中學(xué)教材全解八年級(jí)語(yǔ)文下檢測(cè)題
中學(xué)教材全解八年級(jí)語(yǔ)文下檢測(cè)題
緊張的復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始了,為了使你們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便牢固地掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),請(qǐng)你們利用假期的時(shí)間,以輕松的心態(tài),認(rèn)真地完成以下的檢測(cè)題。下面是小編為大家精心整理的中學(xué)教材全解八年級(jí)語(yǔ)文下檢測(cè)題，僅供參考。
中學(xué)教材全解八年級(jí)語(yǔ)文下檢測(cè)題第二單元
一、積累與運(yùn)用(27分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.窸索(xī) 燉肉(dùn) 火缽(bō) 隘口(yì) ....
B.今宵(xiāo) 焚起(fén) 山巔(diān) 閃爍(shuò) ....
C.面頰(xiá) 鼾聲(hān) 廝守(sī) 輕噓(xū) ....
D.樵夫(jiāo) 參天(cān) 拯救(zhěng) 窒息(zhì) ....
2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.典押 保姆 凌悔 槐花
B.蹲踞 蹤跡 心弦 損壞
C.天倫 忸怩 蟬翼 垂拂
D.叱罵 濕咸 芬芳 荊棘
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。(一點(diǎn)兒) ..
B.盡情歡樂(lè)，盡情嬉戲。(唱戲) ..
C.多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊。(狹窄的山口) ..
D.它現(xiàn)在已是參天的大樹(shù)!(聳入高空) ..
4.下列各項(xiàng)中，搭配有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《大堰河——我的保姆》——艾青——敘事詩(shī)——1933年
B.《長(zhǎng)城謠》——席慕蓉——蒙古族——詠物抒懷
C.《一片槐樹(shù)葉》——紀(jì)弦——借物抒情——1954年
D.《致空氣》——邵燕祥——象征手法——呼喚人間真情
5.下列句子中，使用的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是( )(3分)
例句：老樹(shù)啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!
A.樵夫，別砍那棵樹(shù)!/一根樹(shù)枝也別碰!
B.老朋友，我的心弦緊繞著你，/就像你的樹(shù)皮一樣與你連在一起!
C.火中有你萬(wàn)里的軀體/有你千年的面容。
D.她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。
6.閱讀下面的材料，從中提煉出一條主要信息。(6分)
材料：①有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書(shū)寫(xiě)潦草的約占70%。
②上海的一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70%～80%。 ③北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。
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7.閱讀下面一段文字，完成后面的問(wèn)題。(6分)
有個(gè)人在沙漠里迷失了方向，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無(wú)人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱至極，忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開(kāi)水壺，里面果然有一壺水。是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。他( )。經(jīng)過(guò)艱難的抉擇，他終于下決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠!休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加了一句話：“____________________。”
看了這個(gè)故事，使我仿佛變得聰明起來(lái)，變得豁達(dá)起來(lái)。故事中所蘊(yùn)含的哲理，使我終身受益。
(1)文中的括號(hào)里應(yīng)填的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是：______________。(1分)
(2)文中畫(huà)線句子是一個(gè)病句，把修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)
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(3)請(qǐng)你根據(jù)文中提供的語(yǔ)境發(fā)揮想象，寫(xiě)出紙條上所加的話。(加上標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)30個(gè)字，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫和得體。)(3分)
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二、閱讀理解(33分)
(一)閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。(12分)
我做了生我的父母家里的新客了!
我摸著紅漆雕花的家具，
我摸著父母的睡床上金色的花紋，
我呆呆地看檐頭的寫(xiě)著我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾，
我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，
我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，
我坐著油漆過(guò)的安了火缽的炕凳，
我吃著碾了三番的白米的飯，
但，我是這般忸怩不安!因?yàn)槲?/p>
我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了，
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑窸索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。
大堰河，深愛(ài)著她的乳兒;
在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，
為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，
為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，
大堰河，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)
貼在灶邊的墻上，
大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒;
大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：
在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，
坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，
而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
„„
大堰河，深愛(ài)她的乳兒!
