八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題
拼搏創(chuàng)造價(jià)值， 努力成就未來(lái)，為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的考試，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些復(fù)習(xí)題的內(nèi)容呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、給下列加點(diǎn)字注音
軒榭鏤空斟酌瀲滟倏然
2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
城市的喧xiāo()溫xīn()的記憶
重巒疊zhàng()毛骨sǒng()然萬(wàn)hú()閑愁
3、閱讀下面的一段話，完成后面習(xí)題
蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
(1)解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
俯仰生姿：
嶙峋：
審美：
珠光寶氣：
(2)文中畫(huà)線句用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
4《望岳》一詩(shī)中詩(shī)人杜甫表現(xiàn)出敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和積極進(jìn)取的人生態(tài)度的詩(shī)句是：
5、《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中詩(shī)人王安石表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神的詩(shī)句是：
6、《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中，詩(shī)人王勃表現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，對(duì)朋友表達(dá)深情厚誼的詩(shī)句是：
7、歷代詩(shī)人留下了數(shù)不勝數(shù)的蘊(yùn)含生活哲理的詩(shī)句，你在課外一定積累了不少。請(qǐng)你仿照以上4-6句的句式寫(xiě)出完整的一句話。
二、文言文閱讀
(甲)治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，，
，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。必如是而后事可舉也。如，則事不舉而水利不興矣。
(乙)瑞無(wú)子。卒時(shí)，僉都御史王用汲入視，葛幃敝羸，有寒士所不堪者，因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。贈(zèng)太子太保，謚忠介。(酹：lèi把酒澆在地上)
1、用課文原句為(甲)文填空。
2、為(甲)文加點(diǎn)字注音：潴：胼胝：
3、解釋下列加點(diǎn)的詞。
泥于掌故()是以必得()
往來(lái)于荒村野水之間()全石以為底()
蓋地有高低()必如是()
蓋竹柏影也()如好逸而惡勞()
4、翻譯文中畫(huà)曲線的句子
(1)既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
譯：
(2)喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕
譯：
5、(甲)文側(cè)重寫(xiě)海瑞躬?dú)v事務(wù)的獻(xiàn)身精神，(乙)文則寫(xiě)海瑞死后民眾的反應(yīng)。海瑞在你心目中是怎樣一個(gè)形象呢?
三、現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀并修改下面的短文
樹(shù)之悲歌
眼下，人心思富。愛(ài)錢(qián)也在情理之中。但在愛(ài)錢(qián)講錢(qián)掙錢(qián)的人潮中，卻也冒出了另一族，這些人利令智昏，撈錢(qián)不顧其他。為了爭(zhēng)錢(qián)，長(zhǎng)城公司毀掉了一顆古槐。這就是現(xiàn)今中國(guó)大地上回響的一曲樹(shù)之悲歌，一曲人之悲歌。
古時(shí)的華夏大地有著廣闊茂密的森林資源，然而現(xiàn)在，中國(guó)的林木覆蓋率僅有12%!為什么社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，而我們的森林面積卻在減少?為什么古槐樹(shù)三百多年歷經(jīng)滄桑而豪發(fā)未損，卻在如今被毀了呢?
這是。一些人被金錢(qián)遮住了眼睛。“什么法律?什么道德?什么生態(tài)環(huán)境?什么子孫的幸福?一切不顧!他們?yōu)榱隋X(qián)可以造假藥、假酒害死人命，毀一棵樹(shù)何足道哉!”像長(zhǎng)城公司這樣的間接毀樹(shù)已是如此，那些直接砍樹(shù)賣(mài)錢(qián)的就更不必說(shuō)了!于是大把抓錢(qián)的款爺，成片倒下的樹(shù)木潸然淚下。這是什么?——樹(shù)之悲歌!
