蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷
蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷
習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，同學(xué)們要養(yǎng)成多準(zhǔn)備蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的基礎(chǔ)卷來練習(xí)的習(xí)慣，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷：
一. 積累與語言運(yùn)用：(16分)
1. 根據(jù)拼音寫出下列漢字(4分)
倦dài bèng濺 豐yú àng然
qiú枝 秀qí xiù 味 zhù立
2. 完成下列成語：(4分)
坦蕩如 潛 暗長(zhǎng) 爭(zhēng) 斗艷 忍 不禁
3. 請(qǐng)仔細(xì)觀察題為《公園一景》的漫畫，然后把你看后的啟示寫在下列橫線上。(3分)
4. "梅"、"蘭"、"菊"、"竹"被稱為植物中的"四君子"請(qǐng)你任選一種進(jìn)行贊美，盡可能使用象征的手法。(3分)
5.從你積累的課內(nèi)外古詩詞中，寫出兩句能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)精神的句子。(2分)
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)(13分)
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著?-就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里--充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
6.開頭第一段對(duì)海面景物的描寫有什么作用?(2分)
7.文中除了對(duì)海燕進(jìn)行了正面描寫外，還有側(cè)面描寫的語句，請(qǐng)找出來寫在下面橫線上。(2分)
8.海燕在文中象征什么?海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么?(4分)
9.描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么?(2分)
10.除了文中的象征意義，你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處?(3分)
(二)(13分)
我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)備地說，是在凝望枝頭一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。
任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草都在催芽，奏已經(jīng)臨近了。
春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。
你迅速長(zhǎng)成了一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。對(duì)于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲的侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。
我預(yù)測(cè)著你的未來。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長(zhǎng)嘯，等一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲過，那噦噦蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。
你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。只是到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出了一個(gè)嫩芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。
同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛自己的生命，同時(shí)也珍愛他人的生命，那么，當(dāng)你的生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的生死輪回的要諦。
11."散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了"，有一句唐詩表達(dá)了這種意境，請(qǐng)寫出這句唐詩。(2分)
12.你認(rèn)為作者談一片樹葉的整個(gè)生命過程的目的是什么?(2分)
