初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題以及答案

　　在初二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們都要學(xué)會(huì)去做試題卷，通過(guò)做試題可以檢測(cè)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試語(yǔ)文題，希望對(duì)大家有幫助!

　　初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題

　　一.語(yǔ)言的積累與運(yùn)用(21分)

　　1、下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)

　　A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

　　B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡

　　C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

　　D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

　　2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的是( )(2分)

　　A、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

　　B、王小明同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見(jiàn)血地指出來(lái)。

　　C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，簡(jiǎn)直是畫蛇添足。

　　D、他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是塞翁失馬，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　3.下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是 ( ) (2分)

　　四時(shí)不同，愛(ài)者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無(wú)言的自然。所

　　以春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲;秋色似水，亦有歐陽(yáng)修夜讀之涼。芳草萎萋，

　　楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望;

　　天高云淡，萬(wàn)山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸

　　的歡樂(lè)。 一個(gè)人只要獻(xiàn)身于一種事業(yè)，一步步地有所前進(jìn)，他的感情就應(yīng)該和這大自然一樣充實(shí)。

　　A.其實(shí)順著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。 B.其實(shí)秋色、春景給人帶來(lái)的是另一種感慨。 C.其實(shí)春景、秋色與人的心情無(wú)關(guān)。 D.古人尚且如此，我們也應(yīng)有同樣的情懷。

　　4.把下面的句子排列成一段連貫的話。(2分)

　　①物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。

　　②到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。

　?、圻@些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。

　?、芄糯鱾飨聛?lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。

　?、菸锖?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?/p>

　　5、填空。(8分)

　　(1)、《隨室銘》中以“交往之雅”表明陋室不陋名句是

　　， 。

　　(2)、人們常喜歡用“ ， ”(《愛(ài)蓮說(shuō)》中二名句)來(lái)表明自己不慕榮利，潔身自好的高風(fēng)亮節(jié)。

　　(3)、《石壕吏》詩(shī)中可以判定老婦人后來(lái)的確被抓走了的句子是： ， 。

　　(4)、杜甫《望岳》中點(diǎn)明全詩(shī)主旨，抒寫自己不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨的詩(shī)句是：

　　“ ， 。”

　　6、讀下面的寓言故事，分別從螃蟹和青蛙的角度寫出寓意或啟示(4分)

　　螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎樣走?”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就可以到河邊。”

　　螃蟹走了半天，還是走不到河邊。后來(lái)，有一天，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了許多冤枉路!”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊!”

　　1)從螃蟹的角度(2分)：_____________________________________________

　　2)從青蛙的角度(2分)：_____________________________________________

　　7、專題學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。(8分)

　　結(jié)合“漢字”專題的學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

　　(1)漢字有著其他文字所沒(méi)有的獨(dú)特魅力，例如2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽就是運(yùn)用漢字元素設(shè)計(jì)的，主圖案由北京的“京”字變形而成。右面的圖片足某體育項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)你說(shuō)出它的妙處。(2分)

　　(2)班級(jí)要組織字謎游戲。你的任務(wù)是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆備”(謎底：口)的方式，從“木”“心”“二”“人”中選一個(gè)字為謎底，用“××××××都有”的句式，設(shè)計(jì)一個(gè)謎面。(3分)

　　謎底：_________________謎面：_____________________

　　(3)對(duì)偶是漢語(yǔ)常用的修辭手法之一。請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫一個(gè)構(gòu)成對(duì)偶的下一句。 (注：平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多。如瘦西湖、何園、個(gè)園、史公祠、瓊花觀等等。)(3分)

　　平山堂下花似錦，_____________________。

　　(4)聯(lián)想題：根據(jù)提示寫出相關(guān)內(nèi)容。

　　示例：秦始皇 戰(zhàn)爭(zhēng) 景點(diǎn) 金字塔(答案兩個(gè)字)——長(zhǎng)城

　　題目：武松 交響曲 張藝謀 夏完淳(答案兩個(gè)字)——( )

　　二、閱讀理解(49分)

　　(一)湖心亭看雪 　張岱

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余橈一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”(作者何嘗不是想這么說(shuō)。)拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

　　8、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

　　湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 絕： 拏一小船 拏：

　　上下一白 一白： 霧凇沆碭 沆碭：

　　焉得更有此人 焉得： 更： 及下船 及：

　　9、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

　　(1)是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

　　(2) 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

　　(3)惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　(4)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!

　　10、課文內(nèi)容理解

　　(1)、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?想一想這句中“絕”字的妙在何處?

　　(2)、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用?

　　(3)、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?

　　(4)、作者引用舟子的話有什么用意?作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文?