“樹(shù)之悲歌”的譜寫(xiě)者同時(shí)也譜成了一曲“人之悲歌”。中國(guó)的森林資源被嚴(yán)重破壞，投入了大量人力物力的造林工程也只能與之相抵而成為徒勞;今年我國(guó)西北地區(qū)多次遭沙暴襲擊，沒(méi)有樹(shù)木的幫助，人類(lèi)只能坐受大自然的報(bào)復(fù);黃河這條“懸河”繼續(xù)向天上挺進(jìn)，它在向我們示警長(zhǎng)此以往，終有一天它將一潰千里，為這曲“人之悲歌”譜上一段撼人心魄的高音!
悲歌之所以悲，在于一些人的文化素質(zhì)太低。沒(méi)文化就沒(méi)頭腦，就不懂道理。當(dāng)今出現(xiàn)的一些不懂文化就發(fā)了的大款，引得一大批人放下書(shū)本去“抓”錢(qián)。于是，人的文化素質(zhì)就更有不進(jìn)且退之勢(shì)?？梢?jiàn)離開(kāi)“生財(cái)有道”，錢(qián)非但不會(huì)帶來(lái)幸福，反而會(huì)富極則禍。因此，“補(bǔ)牢于羊未亡時(shí)”方為上策，提高全國(guó)人民素質(zhì)使其能夠懂法明理才是當(dāng)務(wù)之急，一勞永逸之舉!
1、全文共有三個(gè)錯(cuò)別字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)找出來(lái)并改正。“”應(yīng)改為“”;“”應(yīng)改為“”;“”應(yīng)改為“”。
2、作者在寫(xiě)第三段第一句話(分析原因)時(shí)，思路中斷了，不知怎么概括好。請(qǐng)你幫作者補(bǔ)完整。
3、這篇文章是寫(xiě)于九十年代中期。其實(shí)，現(xiàn)在環(huán)境的變化還是非常巨大的。請(qǐng)你根據(jù)你所了解的有關(guān)情況及你所見(jiàn)到的，在第四段補(bǔ)寫(xiě)當(dāng)今的事例，進(jìn)一步印證作者的觀點(diǎn)。(不超過(guò)50字)
4、根據(jù)上下文語(yǔ)意，在第3段結(jié)尾處的橫線上寫(xiě)出“潸然淚下”的反義詞。
5、文題與全文相吻合嗎?主旨突出嗎?嘗試著把文題補(bǔ)完整。
(二)閱讀下文，完成6-8題。
鶴魂
她是來(lái)自大地的鶴。她飛翔，因?yàn)樗裏釔?ài);她沉寂，因?yàn)樗矚g。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動(dòng)的精靈。
可此刻，飛翔已成為她往日的情緒。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼?yè)浯蛑l(fā)出悲痛的哀號(hào)。
胸前，剛剛穿過(guò)尋歡者射出的了彈。
她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己。
讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊，她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。
遼闊的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄霧哭了，泣出一片雨霧，陽(yáng)光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。
她開(kāi)始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。
她飄落著。
前面有燒毀的林木，身后是淹沒(méi)的村莊;山地里奔走著哭泣的生靈，江面漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開(kāi)始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，這土地越來(lái)越少，這森林愈來(lái)愈疏。辛勞的農(nóng)人們踩亮了每一個(gè)清晨，卻走不出貧困和不幸;珍禽奇獸躲過(guò)了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過(guò)蠻野的人禍。
漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎?
她愿最后一次輕盈的舞蹈，讓善良與美麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗?山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑?