13.認(rèn)真領(lǐng)悟文章然后說說：作者觀察一片樹葉得到的啟示究竟是什么?所悟到的生死輪回的要諦又是什么?(3分)
14.本文的作者是日本著名的風(fēng)景畫家和散文家東山魁夷，他的文章說成是"文中有畫""畫中有文"一點(diǎn)也不為過，你讀完本文后，在頭腦中形成的印象最深的畫面是什么?請(qǐng)用語言進(jìn)行描述。(3分)
15.平時(shí)你觀察過樹葉嗎?你從中得到的啟示有哪些?請(qǐng)寫到下面的橫線上(3分)
(三)石紹河(14分)
?、儆幸痪涓柙~“我家住在黃土高坡”，民間亦有“臉朝黃土背朝天”的說法。人的生命融入土地后，最后的結(jié)局是剩下“一杯黃土”。由此可見，土地的主色調(diào)是黃色，在一般人的眼里，這種色彩帶有單調(diào)和悲涼的味道。
?、谄鋵?shí)，土地的顏色并不單調(diào)。土地是神奇多彩的，她是所有陸地生命的家園。古人說的“大塊文章”，不是今天所指的作家或?qū)W者寫出的長(zhǎng)篇巨著，而是指大地上的斑斕景觀。這可以從李白的“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”中得到權(quán)威性的證明。“大塊”就是大地，“文章”是指錯(cuò)綜復(fù)雜的色彩花紋。我們有“五色土”的叫法，還有黃土地、紅土地、黑土地的分類，說明土地五彩繽紛，迷幻多姿，嬌嬈動(dòng)人。
?、勖鎸?duì)地圖，就是面對(duì)五色煥然的土地。而實(shí)實(shí)在在的土地，其顏色要比地圖上的色彩豐富得多，復(fù)雜得多。在喜馬拉雅山上，土地是銀色的，呈現(xiàn)白皚皚的景觀;在西部廣闊的沙漠里，土地是蒼黃的，留下無窮的關(guān)于生命的思索;在東北廣袤的原野中，土地是黑色的，把豐收和喜悅送給人間;在南方的叢山丘陵中，土地是綠色的，孕育著無限生機(jī)和希望;在坦蕩無垠的平原里，土地是金色的，現(xiàn)代神話正在天天演繹;在革命老區(qū)，土地是紅色的，培育了偉大的民族精種。
?、艽禾斓耐恋厥堑模瘘S的菜花、殷紅的杜鵑花及各色的野花鋪天蓋地。夏天的土地是——的，濃綠的草木、深藍(lán)的河水、火熱的陽光寫滿山川。秋天的土地是的——，金色的稻浪、橙黃的水果、紅紅的高粱透著喜氣。冬天的土地是的，晶瑩的霜花、潔白的山川，銀色的世界玲瓏剔透。
?、萃恋夭粌H表面上璀璨耀眼，而且其內(nèi)心也藏著一個(gè)繽紛的世界。黃燦燦的金子、清亮亮的石油、灰色的鉛和鐵、烏黑的煤、翠綠的翡翠、血紅的瑪瑙、亮晶晶的寶石等等都是土地本身的顏色。
?、奕缃瘢y色的冰川在消融，大地上的綠色在減少，黑土地正在流失，黃土地上流走的泥沙危及千里沃野，白花花的鹽堿地?cái)D走了良田肥地，蒼黃的沙塵暴席卷城市村莊，地下寶藏亂采濫挖，……這樣的舉止，如果任其發(fā)展，我們賴以生存的土地就會(huì)真的變得色彩單調(diào)，不再神奇。人類將會(huì)面臨嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。
?、呶覀冎灰獙?duì)土地帶有一份感情，就會(huì)覺得它是一個(gè)斑斕的世界。陸地生命的多姿多彩，源于神奇的土地。保護(hù)土地的顏色，就是保衛(wèi)地球的蔚藍(lán)色!
?、嘭S富多彩的土地，孕育一個(gè)美麗的主題……!
16.給加點(diǎn)字注音。(2分)
白皚皚( ) 廣袤( ) 演繹( ) 剔透( )
17.選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)詞語填在第④段的橫線上。 ( ) (2分)
a潔凈 b.激情 c燦爛 d.厚重
A.abcd B.dabc C.cbda D.bacd
18.作者認(rèn)為土地的顏色是什么?文章從哪些方面來描寫土地的顏色?(3分)
19.請(qǐng)從文中任選一個(gè)角度簡(jiǎn)析選文的藝術(shù)特色。(3分)
20.面對(duì)人類對(duì)土地資源的破壞性開發(fā)，你認(rèn)為該怎樣做才能使土地依然神奇多彩?發(fā)揮想象，描述一下你理想中的那個(gè)“美麗的主題”。(后一問作答不超過60字)(4分)
三、文言文閱讀(14分)
策①之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策②而臨之，曰：B.“天下無馬!”嗚呼! C.其真無馬邪? D.其真不知馬也。
21.“策”①的意思是______，“策”②的意思是______。(2分)
22.“食”通______，“材”同______，“邪”同______。(3分)
23.朗讀時(shí)，A、B、C、D句應(yīng)分別讀出什么語氣?(2分)
24.給下列各句選擇正確的譯句，答案寫在括號(hào)里。
?、偈烙胁畼?，然后有千里馬。( )(1分)
A.世上一有了伯樂，就有了千里馬。
B.世上有(會(huì)相馬的)伯樂，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。
?、邙Q之而不能通其意。( )，(1分)
A.馬夫叫它的時(shí)候卻不知道怎樣稱呼它。
B.千里馬叫喚的時(shí)候，馬夫卻不能通曉它叫的意思。
25.下列句中的“之”是代詞的一項(xiàng)是( )(2分)
A.馬之千里者 B.執(zhí)策而臨之 C.鳴之而不能通其意