8.第一節(jié)中，一前一后說(shuō)：“我做了生我的父母家里的新客了!(。)”明明自己是這個(gè)家庭的成員，卻說(shuō)是“新客”，這是為什么呢?(2分)
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9.第一節(jié)極力鋪陳自己家里富裕的生活，請(qǐng)?bào)w會(huì)“摸著”“呆呆地看”“看著”“坐著”“吃著”這一系列動(dòng)作的含義。(2分)
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10.第二節(jié)中，“她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了”“她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了”，意思相同的兩個(gè)句子卻多了一個(gè)逗號(hào)，你是如何理解的?(2分)
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11.第三節(jié)是如何寫(xiě)大堰河“深愛(ài)著她的乳兒”的?這說(shuō)明了什么?(2分)
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12.所節(jié)選的部分都運(yùn)用了反復(fù)、排比的修辭手法，這在表達(dá)上有什么作用?(2分)
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13.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大堰河是一個(gè)怎樣的母親形象。(2分)
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(二)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(13分)
鄉(xiāng) 愁
席慕蓉
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手別離
別離后
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)
永不老去
14.席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》將“鄉(xiāng)愁”比喻成什么?(3分)
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15.笛聲“總在有月亮的晚上響起”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
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16.詩(shī)中“永不老去”的是什么?(3分)
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17.概括本詩(shī)的主旨。(2分)
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18.詩(shī)中說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)/永不老去”。你說(shuō)，鄉(xiāng)愁還是什么?(3分)
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(三)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)
手推車
艾 青
在黃河流過(guò)的地域
在無(wú)數(shù)的枯干了的河底
手推車
以唯一的輪子
發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音
穿過(guò)寒冷與靜寂
從這一個(gè)山腳
到那一個(gè)山腳
徹響著
北國(guó)人民的悲哀
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車
以單獨(dú)的輪子
刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過(guò)廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國(guó)人民的悲哀
1938年初
(選自《北方》，文化生活出版社1942年版)
19.這首詩(shī)中的“手推車”的象征意義是什么?它有何特色?(4分)
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20.這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(4分)
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三、寫(xiě)作(40分)
21.人都有愛(ài)心，人都有愛(ài)好，愛(ài)是人的天性。愛(ài)，有時(shí)要講究方式;愛(ài)，有時(shí)要把握尺度。請(qǐng)以“愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
要求：(1)不少于600字;(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;(3)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
中學(xué)教材全解八年級(jí)語(yǔ)文下檢測(cè)題第二單元參考答案
1.B(A.“隘”應(yīng)讀ài;C.“頰”應(yīng)讀jiá;D.“樵”應(yīng)讀qiáo。)
2.A(“凌悔”應(yīng)為“凌侮”。)
3.B(嬉戲：玩耍。)
4.A(《大堰河——我的保姆》是一首抒情詩(shī)。)
5.C(例句和C項(xiàng)都運(yùn)用了擬人的修辭手法。)
6.很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。(本題考查把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。材料用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題：許多人寫(xiě)錯(cuò)字、別字、不規(guī)范字。)
