
________________________________________________________
(2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭。
________________________________________________________
13.兩首詩(shī)都借景抒情，說(shuō)說(shuō)作者各自抒發(fā)怎樣的感情?(4分)
________________________________________________________
(三)閱讀下面文章，完成14～19題。(15分)
菊 花
?、偎自疲?ldquo;賞菊之趣在于賞花。”菊花的顏色五彩繽紛，以黃、紅、白、紫為主。黃的如“黃昏弄月”，金光燦爛，華貴雍容;紅的像“金背大紅”，絢麗奪目，熱情奔放;白的有“白西施”，淡妝素裹，清潔怡雅;紫的是“紫玉蓮”，蒼勁有力，凝重渾厚。還有一種叫“綠牡丹”的，花呈綠色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名貴。另有“墨荷”的黑紫堪稱花中一絕;更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼?zhèn)?，嬌而不艷;“鳳凰振羽”，紅黃相間，嬌嬈多姿。各種顏色，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，目不暇給。
?、诰栈ǖ幕ㄐ我彩乔ё税賾B(tài)，風(fēng)貌迥異。這是由于花 瓣的千姿百態(tài)所致。瓣分掛瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四種。每一種又有內(nèi)曲、反卷、龍爪、毛刺等形態(tài)。各種花瓣以一定規(guī)律進(jìn)行組合，形成一種保持機(jī)體均衡、疏密相間的參差美，并由此構(gòu)成了龍、鳳、獅、虎四種栩栩如生的優(yōu)美造型：龍類若舞若飛，瀟灑俊逸，花兒內(nèi)部短瓣緊抱，外部長(zhǎng)瓣飄灑，像“龍盤蛇舞”;鳳類亭亭玉立，婀娜多姿，花兒內(nèi)部花瓣疏松或緊密內(nèi)抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”;獅類威武雄壯，魁偉挺秀，花兒大部分為匙狀花瓣，且長(zhǎng)短不一，相互重疊，排列參差，變化多姿，如“醒獅圖”;虎類則剛勁沉穩(wěn)，充 盈豐滿，舌狀花瓣回心而抱，呈層瓦復(fù)疊狀，似虎爪捕食，如虎嘯長(zhǎng)天。
③菊花不僅嬌艷多姿，而且用途廣泛。不僅它的花序是一味名貴中藥材，其嫩莖、葉、根亦可供藥用。此外，還能做成各種精美的佳饌，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。這些菊花食品不僅香味俱佳，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。再者，杭菊還是馳名中外的清涼茶飼料。至于那自古就有“蟲見愁”之稱的除蟲菊，則是效力極高的天然殺蟲劑。菊花還有保護(hù)環(huán)境、凈化大氣的奇異功能，被人們贊為“空 氣的衛(wèi)士”。
④菊花既有很高的觀賞價(jià)值，又有廣泛的實(shí)用價(jià)值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。
14.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?(2分)
________________________________________________________
15.本文的中心句是(3分)
_________________________________________________________
16.寫出下列各段說(shuō)明的主要內(nèi)容。(3分)
?、賍_________________________________________________________
?、赺_________________________________________________________
③___________________________________________________________
17.③中第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(3分)
_________________________________________________________
18.第③段是怎樣說(shuō)明菊花的?(4分)
______________________________________________________
(四)閱讀下面文章，完成19～22題。(16分)
溫暖心窩的話語(yǔ)
包利民
?、俪踔袝r(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。
?、郛?dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了!王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
?、芪译S意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了!”
⑤王老師留在 我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
?、呶以谀抢锎袅巳齻€(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您!二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。
?、噙@幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
?、崆澳辏一氐郊亦l(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。(選自《做人與處世》，有刪改)
19.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)
________________________________________________________
20.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
________________________________________________________
21.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。(3分)
________________________________________________________
22.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?5分)
_ ______________________________________________________
三、寫作(60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
生活中并不缺乏快樂(lè)，只要用心體味，你總能從中悟出快樂(lè)的真諦，找到獲取快樂(lè)的辦法，撿到打開快樂(lè)之門的鑰匙……
請(qǐng)以“那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇600字左右的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試題答案：
一、1、(1)金就礪則利(2)鞠躬盡瘁(3)海日生殘夜(4)五嶺逶迤騰細(xì)浪(5)感時(shí)花濺淚(6)煙籠寒水月籠沙(7)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍(8)
2、(1)屹立 養(yǎng)分 曙光(3分) (2) 魏 巍 (1分)(3)示例：一對(duì)傲然搏擊的翅膀，翱翔于廣闊的天空 (2分) 3. D. 4.A.
5、(1)魯濱孫;坐小船繞島航行一圈;通過(guò)挖運(yùn)河引海水把船放入海里(或：挖運(yùn)河;挖水道;引海水。)。
(2) A.時(shí)遷;B.林沖中高俅奸計(jì)，誤入白虎節(jié)堂(5分)
6、①嘉裕關(guān) 鴨綠江
②秦始皇、蒙恬等 孟姜女哭長(zhǎng)城 不到長(zhǎng)城非好漢等
③示例：長(zhǎng)城是我心中的彩虹。
7、緊扣主題“愛我中華”，前后連貫，表達(dá)流暢即可。
二、(一)古詩(shī)賞析(6分)
7、凄涼 愛國(guó) (意近即可)(2分)
8、南宋王朝的處境和命運(yùn)岌岌可危。(意近即可)(2分)
9、都寫出了詩(shī)人日夜渴望收復(fù)失地，萬(wàn)里從戎，以身報(bào)國(guó)的心愿。(意近即可)(2分)
(二)古文閱讀(14分)
(三)說(shuō)明文閱讀(14分)
14、(2分)菊花
15、(3分)菊花既有很高的觀賞價(jià)值，又有廣泛實(shí)用價(jià)值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉
16、(3分)菊花的顏色五彩繽紛 菊花的花形千姿百態(tài) 菊花用途廣泛
17、(2分)承上啟下
18、(4分)第3段采用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，分別從菊花的藥用、食用、做飲料、制殺蟲劑、凈化空氣等方面說(shuō)明了菊花的實(shí)用價(jià)值。
(四)現(xiàn)代文閱讀(16分)
19.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話(2分)。
20.三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內(nèi)疚)(1分);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
21.運(yùn)用了比喻的修辭 手法(1分)。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖(1分)，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理(1分)。(或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)(1分)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味(1分)。)
22.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆(照應(yīng)前文)(1分);林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。
看過(guò)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試題的還看了：
1.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試卷