　　11、開(kāi)放性試題

　　(1)、古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)寫出幾聯(lián)。

　　(2)、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛(ài)，請(qǐng)寫出幾句寫西湖的詩(shī)詞佳句。

　　(二)閱讀《我的車不拉你這樣的人》，完成第12---16題(13分)

　　我的車不拉你這樣的人

　?、龠@是一個(gè)震撼人的故事。

　?、诠适掳l(fā)生在一條山道上，一輛大巴正在山道上前行。車上拉滿了乘客，男的女的，老的小的，有好人也有壞人，就像一個(gè)小小的社會(huì)。司機(jī)卻是一個(gè)女司機(jī)，因?yàn)殚L(zhǎng)得青春美麗，車上的三個(gè)流氓突然起了歹心，他們拿著刀，貼在她的臉上，讓她把車停下，下車去陪他們玩一玩，否則就把她的臉劃傷。為了一車人的安全，女司機(jī)把車停下了，但她不肯下車，她看著流氓身后的一車人，希望他們起來(lái)幫她，一車人如果都起來(lái)幫她，那三個(gè)流氓肯定是不敢下手的……可是，就像人們時(shí)常聽(tīng)到的一樣，幾乎所有的人都低下了頭，不低頭的就讓眼光穿過(guò)玻璃望到了車外，像是沒(méi)有看到車?yán)镎诎l(fā)生的事情……只有一個(gè)人，孤零零地站了起來(lái)，這人個(gè)子不大，但聲音很硬，他告訴那三個(gè)流氓不得如此無(wú)禮。他讓他們把她放了。但那三個(gè)流氓沒(méi)有放手，他們兩三拳就把他打倒在了車?yán)?，然后把女司機(jī)拉下了車去，把女司機(jī)給強(qiáng)暴了?；氐杰嚿系臅r(shí)候，女司機(jī)卻不肯開(kāi)車。她指著那個(gè)曾站起來(lái)幫她的人，讓他下車。

　　③她說(shuō)我的車不拉你這樣的人!

　?、苣莻€(gè)人卻不肯下去。他覺(jué)得他那是為了她，她不能因此反而讓他下去。他不下。他不下車，她便不肯開(kāi)車，于是一車的人都憤怒起來(lái)了——他們終于憤怒了!在他們應(yīng)該憤怒的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都縮著頭，都沒(méi)有吭聲，但這個(gè)時(shí)候，似乎不需要他們憤怒的時(shí)候，他們?nèi)紤嵟?。他們的理由是他們要繼續(xù)趕路。他們于是把他轟下去，他不下去，他們就把他的行李從車窗扔出去……那人看到自己的行李被丟到車外，于是急了起來(lái)，然而，就在他急急下車去撿回自己的行李時(shí)，大巴轟的一聲，開(kāi)走了。

　?、菽莻€(gè)人就這樣被丟下了。

　?、匏弥欣钭分鴧s怎么也追不上。他于是傷心地哭了。他朝著往前開(kāi)去的大巴吶喊著：為什么把我丟下……我錯(cuò)了嗎?……然而，他的聲音還在山道的上空回響著。突然，他驚呆了——那輛大巴突然在前邊的拐彎處沒(méi)有拐彎，而是直直地往前邊的懸崖飛身而去……只聽(tīng)得一陣驚天動(dòng)地的巨響，一車人，一個(gè)不留地墜下懸崖……

　?、吣莻€(gè)人突然明白了。

　?、辔覀儺?dāng)然也明白了。

　　12.“這是一個(gè)震撼人的故事”，放在文章的開(kāi)頭有何作用?(2分)

　　13.品味語(yǔ)言：(4分)

　　(1)我的車不拉你這樣的人!(“這樣”的人是一類什么樣的人?)

　　(2)他于是傷心地哭了。(他“哭”什么?為什么“哭”?)

　　14、“那個(gè)人突然明白了”，“我們當(dāng)然也明白了”請(qǐng)寫出“那個(gè)人”的心理活動(dòng)?我們又明白了什么?(2分)

　　15、你對(duì)女司機(jī)的最后的做法持什么態(tài)度——是反對(duì)還是贊成?為什么?(2分)

　　16、閱讀下面三個(gè)材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。

　　材料一：生亦我所欲也，義亦我所欲也，舍生取義者也。(孟子《魚我所欲也》)

　　材料二：中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)以發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，倡導(dǎo)見(jiàn)義勇為，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理為宗旨;以表彰獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子，宣傳英雄人物和英雄事跡，研討見(jiàn)義勇為理論問(wèn)題，推動(dòng)見(jiàn)義勇為立法等為主要任務(wù)。

　　材料三：近期，廣東發(fā)生了幾件“見(jiàn)義勇為”卻證人難尋的事件：湖南打工仔王敏捉賊犧牲卻難尋證人;廣州市民謝斌駕車追擒摩托扒手，飛賊慌亂撞死，是見(jiàn)義勇為是交通事故引發(fā)爭(zhēng)議;蔣廷珍為救在鐵道上玩耍的頑童，被火車撞飛身亡，卻遭遇頑童和家長(zhǎng)杳無(wú)蹤影、眾多目擊居民不愿出面作證，(摘自廣東視線)

