初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案
說(shuō)穿了，其實(shí)提高八年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫——多做題，少睡眠。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷，大家快來(lái)看看吧。
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題
【分值：100分 時(shí)間：40分鐘】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A. 兩棲(qī) 蟠龍(pán) 殘損(xǔn) 氣息奄奄(yǎn)
B. 綺麗(yǐ) 箱篋(qiè) 愧怍(zuò) 惟妙惟肖(xiào)
C. 阻遏(è) 藩籬(fān) 交卸(xiè) 無(wú)動(dòng)于衷(zhōng)
D. 荒僻(bì) 寒噤(jìn) 殷紅(yān) 風(fēng)雪載途(zài)
2.下面詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( ) (3分)
A. 拂曉 推崇 繁衍 張皇失措
B. 瑣屑 肅穆 鰲頭 銳不可擋
C. 陰慘 稀罕 造型 消聲匿跡
D. 疏懶 幻覺 徨恐 巧妙絕倫
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，便說(shuō)他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來(lái)只是脫身伎倆。
B. 有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。
C. 屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
D. 我們法國(guó)所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。
4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易。(歸咎：歸罪。)
B.老王一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。(滯笨：停滯笨重。)
C.老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。(仄歪：傾斜，歪斜。)
D.如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。(煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。)
5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.羊年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B.學(xué)校宣布將開展食品安全常識(shí)教育活動(dòng)，用以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
C.在8.1級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。
D.熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。
6.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
(1)家庭的 使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。
(2)花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個(gè)原本死寂荒涼的世界 ，充滿快樂。
(3)中國(guó)是法治國(guó)家，不論是誰(shuí)， 是觸犯了黨紀(jì)國(guó)法， 要依法依紀(jì)嚴(yán)肅查處、懲治。
A.熏染 姿態(tài)萬(wàn)千 只要……就 B.熏陶 姿態(tài)萬(wàn)千 只有……才
C.熏染 五彩繽紛 只有……才 D.熏陶 五彩繽紛 只要……就
7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我再三勸他不必去;他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?rdquo;!
B.西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
C.幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。
D.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
8.文學(xué)常識(shí)搭配不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“懸泉瀑布，飛漱其間”——《三峽》——北魏地理學(xué)家酈道元
B.“天與云與山與水，上下一白”——《湖心亭看雪》——明末清初張岱
C.“青林翠竹，四時(shí)俱備”——《答謝中書書》——宋代“山中宰相”陶弘景
D.“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”——《核舟記》——清代漲潮編輯的《虞初新志》
9.閱讀下面的材料，給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4分)
中午12點(diǎn)過(guò)，趁著午間休息，簡(jiǎn)陽(yáng)市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散步。陽(yáng)光透過(guò)枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場(chǎng)事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無(wú)法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背著爸爸去上學(xué)。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過(guò)后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課，但葉富源的成績(jī)卻很優(yōu)秀，經(jīng)?？嫉侥昙?jí)第一名。父子倆對(duì)未來(lái)充滿希望：“熬過(guò)這幾年，以后一定會(huì)好起來(lái)的!”
