2017八年級語文教材分析
2017八年級語文教材分析
八年級語文教師對教材的分析狀況直接影響著其課程的設計、組織與實施，從而間接影響著教學質量的好壞。以下是學習啦小編為大家整理的2017八年級語文教材分析，希望你們喜歡。
2017八年級語文教材分析(一)
一中 郭曉光
各位老師，大家好!
今天，我說教材的內容是人教版八年級上冊語文，在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點：
首先，在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準確，使得說明文教學理所應當成為本冊教材的重點。
其次，它體現(xiàn)了教育部制定的《語文課程標準》的課程目標中的閱讀目標：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。”這表明對說明文的閱讀也是初中階段學生必須掌握的非常重要的語文能力之一。
我將從一、說課標(課程目標 內容標準)二、說教材 ( 編排體例及特點 知識結構)三、說建議 (教學建議 、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用)三個方面進行。
新課標指出：九年義務教育階段的人教版八年級語文課程基本理念
語文課程，必須面向全體學生，以學生為主，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。
第一板塊：說課標
課程目標
從知識與能力 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面綜合來談
(一)、識字與寫字:
1、能掌握本冊課本“讀一讀寫一寫”中的詞語，認清字形，讀準字音，理解詞義，學以致用。在七年級基礎上能認識生字3500個，具有熟練地查閱各種語文工具書和參考書的能力
2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。書寫格式正確，字跡工整、美觀、合乎規(guī)范。
3、臨摹、欣賞名家書法，體會書法的審美價值。
(二)、閱讀:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習慣，每分鐘不少于500字。練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點;反復朗讀，整體感知課文的思想內容，理清思路，理解主要內容。能提出自己的看法和疑問。能靈活地運用精讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。具有良好的閱讀習慣。閱讀時作到腦勤，即勤設問、勤分析、勤思考;手勤，即勤記、勤查、勤寫;口勤，即勤問、勤講。
2、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。領悟作品的內涵，做出自己的評價;品味作品的語言。對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。
3、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文。
4、了解基本的語法知識、修辭方法和重要作家作品知識。并能搜集自己需要的信息和資料。
5、制訂自己的閱讀計劃，課外閱讀總量不少于40萬字，閱讀名著《朝花夕拾》、駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
2017八年級語文教材分析(二)
寫作:
1、感情真摯，抓住事物特征，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
2、寫記敘文，做到內容具體;能進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫。
①能夠掌握各類文章的寫作要領，會寫各類文體的文章。
②能運用豐富的詞語、流暢的文筆表情達意。
?、塾辛己玫膶懽髁晳T，隨時記錄材料，經常練筆
3、培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
4、注重寫作過程中的各個環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習慣。能互相評改作文。正確使用常用的標點符號。
5、作文本冊不少于8次，其他練筆不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
2017八年級語文教材分析(三)
口語交際:
1、交流時文明得體，注意對象和場合。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。以提高口語表達能力。傾聽時耐心專注，理解對方的觀點和意圖。
2、說話有感染力和說服力。提高應對能力。復述轉述，完整準確、突出要點。能作即席講話和有準備的演講。
3、課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有條理，有根據(jù)。
綜合性學習:
1、根據(jù)研究主題，制訂計劃，獲取資料，討論分析。
2、能就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，展示學習成果。
3、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
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