人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷及答案
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷及答案
考場(chǎng)不是戰(zhàn)場(chǎng),讓心保持平常。自信不要怯場(chǎng),記得冷靜登場(chǎng)。千萬(wàn)不要緊張,放手一搏何妨。別管結(jié)果如何,至少無(wú)悔衷腸。祝你八年級(jí)語(yǔ)文期末考順利,早日題名金榜!學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷,歡迎大家閱讀!
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試題
1.填空。(每空1分,共12分)
(1) 月下飛天鏡, 。(《渡荊門(mén)送別》)
(2)白頭吊古風(fēng)霜里, 。(《登岳陽(yáng)樓》)
(3) ,亭亭凈植。(《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(4) ,恨別鳥(niǎo)驚心。(《春望》)
(5)晴空一鶴排云上, 。(《秋詞》)
(6) ,哀轉(zhuǎn)久絕。(《三峽》)
(7)夕日欲頹, 。(《答謝中書(shū)書(shū)》)
(8) ,歸雁入胡天。(《使至塞上》)
(9)陽(yáng)春布德澤, 。(《長(zhǎng)歌行》)
(10)誰(shuí)道人生無(wú)再少? !(《浣溪沙》)
(11) ,波撼岳陽(yáng)城。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(12) ,蕭蕭班馬鳴。(《送友人》)
2.閱讀文段,完成文后題目。(共8分)
“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥了一躥,隨著,那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量,他用手扒著船尾,跟著浮了幾步,才又拚命地往前推了一把。
他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去,他覺(jué)得兩只老眼有些hūn花□可是他到底用篙 bō開(kāi)外面一層蘆葦,找到了那窄窄的入口……
老頭子無(wú)力地坐下來(lái),船停在那里。月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。 (有改動(dòng))
(1)根據(jù)選文中讀音,在田字格里正確、規(guī)范地寫(xiě)出這兩個(gè)漢字。(2分)
(2)給文中加點(diǎn)的字注音。(2分)
(3)解釋畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)“仄歪”在文中的含義。(2分)
(4)在文中□處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
3.下列選項(xiàng)關(guān)于祥子三起三落有誤的一項(xiàng)是(2分)
A. 奮斗三年掙錢(qián)買(mǎi)了車(chē)→被十幾個(gè)大兵搶了車(chē)。
B. 賣(mài)駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買(mǎi) 車(chē)錢(qián)→被曹先生搶了買(mǎi)車(chē)錢(qián)。
C. 結(jié)婚后靠虎妞買(mǎi)了車(chē)→最后下葬虎妞賣(mài)了車(chē)。
D. 作品圍繞祥子三起三落的人 生經(jīng)歷,突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。
4.下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是(2分)
?、偬热粢艺f(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的 影響。②蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處,我到過(guò)的不過(guò)十多處。③因此,誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。④其他地方的園林我也到過(guò)一些。
A.②④③① B.①④②③
C.①④③② D.②④①③
5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
某校初二3班決定組織本班學(xué)生于11月5日到安樂(lè)社區(qū)去幫助孤寡老人解決一些力所能及的困難。如果你是班長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單明了的《幫助方案》,以便及時(shí)有效的組織同學(xué)進(jìn)行幫助活動(dòng)。(50字左右)
閱讀(40分)
閱讀下面的記敘文,完成6-10 題。(共12分)
五猖會(huì)
……
要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事,因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì),東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方,出城還有六十多里水路,在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟,就是《聊齋志異》所記,室女守節(jié),死后成神,卻篡取別人的丈夫的;現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女,眉開(kāi)眼笑,殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了,名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō):這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人,也不見(jiàn)有什么猖獗之狀;后面列坐著五位太太,卻并不“分坐”,遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢,這也是殊與“禮教”有妨的,——但他們既然是五猖,便也無(wú)法可想,而且自然也就“又作別論”了。
