人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩十首
人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩十首
八年級(jí)語文古詩詞蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷。小編整理了關(guān)于人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩十首，希望對(duì)大家有幫助!
人教版八年級(jí)上學(xué)期語文課外古詩十首
【長 歌 行】(漢樂府)
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
【野 望】(王績"唐)
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。
【早寒江上有懷】(孟浩然"唐)
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
【望洞庭湖贈(zèng)張丞相】(孟浩然)
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【黃 鶴樓】(崔顥"唐)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
【送 友 人】(李白)
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【秋 詞】(劉禹錫" 唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【魯山山行】(梅堯臣"北宋)
適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。
【浣溪沙·游蘄水清泉寺】(蘇軾"北宋)
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(瀟瀟 一作：蕭蕭)
誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
【十一月四日風(fēng)雨大作】(陸游)
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
人教版八年級(jí)語文課外古詩野望
1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 王績 。
2.發(fā)揮你的想象，用生動(dòng)的語言再現(xiàn)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的景象。
每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上了落日的余暉。樹葉黃了，落到地上，山后的太陽余暉落在山上。舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。
3.本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出 孤獨(dú)抑郁 的心情。
4.本詩描繪出了一幅怎樣的圖景?
這首詩描繪了一幅山野秋晚圖，畫面以詩人登高遠(yuǎn)望為中心，看到是落日的余輝中樹葉凋零、山山錯(cuò)落、牧人驅(qū)犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩句“相顧無相識(shí)”“徙倚欲何依”結(jié)合起來表達(dá)了作者落寞欲隱的心情。
5.體會(huì)“欲何依”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。
6.分析開頭景物描寫的作用
渲染氣氛，奠定基調(diào)，表達(dá)感情，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)、環(huán)境等。
7.“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達(dá)了詩人怎樣的情感?
作者說自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。(伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽山，采薇而食。懷采薇，詩人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隱居之意)流露出詩人孤獨(dú)抑郁 的心情。
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