她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。
她苦痛，她掙扎，她舞蹈，她悲吟。
多想展開(kāi)她的翅膀，飛向清新的天空。前胸已染成一片燦爛，浸透著一只鶴深情的牽掛;鼻翼微微地翕動(dòng)，燃成一片思念的紅霞。
她聽(tīng)見(jiàn)草葉們傷悼的哭聲，聽(tīng)見(jiàn)空山長(zhǎng)長(zhǎng)的祈禱;覆蓋她吧，天空!還有大漠，還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。
茫茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。
6、作者將自己的視點(diǎn)聚集在天空中被擊落的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式表現(xiàn)了什么主題?你覺(jué)得從這一角度表現(xiàn)主題好嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
7、文中有很多生動(dòng)感人的描寫(xiě)，也不有少震撼人心的議論抒情，試各舉一例，用課文中學(xué)過(guò)的方法加以賞析。
描寫(xiě)：
議論、抒情：
8、讀完全文，鶴的悲劇一定感染了每個(gè)有愛(ài)心的人，尊重我們的大自然吧，因?yàn)樽鹬厮褪亲鹬匚覀兊纳?假如鶴也會(huì)忠告人類(lèi)，會(huì)說(shuō)什么呢?展開(kāi)聯(lián)想和想像，以《鶴的告白》為題寫(xiě)一段話。50字左右。
四、作文
大自然是我們的家園，多少年來(lái)，它給我們提供了賴(lài)以自下而上的豐厚資源。珍愛(ài)它，它將會(huì)對(duì)我們報(bào)以溫馨的饋贈(zèng);踐踏它，它將會(huì)對(duì)我們施以最嚴(yán)酷的懲罰。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以“自然”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇300字左右的文章。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、Xuānlòuzhēnliànshū
2、囂馨嶂悚斛
3、(1)高樹(shù)好象低著頭，低樹(shù)好象抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài);突兀的樣子;領(lǐng)悟事物或藝術(shù)品的美;閃耀著珍寶的光色，這里指各種鮮花色彩的華美。
(2)議論，突出說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹(shù)林也著眼在畫(huà)意。
4、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
5、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
6、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
7、略
二、文言文閱讀
1、非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致;好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避冤
2、zhūpiánzhī
3、對(duì)，對(duì)于;在;因，因?yàn)?由，把;發(fā)語(yǔ)詞，相當(dāng)于“就因?yàn)?rdquo;，原來(lái)是;象;假如，如果。
4、既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話;海瑞的靈柩用船從江上運(yùn)回家鄉(xiāng)時(shí)，穿著白衣戴著白帽的人站滿(mǎn)了兩岸，祭奠哭拜的人百里不絕。
5、略
三、現(xiàn)代文閱讀
(一)1、爭(zhēng)—掙顆—棵豪—毫
2、愛(ài)錢(qián)的結(jié)果，是不知法而犯法的結(jié)果
3、如：洪災(zāi)、沙塵暴等現(xiàn)象
4、眉開(kāi)眼笑
6、樹(shù)之悲歌，人之悲歌
(二)6、表現(xiàn)了保護(hù)自然的主題。好。作者將自己的視點(diǎn)聚集在天空中被擊落的白鶴迅速下落的一瞬間。用慢鏡頭的方式通過(guò)展示鶴對(duì)生命的留戀來(lái)揭示劊子手的罪惡。從這一角度保護(hù)自然的主題，新穎獨(dú)特。
7、描寫(xiě)：“她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己。”采用擬人手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了白鶴下落時(shí)的心理活動(dòng)，揭示了她與自然極為親密的依存關(guān)系，寫(xiě)出它的柔弱、善良和美麗。
議論、抒情：“漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎?”漸趨澌滅的不僅僅是白鶴，還有熊、虎、鹿等珍奇異獸。這個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈譴責(zé)了捕殺野生動(dòng)物的劊子手的罪惡。“茫茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。”“幾片殷紅”是劊子手的罪證，“幾聲空悵的回音”是鶴、是被捕殺動(dòng)物的疑問(wèn)，它們?cè)趩柩?、在哀歌，聰明而又糊涂的人們，睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)：“本是同根生，相煎何太急?”
8、圍繞“保護(hù)自然”這一主題，情意真切，言之有理，動(dòng)之以情。
看過(guò)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題的：
1.八年級(jí)課堂作業(yè)答案:第五單元復(fù)習(xí)
2.八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元綜合檢測(cè)題
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題