因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。
“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。
這所謂“書(shū)”,是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。
兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):
“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)。”
他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。
粵有盤(pán)古,生于太荒,
首出御世,肇開(kāi)混茫。
……
應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻,天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。
他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握,便即站了起來(lái),拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房,一氣背將下去,夢(mèng)似的就背完了。
“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭,說(shuō)。
大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái),臉上都露出笑容,向河埠走去。工人將我高高地抱起,仿佛在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。
我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
……
6.選文以“五猖會(huì)”為題有何作用?(2分)
7.從選文看,作者心情變化經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段,請(qǐng)?zhí)畛觥?4分)
高興—( )—( )—( )—( )
8.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果? (2分)
9.文末兩段寫(xiě)大家高興,而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”,
這里運(yùn)用了怎樣的手法?反映了什么?(2分)
10.下列作品不屬于《朝花夕拾》的是(2分)
A.《從百草園到三味書(shū)屋》 B.《社戲》
C.《藤野先生》 D.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
閱讀下面的說(shuō)明文,完成11-13 題。(9分)
橋名談往 茅以升
?、偃f(wàn)物皆有名。既然是名,就要起得好。我國(guó)近代橋梁題名時(shí),受西方影響,是從地理觀點(diǎn)出發(fā)的,只要能指出它的所在地就可以了。然而我國(guó)古時(shí)橋名,不是這樣。它總要有些文學(xué)氣息,或是紀(jì)事抒情,引起深思遐想;或有詩(shī)情畫(huà)意,為之心曠神怡。這樣,通過(guò)慎重題名,一座橋的歷史、作用或關(guān)系,就立刻表現(xiàn)出來(lái),因而容易流傳?,F(xiàn)在來(lái)介紹一些橋名,借以窺知我國(guó)橋梁文化的豐富。
?、谙葋?lái)談?wù)剢巫置臉?。較著名的有:蘇州的“楓橋”,唐張繼有《楓橋夜泊》詩(shī);西湖的“斷橋”,明朝莫仲玙有《斷橋殘雪》詞。但單名之橋往往系泛指,而又可能是專(zhuān)名。有的指明橋的所在,如“山橋”,梁簡(jiǎn)文帝詩(shī):“臥石藤為纜,山橋樹(shù)作梁”。有的指明橋的形狀,如“方橋”,唐韓愈詩(shī):“君欲問(wèn)方橋,方橋如此作”。有的與橋畔景物有關(guān),如“花橋”,福建寧德縣、湖北長(zhǎng)陽(yáng)縣及廣西桂林都有。
?、墼賮?lái)說(shuō)說(shuō)雙字命名的橋。根據(jù)反映內(nèi)容,一部《橋名錄》可分為五類(lèi)。第一類(lèi)是“表?yè)P(yáng)”。首先是表?yè)P(yáng)橋的功用。如“趙州橋”,在河北趙縣南洨河上,制造奇特,“隋匠李春之跡也”。第二類(lèi)是“紀(jì)事”,記載關(guān)于橋的故事。如“萬(wàn)里橋”,在四川成都南門(mén)外,“昔孔明于此餞費(fèi)祎聘吳,曰萬(wàn)里之行,始于此矣”。第三類(lèi)是“抒情”,通過(guò)橋名,來(lái)表達(dá)思想感情。如“銷(xiāo)魂橋”,即“灞橋”,在陜西西安,“東漢人送客至此橋,折柳贈(zèng)別”。因“取江淹別賦句,又呼為銷(xiāo)魂橋”。第四類(lèi)是“寫(xiě)景”,美化橋身及四周景物。如“垂虹橋”,在江蘇吳江,橋身環(huán)如半月,長(zhǎng)若垂虹,宋王安石《垂虹橋》詩(shī)云:“頗夸九州物,壯麗無(wú)此敵。” 第五類(lèi)是“紀(jì)念”,多指名人故事,如“留衣橋”,在江西南城,清咸豐間有知府治郡有功,卸職時(shí)郡人餞行,留衣于此,遂改名留衣橋。
?、芤陨鲜菃巫趾碗p字的橋名錄。三字、四字或更多字的橋名,當(dāng)然也有,但為數(shù)極少。因此,在《橋名錄》中把這兩種搜集齊全,所余就無(wú)幾了。
?、轂闃蝾}名本來(lái)是好事,但有時(shí)也 會(huì)因此而引起誤會(huì)。比如唐代杜牧詩(shī)中的“二十四橋”就是一例。這到底是一座橋還是說(shuō)有二十四座橋呢?千年來(lái)不少人為這問(wèn)題作了考證。
?、薅拍恋脑?shī)是《寄揚(yáng)州韓綽判官》:“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?”用很少的字,表達(dá)出對(duì)揚(yáng)州的繁華消逝、人去樓空之感。這首詩(shī)中,只有二十四橋這幾個(gè)字指出往事的遺跡,因而這幾個(gè)字就要能充分反映出昔日的繁華。如果這只是一座名叫二十四橋的橋,它如何能體現(xiàn)全揚(yáng)州的繁華呢?揚(yáng)州的橋很多,而且從隋朝起,就分布在全城。因此,杜牧詩(shī)中的二十四橋定然不只是一座橋。正因?yàn)檫@個(gè)緣故,沈括的《夢(mèng)溪筆談》中,才為這二十四橋,考訂出它們的名字,并且指出,在那時(shí)(約1064年),二十四橋中存在的僅有六座了。