26.“真不知馬”的具體表現(xiàn)是什么?(用原文回答)(1分)
27.作者用“真不知馬”的人喻指什么樣的人?(2分)
四、作文(30分)
在一位登山愛好者向登山專家請(qǐng)教說：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅较麓笥辏趺崔k?”登山專家說：“你應(yīng)該向山頂走。”“為什么不往山下跑?山頂風(fēng)雨不是更大嗎?”登山愛好者懷疑地問。“往山頂走，風(fēng)雨雖大，但不足以威脅生命。如果往山下跑，卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴(yán)肅地說，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，只會(huì)被卷入洪流，迎向它，卻能獲得生存。”
除登山以外，人生的旅途不也是如此嗎?請(qǐng)以“迎著風(fēng)雨”為話題，自擬題目寫一篇文章。
要求：1聯(lián)系生活實(shí)際，自定立意，自選文體;2卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于600字。
蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷答案：
一、積累與運(yùn)用1.怠;迸;腴;盎;虬;頎;臭;佇2.砥;滋;妍;俊
3.略4.能進(jìn)行描寫、能使用象征手法，語言優(yōu)美。5.略
二、(一)6.描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象7.烏云聽出了歡樂;烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心8.海燕：無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者9.與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿。10.提示：只要是樂觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行(二)11.落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花12.以樹葉之生命喻人生之生命：生命是短暫的，生命的逝去也是有益于生命的再生的13.啟示：生命是短暫的，要珍愛自己的生命，同時(shí)也要珍愛他人的生命;要諦：人的生命與樹葉的生命一樣，生命的逝去有益于生命的再生(或答"一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生") 14.只要是用生動(dòng)形象的語言描繪的文章中出現(xiàn)的圖畫都行15.略。(鼓勵(lì)創(chuàng)新，言之成理都行)(三)17.ái mào yì tī 24C 18. 五彩繽紛(或五彩斑讕、五色煥然等);從土地的形態(tài)(或從山脈、沙漠、原野等方面;從春夏秋冬四季;從土地的內(nèi)心。19示例1:欲揚(yáng)先抑的寫法。先寫土地色彩的單調(diào)悲涼，然后寫土的神奇色彩，并以李白的詩加以佐證，突出土地的五彩繽紛。示例2:排比的運(yùn)用。土地不同形態(tài)的不同顏色，不同季節(jié)的不同顏色，土遭受的破壞，都用排比來鋪陳，使句子整齊，內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)。(此外，還可以從用詞的準(zhǔn)確，其它修辭手法的運(yùn)用，構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)等方面進(jìn)行分析，切合文章特點(diǎn)，表述清楚，即可酌情給分直至滿分)20 (1)全民行動(dòng)，從我做起，嚴(yán)禁不合理開發(fā);植樹造林，控制污染源，變廢為寶合理開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。 (2)暢想土地美好的未來，眼前將出現(xiàn)一幅幅“陽和次第發(fā)，桃李更芳菲“、春種一粒粟，秋收萬顆籽”的生動(dòng)畫面;藍(lán)天白云，牛羊成群;山色如黛，碧波似錦;小橋流水，花香鳥語;高樓林立，龍騰虎躍;風(fēng)調(diào)雨順，明珠璀璨。人與自然和諧相處，創(chuàng)造著美麗和殷實(shí)，人們生活在孕育生命，包容一切，萬世永續(xù)，神奇多彩的土地上。
(緊扣“美麗主題”，圍繞“人與自然和諧相處”描述，表達(dá)清楚即可酌情給分，直至滿分)
三、21.①鞭打、驅(qū)趕 ②竹制的鞭子22.飼 才 耶23.A.陳述、排比B.感嘆 C.反問 D.推斷24.①B ②B ③A25.B(A和C中的“之”是助詞用法)26.策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意27.昏庸無知、埋沒人才的封建統(tǒng)治者。
看過蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元基礎(chǔ)卷的還看了：
2.八年級(jí)下冊(cè)語文第一單元全能過關(guān)試題