7.(1)猶豫不決(舉棋不定)(補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)，關(guān)鍵是所補(bǔ)寫(xiě)的成語(yǔ)要切合語(yǔ)境，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)(2)看了這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)，變得豁達(dá)起來(lái)。(病句類型主要有六種：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。該句語(yǔ)病為主語(yǔ)被掩蓋。)(3)(示例)你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。(作答續(xù)寫(xiě)句子類題目，我們可以分以下三步：第一步，認(rèn)真讀題，弄清續(xù)寫(xiě)要求。比如本題要求根據(jù)提供的語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)。第二步，續(xù)寫(xiě)的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。第三步，檢查題意，分析自己續(xù)寫(xiě)的句子在思想、修辭、格式等要求上是否都符合了題意。)
8.表明了“我”對(duì)大堰河的深厚感情以及對(duì)自己親生父母的陌生。這種與親生父母的隔閡，實(shí)際上是對(duì)地主家庭的排斥，對(duì)壓迫者及他們的生活方式的排斥。(此題應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的背景作答。另外，此句還運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)法，突出了“我”對(duì)大堰河的深厚感情。)
9.將自家的富裕與大堰河家里的貧窮形成鮮明的對(duì)比，表明了“我”對(duì)這富裕生活的陌生、新奇與驚訝，從而表達(dá)了“我”對(duì)大堰河及其一家人深摯的愛(ài)與留戀。(意對(duì)即可)(這一系列動(dòng)作表現(xiàn)了“我”的陌生、新奇、驚訝，“我”所看到、感覺(jué)到的事物與大堰河家里的事物形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)大堰河及其一家人的深厚感情。)
10.這個(gè)逗號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)”一詞，強(qiáng)調(diào)了大堰河為“我”和“我的一家”付出了很多，歌頌了大堰河的忍耐、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。(作答此題應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的主題。雖然只加了一個(gè)逗號(hào)，卻將“勞動(dòng)”一詞突顯出來(lái)，從而表現(xiàn)了大堰河的偉大。)
11.在年節(jié)里把“冬米的糖”留給自己的乳兒，深情地“把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)/ 貼在灶邊的墻上”，做著不能對(duì)人說(shuō)的美好的夢(mèng)。這些都說(shuō)明了大堰河的淳樸、善良。(第一問(wèn)可結(jié)合具體詩(shī)句歸納作答，難度不大。第二問(wèn)由第一問(wèn)的歸納可以看出大堰河對(duì)不是自己親生兒子的乳兒都如此之好，足見(jiàn)她的淳樸和善良。)
12.反復(fù)與排比修辭的運(yùn)用，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和旋律美，突出了各節(jié)之要旨。(本題考查修辭手法在詩(shī)歌表達(dá)上的作用。反復(fù)、排比是詩(shī)歌中常用的兩種修辭手法，可以促進(jìn)感情的抒發(fā)，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和旋律美，突出詩(shī)歌主旨。)
13.勤勞、善良、堅(jiān)忍、樂(lè)觀、慈愛(ài)。(結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨進(jìn)行歸納即可。)
14.一支清遠(yuǎn)的笛;一種模糊的悵惘;一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)。(詩(shī)的第一節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一支清遠(yuǎn)的笛”;第二節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一種模糊的悵惘”;第三節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)”，結(jié)合具體詩(shī)句不難作答。)
15.暗含詩(shī)人每時(shí)每刻都是在對(duì)鄉(xiāng)音的思戀中度過(guò)的，也符合其望月懷遠(yuǎn)、低頭思鄉(xiāng)的幽幽情懷。(意對(duì)即可)(應(yīng)結(jié)合“月亮”這一意象在詩(shī)歌中的特殊含義及詩(shī)歌的主旨作答。)
16.永駐游子心中的鄉(xiāng)愁。(應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的主旨作答。)
17.全詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故土似海深的愁緒以及懷戀和悵惘之情。(詩(shī)歌的題目“鄉(xiāng)愁”已經(jīng)透露了詩(shī)歌的主旨，再結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行歸納即可。)
18.(示例)鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老的童話;鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神家園。(開(kāi)放性題目，考查同學(xué)們的仿寫(xiě)能力。寫(xiě)出的句子只要符合鄉(xiāng)愁的特點(diǎn)即可。)