標(biāo)題：
10.補(bǔ)寫出下列古詩(shī)文名句中的空缺部分。(16分)
(1) _____________________，獵馬帶禽歸。(王績(jī)《野望》)
(2)土地平曠，__________，有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)
(3)晨興理荒穢，________________。(陶淵明《歸園田居(其三)》)
(4)予獨(dú)愛蓮之________________，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)
(5)________________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(6)登臨吳蜀橫分地，_____________。(陳與義《登岳陽(yáng)樓(其一)》)
(7)________________，落日故人情。(李白《送友人》)
(8)大道之行也，天下為公，選賢與能，____________。(《禮記》)
11.按照要求，在下列橫線處填上恰當(dāng)?shù)娜宋铩?8分)
《朝花夕 拾》是魯迅先生平生唯一的一本回憶青少年時(shí)代生活經(jīng)歷的散文集，其中有許許多多形象鮮活、性格鮮明的人物形象深深地烙在作者的心里。他們當(dāng)中給“我”送《山海經(jīng)》的是 ;幫“我”修改講義并詢問中國(guó)女人裹腳的是 ;教“我”雪地捕鳥方法的是 ;教唆“我”偷母親首飾，并散布流言誣陷“我”的是 。
閱讀文言文，回答問題。(共25分)
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
【乙】浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
12.請(qǐng)用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句的語(yǔ)意停頓(每句標(biāo)一處)。(4分)
(1)至于夏水襄陵 (2)自既望以至十八日為盛
13.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(8分)
(1)或王命急宣 (2)雖乘奔御風(fēng)
(3)既而漸近 (4)則玉城雪嶺際天而來(lái)
14.下列各組語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.其間千二百里 中間力拉崩倒之聲 B.沿溯阻絕 溯迎而上
C.良多趣味 家富良馬 D.既而漸近 切問而近思
15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)清榮峻茂，良多趣味。 (2)浙江之潮，天下之偉觀也。
16.填空。(6分)
甲段 描寫三峽的夏水，正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，突出其 、
的特點(diǎn);描寫春冬之水則緊扣其 的特點(diǎn)，以“素湍”、“回清”“ ”的動(dòng)態(tài)之美映襯“綠潭”的靜態(tài)之美，動(dòng)靜相映成趣。乙段從 、色、 等方面進(jìn)行 正面描寫，由遠(yuǎn)及近地寫出了錢塘江潮雄奇壯觀的景象。
閱讀下文，完成題目。(23分)
數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了
曉暉
人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也將會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時(shí)，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我 們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了?科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。
人類并不是天生就會(huì)閱讀的。在正常情況下，理解和運(yùn)用口頭語(yǔ)言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個(gè)人的刻苦練習(xí)。這些在我們?yōu)g覽網(wǎng)站時(shí)是體會(huì)不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對(duì)書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上為了獲取信息而進(jìn)行的閱讀是不一樣的，兩者有著不同的閱讀體驗(yàn)，并且培養(yǎng)出了不同的閱讀技能。
傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。
大腦和肌肉一樣，是很有適應(yīng)能力的，給它什么刺激就會(huì)發(fā)展出什么樣的模式。習(xí)慣于數(shù)字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應(yīng)傳統(tǒng)的慢速 、品味和思考的閱讀方式。
數(shù)字時(shí)代，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入到了每個(gè)人的日常生活中。在信息時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式，更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來(lái)越弱。(選自2015年《百科知識(shí)》，有刪改)
鏈接一：
人們可以分成兩類別：數(shù)字原住民(出生于數(shù)字時(shí)代)和數(shù)字移民(出生在數(shù)字時(shí)代前，但現(xiàn)在開始應(yīng)用數(shù)字工具的人)。前者更依賴于用手指輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網(wǎng)時(shí)，前者和后者的大腦受到的訓(xùn)練是不一樣的，尤其在社交和學(xué)習(xí)能力上，是兩種完全不同的模式?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數(shù)字原住民。
(節(jié)選自加里•斯莫爾《網(wǎng)絡(luò)化大腦：適應(yīng)現(xiàn)代大腦的技術(shù)變革》)
鏈接二：
“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺到這一點(diǎn)。全神貫注于一本書或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來(lái)做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。”
(節(jié)選自美國(guó)技術(shù)專家尼古拉斯•卡爾《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》)
鏈接三：
美國(guó)心理學(xué)家瑪麗安娜•沃爾夫說(shuō)：“我們并非只被閱讀的內(nèi)容影響，我們也被閱讀的方式所影響。”網(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的將“豐富”與“時(shí)效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經(jīng)削弱了我們進(jìn)行嘗試閱讀的能力。幾百年前的印刷術(shù)，讓閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來(lái)靜心閱讀，而在線閱讀時(shí)，我們只不過(guò)就是個(gè)“信息解碼器”而已。我們對(duì)文句的詮釋，深度閱讀時(shí)形成的豐富精神聯(lián)想，在很大程度上已經(jīng)棄我們而去。(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接四：