?、叨臉蛑饾u減少,就出現(xiàn)一種傳說(shuō),認(rèn)為這僅僅是一座橋的專(zhuān)名。比較有力的說(shuō)法,是引南宋姜夔的《揚(yáng)州慢》詞:“二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥,年年知為誰(shuí)生?”所謂“仍在”“橋邊”,似乎應(yīng)當(dāng)是指一座橋,否則如是很多橋,難道每座橋邊都有紅藥嗎?盡管沈括所見(jiàn)的是六座橋,經(jīng)過(guò)金人南下,到姜夔時(shí),也許只剩下一座了。
11.請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)選文從哪些方面體現(xiàn)我國(guó)豐富的橋梁文化的?(3分)
12.第③段中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,請(qǐng)舉出三種。并簡(jiǎn)要說(shuō)明其中一種說(shuō)明方法的表達(dá)作用。(4分)
13.文末最后一句加點(diǎn)詞能否去掉?為什么?(2分)
閱讀下面的議論文,完成14-16 題。(6分)
學(xué)貴質(zhì)疑
?、傥覀冋f(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”,既然是“學(xué)問(wèn)”,那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”。“問(wèn)”從何而來(lái)?從疑而來(lái)。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑,才能獲得淵博的知識(shí),用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為,學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn);疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。所以,我們說(shuō):學(xué)貴質(zhì)疑。
?、谌藗兂30阎R(shí)比作海洋,海洋是無(wú)邊無(wú)際的,知識(shí)也是無(wú)止境的。一個(gè)人,無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn),總會(huì)有無(wú)知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn),法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō):“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào),而生活的智慧,大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。”的確如此,如果達(dá)爾文沒(méi)有 對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立。所以說(shuō),只有疑才能使我們的智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。
?、鄣?,我們必須明白,疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的,絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑,并不是一時(shí)心血來(lái)潮,而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行之后,觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本,考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料,經(jīng)過(guò)綜合探討之后,才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn),其結(jié)果自然是真理勝利??梢?jiàn),任何有效的懷疑,都依賴(lài)于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。
?、芸墒俏覀冇性S多青年,他們不善于懷疑,不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信,凡是書(shū)上寫(xiě)的便是正確的,凡是前人說(shuō)的便是真理。他們迷信書(shū)本,崇拜前人,不敢越雷池一步。這樣的人,自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),更不可能有什么創(chuàng)見(jiàn)。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn),還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石,阻礙人類(lèi)文明的發(fā)展。這樣的人多了,我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步,人類(lèi)的文明就會(huì)停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前,魯迅先生就曾通過(guò)《狂人日記》倡 導(dǎo)這一精神。如今,歷史的車(chē)輪已轉(zhuǎn)過(guò)了一周又一周,我們也早該拿起反向思維這把鋼槍?zhuān)鳛槲覀兿蚩茖W(xué)進(jìn)軍的武器了。
?、莸刭|(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“不懷疑就不能見(jiàn)真理。”這句話(huà)對(duì)我們也同樣 適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí),尋求真理,就必須多疑、善疑,而且質(zhì)疑、探疑,這才是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。年輕的朋友們,勇敢地拿起這把鑰匙,去打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)吧!