19.象征著掙扎在水深火熱之中的廣大北國(guó)人民。首先，“手推車”的外形代表著貧窮、落后、艱難;其次，提示著北國(guó)農(nóng)民經(jīng)歷過(guò)的不安與悲苦的人生道路，載負(fù)過(guò)荒涼土地的沉痛和生命的重壓;再次，它獨(dú)特的外形與痙攣的尖音刺激著讀者心靈的痛處，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。(應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的時(shí)代背來(lái)分析。)
20.格律比較齊整，形式講究對(duì)稱，行文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皇Я鲿常Z(yǔ)句的疊用具有回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)效果。(應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)分析。)
21.思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文題。
“愛(ài)”本身就是一種很抽象的人生感悟和心理活動(dòng)，“還要會(huì)愛(ài)”，那就更抽象了。乍一看，可能覺(jué)得這個(gè)題目有點(diǎn)陌生，不好寫(xiě)，其實(shí)這是一道關(guān)于“愛(ài)的教育”的好題目，只要對(duì)愛(ài)有健康和理智的思考，就能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。只要仔細(xì)閱讀文題前的那段提示性文字就不難看出，要寫(xiě)好這篇作文，必須扣緊“會(huì)愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)，這樣寫(xiě)記敘文或議論文都不難，所以寫(xiě)好的關(guān)鍵在于文章要回到“會(huì)愛(ài)”上。
注意要選取自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。題目要求我們寫(xiě)一篇記敘文或議論文。如果寫(xiě)議論文，就要扣住“會(huì)愛(ài)”的主旨，對(duì)愛(ài)的方式進(jìn)行議論，順著“愛(ài)”進(jìn)行分析，為什么愛(ài)、怎樣去愛(ài)、愛(ài)的方法，通過(guò)這些找到自己對(duì)“會(huì)愛(ài)”的理解，可以將對(duì)象定為父母、老師、朋友，也可以定為動(dòng)物、植物、環(huán)境，還可以是社會(huì)群體等。記敘文寫(xiě)作則更為簡(jiǎn)單，只需通過(guò)一兩件發(fā)生在生活中的事情表達(dá)主題即可，比如：面對(duì)父母對(duì)自己的嚴(yán)苛，該如何去理解，如何去處理，最后在明白了父母對(duì)自己的愛(ài)之后，表明應(yīng)如何去愛(ài)父母，去報(bào)答父母。兩種寫(xiě)法應(yīng)盡量正面展開(kāi)，當(dāng)然也可以反面展開(kāi)，但必須要通過(guò)一些實(shí)例和自身感悟回到正面，提煉出中心思想。
例文：
愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)
愛(ài)，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒„„可是，愛(ài)究竟在哪兒呢?我苦苦地尋覓著愛(ài)„„
擁擠的公共汽車上，一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦站在過(guò)道中。人流擁來(lái)?yè)砣?，老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀來(lái)抵擋身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的
手，身軀也不如年輕時(shí)偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子。那并不健壯的臂彎里，充滿了寧?kù)o和溫馨，流露出濃濃的愛(ài)意。我鼻子一酸，原來(lái)，愛(ài)是如此的浪漫。
但這就是愛(ài)的全部嗎?我思索著。
路邊的小販在叫賣著，迎面走來(lái)一對(duì)父女。才六七歲模樣的小女兒眼饞地望著賣冰糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，然后買(mǎi)了一串糖葫蘆。他撕開(kāi)包裝紙，將那串冰糖葫蘆小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起冰糖葫蘆，說(shuō)：“爸爸，你先吃。”“我不愛(ài)吃。”“我一定要你先吃嘛!”父親拗不過(guò)女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃了起來(lái)。父親親了女兒一下，臉上露出了笑容，領(lǐng)著女兒向前走去。
我怔住了，愛(ài)，原來(lái)是相互的。
一路上，還有許多類似的美麗畫(huà)面出現(xiàn)在我眼前。結(jié)束了一天的行程，我走進(jìn)了一家花店，買(mǎi)了一束康乃馨，準(zhǔn)備回家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子也是深愛(ài)著他們的!
在愛(ài)中，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。
是生活，教會(huì)了我怎樣去愛(ài)。
哪怕是一個(gè)肯定的眼神、一杯濃濃的熱咖啡、一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的禮物。
愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)。
這就是愛(ài)的真諦。
點(diǎn)評(píng)：文章以尋覓愛(ài)開(kāi)篇，通過(guò)一路上的見(jiàn)聞——公交車上老翁對(duì)妻子小心的呵護(hù)、路邊父女倆的相互關(guān)愛(ài)，作者逐漸領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，并在結(jié)尾闡述了文章的主題——愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，文筆流暢，不失為一篇佳作。
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