八年級上冊語文人教版第6單元測試卷

　　語文考試可以讓學生總結成功經(jīng)驗，做好每一個試卷，會讓你收獲新的知識。下面由學習啦小編為你整理的八年級上冊語文人教版第6單元測試卷，希望對大家有幫助!

　　八年級上冊語文人教版第6單元測試卷

　　一、選擇題(28分)

　　1、下列各組加點字注音都正確的一項是( )(4分)

　　A、酈道元lì 屬引 shǔ 都護在燕然yān

　　B、藻荇交橫xìng 京尹yǐng 艨艟méng chōng

　　C、一舸無跡gě 擁毳衣chuì 晨興理荒穢huì

　　D、是日更定gēng 霧凇sōng 道狹草木長zhǎng

　　2、加點字解釋不完全正確的一項是( )。(4分)

　　A、或王命急宣：或許 素湍綠潭：雪白的急流

　　B、飛漱其中：沖蕩 良多趣味：很

　　C、但少閑人：只 上下一白：全白

　　D、隨波而逝 去、往 五色交輝：交相輝映

　　3、與課文不相同的一句是( )。(4分)

　　A、自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處、隱天蔽日，重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見曦月。

　　B、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

　　C、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　D、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　4、對句意理解正確的是( )。(4分)

　　A、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　譯：然而租用看棚的人非常多，雖然是只能容納一個座位的地不能讓它空閑著。

　　B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　譯：庭院中的月光像清流空無的積水，水中還有藻類，荇菜縱橫交錯著，原來那些是竹和柏的影子。

　　C、問其姓氏，是金陵人，客此。

　　譯：問他姓名，是叫金陵的人，在此時作客。

　　D、空谷傳響，哀轉久絕。

　　譯：空蕩的山谷傳來猿猴叫聲的回響，使人悲哀到極點。

　　5、下列詞義相同的一組是( )(4分)

　　A、1)實是欲界之仙都 2)故外戶而不閉，是謂大同

　　B、1)遂至承天寺尋張懷民 2)未果，尋病終

　　C、1)月色入戶，欣然起行 2)外戶而不閉

　　D、1)浙江之潮，天下之偉觀也 2)可遠觀而不可褻玩焉

　　6、選出填在下句橫線上最恰當?shù)囊豁? )(4分)

　　我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的，唐詩意境的精華在哪兒? 想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”;杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”;高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”，在他們的詩里，三峽景中，猿啼是最難忘的。

　　A、詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷

　　B、唐詩中使人向往的猿啼之聲

　　C、我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲

　　D、請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷

　　7、下列關于課文內容說法有誤的一項是(　 )(4分)

　　A、《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。

　　B、《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的詩，語言精煉生動。

　　C、《記承天寺夜游》以寥寥數(shù)語，描繪了月夜小景，傳達了作者的微妙心境，語言樸素而含有深遠的意味。

　　D、《觀潮》一文只有兩百多字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習的盛大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧。

　　二、非選擇題(24分)

　　8、填空(12分)

　　1)至于夏水襄陵，____________?；蛲趺毙?，______________，_______________，其間千二百里，________

　　___________________。

　　2)山川之美，古來共談。____________，___________。兩岸石壁，五色交輝。___________，___________。

　　9、、簡答題。(6分)

　?、佟?ldquo;柳暗花明又一村”中為什么說“柳”是“暗”的，“花”是“明”的?

　　__________________________________________________________________________________________________________

　?、凇　洞鹬x中書書》中“曉霧將歇，猿鳥飛鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”是對偶，但從嚴格意義上講“猿鳥”與“沉鱗”不對，假設要改“猿鳥”，怎樣改呢?

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　　10、名著閱讀：(6分)

　　1)保爾在病榻上完成的著作是《 》。

　　2)保爾的“人最寶貴的東西是生命…………”一段名言，是他在 (人名)等烈士的墓地上的內心獨白。

　　3)根據(jù)內容續(xù)寫：

　　課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得許多有益的啟示。充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采;讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好漢除暴安良的決心，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能 。

　　(三)閱讀題(48分)

　　(一)閱讀下面文章，完成文后各題。(24分)

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　11、解釋下面加點的字。(4分)

　　1)夏水襄陵__________

　　2)雖乘奔御風不以疾也

　　3)晴初霜旦

　　4)哀轉久絕___________

　　12、翻譯下面的句子。(4分)

　　①至于夏水襄陵，沿溯阻絕

　　②素湍綠潭，回清倒影

　　13、選出加點詞詞義相同的一項( )(3分)

　　A.或：或王命急宣 或以錢幣乞之

　　B.林：青林翠竹 林寒澗肅

　　C.絕：哀轉久絕 沿溯阻絕

　　D.素：素湍綠潭 可以調素琴

　　14、文中與李白的《早發(fā)白帝城》有珠聯(lián)壁合、異曲同工之妙的句子是(3分)

　　15、請分別用一個字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。(3分)

　　夏

　　春

　　秋

　　16、第三段中寫“高猿長嘯”有什么作用?(3分)

　　17、請你調動想象，用形象的文字將“清榮峻茂”的景色描繪下來。(4分)

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　　(一)閱讀下面文章，完成文后各題。(24分)

　　記承天寺夜游

　　蘇 軾

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　18、解釋下列詞語。(4分)

　　念：______ 遂：_______ 蓋：________ 但：______

　　19、找出文中的比喻句、擬人句、反問句。(6分)

　　比喻句_____________________________________________________

　　擬人句______________________________________________________

　　反問句______________________________________________________

　　20、用//把全文劃為三層，并寫出各層大意。(5分)

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

　　21、古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么?(4分)

　　___________________________________________________________

　　22、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境(結合蘇軾被貶的情況)?(5分)

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　　八年級上冊語文人教版第6單元測試卷答案

　　答案

　　7.A

　　9.①　柳色深綠，所以“暗”;花光紅艷，所以“明”?、凇∪?ldquo;飛鳥”倦鳥等。

　　11.①飛奔的馬 ②早晨

　　12.①至于夏天江水漫上丘陵的時候，下行和上行的航路都被阻絕了 ②雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子

　　13.B

　　14.有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也

　　15.險 秀 凄(答案不唯一)

　　16.突出秋天三峽的凄冷

　　17.清清的泉水一路跳躍著，閃動著活潑的光;樹木茂盛繁密，山峰高而挺拔，野草密密的，好象連風也吹不過。(僅供參考)

　　19.比喻：庭下如積水空明。

　　擬人：月色入戶，欣然起行

　　20.( 1)點明夜游的起因、時間、同游的人及游覽的地點。

　　(2)運用比喻描繪庭院月色

　　(3)抒發(fā)了作者壯志難酬的情感。

　　21.借景抒情。

　　表達和張懷民的深厚友情

　　22.何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳

　　被貶時的失落，悲傷，沮喪