與我們平時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的后代的智力和情感發(fā)展，也會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承，這些作品只有經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練的人才能欣賞。近期研究已經(jīng)證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細(xì)節(jié)和復(fù)雜的情感、精神體會(huì)的閱讀，是一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，與單純的認(rèn)字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，深閱讀的載體不一定非得是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，但印刷品的天然的限制對(duì)于深閱讀體驗(yàn)卻是十分有益的。比如，紙質(zhì)書上是沒有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結(jié)是不是得點(diǎn)開鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書中的文字里。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
17.閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( )(4分)
A. 古人學(xué)會(huì)了使用工具，現(xiàn)代人學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)，他們的生活方式都發(fā)生了變化。
B. 閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學(xué)習(xí)才行。
C. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所倡導(dǎo)的新閱讀方式，可能使人難以坐下來(lái)靜心閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品。
D. 網(wǎng)絡(luò)上的超鏈接模式，是紙質(zhì)書上沒有的，它會(huì)對(duì)讀者的深閱讀產(chǎn)生一些干擾。
18.下列對(duì)傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的概述，符合文意的一項(xiàng)是( )(4分)
A. 傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度;數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。
B. 傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都非常具有邏輯性;數(shù)字閱讀的內(nèi)容都非常具有跳躍性。
C. 傳統(tǒng)閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的深度;數(shù)字閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的豐富和時(shí)效性。
D. 傳統(tǒng)閱讀使人的社會(huì)交往能力增強(qiáng);數(shù)字閱讀使人的線下交往能力減弱。
19.數(shù)字時(shí)代，我們的大腦是如何被改變的?下列分析不正確的一項(xiàng)是( )(4分)
A. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，已經(jīng)影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。
B. 不斷掃視、瀏覽、搜尋、點(diǎn)擊閱讀，使過(guò)于關(guān)注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。
C. 長(zhǎng)時(shí)間地使用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，致使大腦形成神經(jīng)通路的方式發(fā)生了改變。
D. 某些人或某些東西通過(guò)擺弄、重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶，促使人們的大腦變化。
20.請(qǐng)分析文中畫線語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表述效果。(5分)
過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
21.“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。(6分)
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷參考答案
1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.C (每題3分)
1.C(A損——sǔn B綺——qǐ D僻——pì ) 2.A(B擋——當(dāng) C消——銷 D徨——惶)
3.D (應(yīng)為富麗堂皇) 4.B (應(yīng)是“呆滯笨拙”的意思)
5.C(缺少賓語(yǔ)，句末加上“的現(xiàn)象”。) 6.D (“熏陶”表示好的影響，“熏染”表示不好的影響;“五彩繽紛”才能與上文的“死寂荒涼”形成對(duì)照;“只有……才”表示必要條件，“只要……就”表示充分必要條件。)
7.A (感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)) 8.C(陶弘景是南朝梁時(shí)丹徒秣陵人)
9.(4分)17歲的葉富源背著父親上學(xué)(意思對(duì)即可酌情賦分)
10.(16分)
(1)牧人驅(qū)犢返(2)屋舍儼然(3)帶月荷鋤歸(4)出淤泥而不染(5)會(huì)當(dāng)凌絕頂
(6)徙倚湖山欲暮時(shí)(7)浮云游 子意(8)講信修睦(每題2分，有錯(cuò)別字該句不得分。)
11.(8分)
長(zhǎng)媽媽 藤野先生 閏土 衍太太 (每空2分)
文言文閱讀(25分)
12.(4分)(1)至于/夏水襄陵(2)自既望以至十八日/為盛 (每題2分)
13.(8分)(1)有時(shí) (2)飛奔的馬 (3)不久 (4)連接著天 (每題2分)
14.(3分)B
15.(4分)(1)水清，樹榮，山高，草盛，真是趣味無(wú)窮。(2分)
(2)錢塘江潮是天下雄偉的景象。(2分)
16.(6分)水勢(shì)大 水流急 清澈 懸泉 形 聲 (每空1分)
說(shuō)明文閱讀(23分)
17.(4分)B
18.(4分)C
19.(4分)D
20.(5分)加點(diǎn)詞運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，(1分)“甜美如蜜”一詞形象地表現(xiàn)了過(guò)去令人愉快、陶醉的閱讀感受;(1分)“戰(zhàn)斗”一詞，則寫出 了現(xiàn)在難受、掙扎的閱讀感受。(1分)兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的不良影響，表達(dá)了“我”焦慮的心情。(2分)
21.(6分)我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。(1分)在文中，我們可以看到，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展導(dǎo)致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔(dān)憂的，(2分)而長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承是離不開深度閱讀的，缺乏深度閱讀能力的后代將無(wú)法欣賞這一文學(xué)類型，更無(wú)法體會(huì)當(dāng)中的價(jià)值，這必然不利于文化的傳承。(2分)所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)深度閱讀的能力，提 升文學(xué)素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)這一文學(xué)類型。(1分)
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