八年級下冊語文教材全解
八年級下冊語文教材全解
八年級語文下冊的教材全解具有極高的閱讀價值。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級下冊語文的教材全解，希望你們喜歡。
八年級下語文教材全解
一、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書•語文》八年級下冊共六個
單元，其中四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元(內(nèi)含詩詞曲篇目)，四
個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，
其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科
學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)
科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，而兩個文言文單元課文的選編主要是
從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮和安排單元內(nèi)容的。
二、單元分析
(一)第一單元：
1、《藤野先生》 2、《我的母親》 3*、《我的第一本書》 4、《列夫·托爾斯泰》 5*、《再塑生命》
本單元是以人生為主題組織單元，各篇章且均出自大家、名家之手。有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)習(xí)本單元，要融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生;要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含意豐富的語句。
《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;
《我的母親》節(jié)選自《胡適自傳》，敘述了母親對自己人生的深遠影響;
《我的第一本書》是詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;
《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪——列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;
《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。
“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?mdash;—母親為主題而設(shè)計。
(二)第二單元：6、《雪》 7*、《雷電頌》 8*、《短文兩篇》——《日》《月》 9、《海燕》 10*、《組歌》——《浪之歌》《雨之歌》
本單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)以來接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。學(xué)習(xí)本單元，要加強朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語句。
此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
(三)第三單元： 11、《敬畏自然》 12*、《羅布泊，消逝的仙湖》13*、《旅鼠之謎》 14*、《大雁歸來》 15、《喂——出來》
本單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。學(xué)習(xí)本單元，就要與現(xiàn)實相結(jié)合，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識，關(guān)注自然，保護自然。
“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
(四)第四單元：16、《云南的歌會》 17、《端午的鴨蛋》 18、《吆喝》 19*、《春酒》 20*、《俗世奇人》——《泥人張》《好嘴楊巴》
本單元以民間文化為主題編寫。大多是寫各地節(jié)日風俗的，也有講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷。學(xué)習(xí)本單元，可以讓學(xué)生感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還能夠體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;
《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;
《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;
《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。
“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。
(五)第五單元、第六單元：21、《與朱元思書》 22*、《五柳先生傳》 23*、《馬說》 24、《送東陽馬生序》 25、《詩詞曲五首》——《酬樂天揚州初逢席見贈》《赤壁》《過零丁洋》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《山坡羊·潼關(guān)懷古》 26、《小石潭記》 27、《岳陽樓記》 28、《醉翁亭記》 29*、《滿井游記》 30、《詩五首》——《飲酒(其五)》《行路難(其一)》《茅屋為秋風所破歌》《白雪歌送武判官歸京》《己亥雜詩》
文言文課文的編排方式是單獨組元，這兩個單元都是文言文及古代詩詞曲，每單元各五篇。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富，或?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒發(fā)人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。第六單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主，有的表達曠達胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學(xué)習(xí)這兩個單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，并在此基礎(chǔ)之上品味古詩文的思想感情。
教學(xué)時應(yīng)當做好以下兩點：
(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》《詩五首》。
(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”式教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力，但這種自主領(lǐng)悟也必須建立在教師進行文本解讀的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生有了基礎(chǔ)知識及具備自我學(xué)習(xí)和分析的能力之后來進行。文言文和現(xiàn)代漢語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，而課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代漢語，簡潔明了。
“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。
八年級下冊語文教材全解：教學(xué)目標
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工
作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽、說、讀、寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點;要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
教學(xué)重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、
口語交際、實踐活動等。
八年級下冊語文教材全解：教學(xué)措施及建議
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前5分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14、教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
教學(xué)主導(dǎo)思想
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力，直至學(xué)以致用，生
動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法
的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)
代社會所需要的語文實踐能力。
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