(此文選自《語(yǔ)文課外閱讀》,有改動(dòng))
14.選文第①段引述清代學(xué)者陳憲章的話(huà)的 目的是什么?(2分)
15.第③段達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑事例是為了論證什么內(nèi)容?(2分)
16.文末地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō)“不懷疑就不能見(jiàn)真理”,請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)
習(xí)情況談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。(30字左右)(2分)
閱讀下面的古詩(shī)文,完成17-21 題。(13分)
(一)
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女 衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
(二)
種豆南山下,草盛豆苗稀。
晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。
17.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)
?、贊O人甚異之 ②便要還家
?、蹮o(wú)論魏晉 ④尋病終
18.下列選項(xiàng)中“焉”的用法與“不復(fù)出焉”相同的一項(xiàng)是(2分)
A.故日月星辰移焉 B.湖中焉得更有此人
C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D.雕欄相望焉
19.翻譯選文(一)畫(huà)橫線(xiàn)句子。(2分)
20.用“/”給選文(一)中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。(斷兩處) (2分)
不 足 為 外 人 道 也
21.選文(二)“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”中“愿”具體指什么?選文(一)
也有類(lèi)似的“愿”,具體指什么?(3分)
寫(xiě)作(50分)
22.按要求作文。
一位作家給兒子的信中有這樣一段話(huà):你人很聰明,但對(duì)你即將要從
事的事業(yè)來(lái)說(shuō),意志還不夠堅(jiān)強(qiáng)。你說(shuō)不喝可樂(lè),果然就不再喝了。但考試小挫后屢次發(fā)誓不再玩游戲機(jī),卻常常擋不住誘惑。聰明是一種財(cái)富,意志是更大的財(cái)富。聰明人辦小事,堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后3分鐘。孩子,一定要堅(jiān)持,越不能堅(jiān)持越要堅(jiān)持。黎明前最黑暗,勝利前最容易絕望,成功前最渺茫。
根據(jù)文意,請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于“堅(jiān)持”的記敘文。
要求:(1)題目自擬。(2)字?jǐn)?shù) 600字左右。(3)不套作,不抄襲,不透露個(gè)人真實(shí)信息。(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(5)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷參考答案
1.略(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每空1分,共12分)
2(1)昏 撥 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,字形書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范得分)
(2)cuān sà (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,拼音書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范得分)
(3)傾斜、歪斜(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,意思對(duì)即給分,有錯(cuò)字扣1分)
(4) 。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分)
3.B(2分)
4.D(2分)
5. 略(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分。時(shí)間1分,地點(diǎn)1分,方案內(nèi)容緊扣“力所能及”“及時(shí)有效”2分。語(yǔ)句通順2分。有錯(cuò)字扣1分)
6. 行文線(xiàn)索
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,意對(duì)得分,有錯(cuò)字扣1分)
7.忐忑——難受——焦急——平靜
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分,每點(diǎn)1分,意對(duì)得分,有錯(cuò)字扣1分)
8 . 示例一:運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈。
示例二:運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語(yǔ),表達(dá)了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,答出賞析角度給1分,答出表達(dá)效果給1分;選取其他角度賞析,言之成理也可)
9 . 這里用了對(duì)比。反映了我心里的失落。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,手法1分,內(nèi)容1分。意對(duì)得分,有錯(cuò)別字扣1分 )
10.B (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分)
11.從單字命名的橋、雙字命名的橋以及橋名引起的誤會(huì)(對(duì)二十四橋的考證)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分,每點(diǎn)1分.有錯(cuò)字扣1分)
12.舉例子、引用、打比方(或:摹狀貌)
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題共4分。答出“舉例子、引用、打比方(或:摹狀貌)”三種說(shuō)明方法得3分,正確分析其中一種說(shuō)明方法的表達(dá)作用得1分。)
示例:運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,通過(guò)舉“ 江蘇吳江垂虹橋環(huán)如半月、長(zhǎng)若垂虹”的例子,具體形象地說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用,增強(qiáng)說(shuō)服力。(1分)
運(yùn)用引用的說(shuō)明方法,通過(guò)引用王安石的詩(shī)句,生動(dòng)形象地說(shuō)明了垂虹橋的壯麗,富有文采,增強(qiáng)說(shuō)服力 。(1分)
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,將“垂虹橋的橋身”,比作“半月”“垂虹”,生動(dòng)形象地說(shuō)明了垂虹橋的壯麗,從而說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用。(1分)
或:運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地描摹了“垂虹橋”的橋身以及長(zhǎng)度,說(shuō)明了垂虹橋的壯麗,從而說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用。(1分))
13.不能。“也許”表 示一種猜測(cè)、不確定,體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,每問(wèn)1分)
14.引出全文的中心論點(diǎn),學(xué)貴質(zhì)疑。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,意同得分)
15. 疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的,絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分)
16.略。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,結(jié)合學(xué)習(xí)情況,言之有理得分。有錯(cuò)字扣1分)
17.①形容詞意動(dòng)用法,以……為異②通“邀”,邀請(qǐng)
?、?不要說(shuō)、不必說(shuō) ④隨即、不久
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分,每小題1分,意同得分)
18. A (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分)
19.南陽(yáng)人劉子驥,是志向高潔的隱士。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分,譯出判斷句型,意同得分)
20.不 足/ 為 外 人 / 道 也
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。每處1分)
21.第一問(wèn):自己的意愿/向往田園生活/ “不為五斗米折腰”/不愿與世俗同流合污的意愿。
第二問(wèn):對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的向往,對(duì)美好生活的追求的愿望。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分,第一問(wèn)1分,第二問(wèn)2分,意對(duì)得分,有錯(cuò)字扣1分)
22.參照《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
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