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初二語文上冊第五單元作文題目

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初二語文上冊第五單元作文題目

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  初二語文上冊第五單元作文篇一

  藕斷絲連的秘密

  星期天的早上,媽媽從集市上買來幾根又白又嫩的蓮藕,饞嘴的我忍不住口水直流。趁媽媽不注意,我切了一節(jié)洗干凈生吃起來。剛吃了幾口,嘴上就纏滿了絲。我想:“為什么會這樣?”我心里充滿了疑問。

  我連忙趕去向媽媽求救,媽媽:“為什么藕斷了絲還連著?這些絲為什么不會被折斷呢?”

  媽媽說:“因為植物生長需要有運輸水和養(yǎng)料的組織,也就是類似于人的血管、腸道之類的組織。藕在結(jié)構(gòu)上由表皮、薄壁組織和維管束等部分構(gòu)成。其中,維管束特別多,零散地分布于通氣孔四周的薄壁組織中,形成輸導(dǎo)組織系統(tǒng)。在輸導(dǎo)組織系統(tǒng)中有一種螺紋管胞,專門輸導(dǎo)水分,藕斷了后,管胞壁上增厚的螺紋紋理受外力作用,從管胞壁上脫落下來,并且隨著力的牽引,像彈簧似地拉長成肉眼看得見的藕絲了。而藕的導(dǎo)管壁增厚時,會連成螺旋狀,我們把它叫做“螺旋紋導(dǎo)管”。藕的螺旋紋導(dǎo)管很多,所以折斷藕時,這些螺旋狀的細絲會像彈簧一樣被拉長,而不會斷開。”

  我說:“但是蓮藕長時間泡在水里,會不會因為缺氧而腐爛?”媽媽說:“蓮藕不會腐爛,因為它身上有很多孔。這些孔和葉柄的孔相通,葉子又有很多與外界進行氣體交換的氣孔。這樣從根到葉就連接成了一個與外界相通的導(dǎo)氣管,這個導(dǎo)氣管可以讓蓮藕在水下呼吸自如。而這些細絲又能為它輸送水分,使蓮藕的生長不受任何影響。”

  “原來蓮藕也有這么多學問”我說。

  媽媽說:“那是當然,藕斷絲連這個成語就是這樣來的。人們根據(jù)藕的這種形態(tài)和生理上的奇特,概括成“藕斷絲連”的成語,來比喻表面上斷了、實際上還是相互牽連的,又比喻人們之間的割舍不斷的情感。”

  初二語文上冊第五單元作文篇二

  荷葉的秘密

  仔細觀察周圍的事物,你會有許多奇妙的發(fā)現(xiàn),有時,甚至某一個微小的發(fā)現(xiàn),就會讓你受益匪淺。

  那是一個烈日當空的夏天……

  我在池塘邊玩,見到一片片碧綠的荷葉,層層疊疊的荷葉,猶如羞澀的美女,美麗極了!我想更進一步觀察它,于是輕輕拎起一葉冰清玉潔的荷葉,觀察起來。

  猛然,我提出了一個疑惑不解的問題,為什么荷葉上沒有露珠呢?我不相信,于是把它放回了池中。過了一會兒,我又再次拎起,一看,咦?為什么還是干的呢?我想:是什么原因讓荷葉沾不上水的呢?是不是因為荷葉穿了一身像我們?nèi)藗兇┑挠暌乱粯拥姆浪b呢?

  為了證實這一說法,我將荷葉又放下了池中,聚精會神地觀察起來,生怕露掉了一個發(fā)現(xiàn)荷葉秘密的機會。我手捧了一灘水,從荷葉的上空放下去。果不其然!水珠們像彈珠一般,在荷葉上碰來碰去,就像一個頑皮的小孩子,忽然又落下了水中。我又拎一看,真的!荷葉上沒有一絲露珠的影子。

  雖然我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象,可還是不明白。不明白什么呢?我是在想:是什么使荷葉沾不上露珠呢?真的是它身上穿了防水裝,還是另有原因呢?我立刻回到家,打開電腦,查實原因。

  “原來如此!”我情不自禁地大叫一聲。原來,這涉及蓮葉表面對水的吸附力和水的表面張力兩者之消長,蓮葉對水的吸附力遠小于水的表面張力,所以不沾水。

  啊!自然是多么的奇妙啊!

  初二語文上冊第五單元作文篇三

  賞荷

  今天,我隨爸爸媽媽到南戴河國際游樂中心賞荷。

  我們穿過一座小拱橋,來到賞荷池。池子里的各種荷花鮮艷芬芳,煞是可愛。瞧!那一簇簇花瓣白里透著紅,紅利藏嬌,讓人心曠神怡,不能自禁。她們像處女向我們含笑致意。他們靜靜地佇立在湖面上。我們的目光順著她那修長的花枝看下去,看見了又大又圓的蓮蓬。像載著嬰兒的搖籃輕輕搖曳,又像浪尖上的一葉小舟若隱若現(xiàn)。

  荷花不但顏色鮮艷,形狀也各式各樣。瞧!有的含著花苞,羞答答,遲遲不肯開放;有的半開著,稍稍舒展開自己的花瓣;有的已經(jīng)怒放,又大又圓的花瓣已全部開放,露出黃嫩的小蓮蓬……微風吹來,湖水泛起微波,荷花也隨其擺動,仿佛再為我們載歌載舞。

  人們常用“出淤泥而不染”來形容荷花的高貴品質(zhì),果然名副其實。我們就要有這種品質(zhì),不管再怎樣的環(huán)境下都要始終保持純潔的心靈!!

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