　　(三)中國(guó)皮影戲

　　易　樹(shù)

　　皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。

　　中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入《漢書》的愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。

　　表演皮影戲要先制作皮影。其制作過(guò)程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油，然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活動(dòng)。

　　皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。

　　皮影戲表演時(shí)，由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)和弦樂(lè)。表演民間神話、武打、古代故事時(shí)，人物可以騰云駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛(ài)。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到四五十家。

　　皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂(lè)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式，它有著悠久歷史，也是最早傳入西方的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一。

　　公元13世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的蒙古軍營(yíng)中也演皮影戲，后來(lái)皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等國(guó)。之后，又在東南亞各國(guó)流傳開(kāi)來(lái)。中國(guó)皮影戲18世紀(jì)中葉傳到歐洲。1767年，法國(guó)傳教士把它帶回法國(guó)，并在巴黎、馬賽演出，被稱為“中國(guó)燈影”，曾轟動(dòng)一時(shí)。后經(jīng)法國(guó)人改造，成為“法蘭西燈影”。中國(guó)皮影戲?qū)ωS富世界藝壇作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。(選自《中學(xué)生閱讀》初中版　2007年第2期　有刪改)

　　17.文章在點(diǎn)明皮影戲的本質(zhì)特征后，依次介紹了中國(guó)皮影戲的　　　　　——皮影制作——　　　　　——廣泛流傳。(2分)

　　18.文章引用《漢書》記載的愛(ài)情故事，其作用有二：一是　　　　　　　　　　，二是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分)

　　19.閱讀文中畫線句，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞“之一”不能刪去的原因。(2分)

　　20.山西省孝義市的皮影戲是中國(guó)皮影戲的重要支派。結(jié)合上文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，概括說(shuō)明孝義皮影戲的特點(diǎn)。(3分)

　　材料一：據(jù)專家考證，孝義皮影戲起源于戰(zhàn)國(guó)。

　　材料二：1995年，孝義皮影中的武將形象作為郵票圖案被全國(guó)人民認(rèn)識(shí)。

　　材料三：孝義皮影戲的劇目很多，現(xiàn)收藏有200余本。

　　孝義皮影戲的特點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　(四)風(fēng)箏中的科學(xué)

　　竇光宇

　?、俟爬系娘L(fēng)箏，已經(jīng)不僅僅是娛樂(lè)玩具，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，風(fēng)箏同樣在為人類作貢獻(xiàn)!

　?、陲L(fēng)箏又名紙鳶(yuān一種兇猛的鳥(niǎo))、紙鷂(yào雀鷹)，最早發(fā)源于中國(guó)，至今已有2000多年歷史。據(jù)說(shuō)巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是風(fēng)箏的前身。五代時(shí)期的李鄴，曾在宮中以線放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出像古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。英國(guó)著名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。美國(guó)華盛頓國(guó)家航空和空間博物館中有一塊說(shuō)明牌上也醒目地寫著：“最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。”

　?、埏L(fēng)箏的發(fā)明，對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的啟示：1749年，美國(guó)一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺(tái)空中試驗(yàn)儀。他用6只風(fēng)箏將天文儀器吊到700多米的高空中進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，第一次測(cè)到了大氣的溫度，并取得了一些重要的理論數(shù)據(jù)，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展。1752年，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來(lái)雷電，從而證明了雷電也是一種放電現(xiàn)象，避雷針也由此發(fā)明。1804年，英國(guó)的喬治格雷爵士用兩只風(fēng)箏作機(jī)翼，研制出了一架5英尺的滑翔機(jī)。1894年，英國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了一只供戰(zhàn)場(chǎng)觀察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當(dāng)今的衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播……

　?、茏罱?，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據(jù)估計(jì)，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得每千度電的成本僅有1.5歐元。而歐洲國(guó)家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)的成本僅是后者的三十分之一。

　?、輷?jù)報(bào)道，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過(guò)探索。他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(zhǎng)，路燈桿那么粗。假如風(fēng)箏所在高度的風(fēng)力不足的話，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏升高。意大利科研人員計(jì)劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大型設(shè)備，并在計(jì)算機(jī)上成功地進(jìn)行了模擬計(jì)算。設(shè)想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下能夠帶動(dòng)固定在地面的旋轉(zhuǎn)木馬式的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強(qiáng)，可升至2000米的高空。一個(gè)直徑1000米的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺(tái)發(fā)電能力和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設(shè)備。

　?、薮送猓茖W(xué)家還設(shè)計(jì)建造家用式的高空風(fēng)力發(fā)電設(shè)備。房主可以把這樣的設(shè)備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽(yáng)能電池。這些小型風(fēng)箏梯子只需100米或者200米高，就可以足夠?yàn)橐粦羧思姨峁浊叩碾娏Α?/p>

　　⑦當(dāng)今，風(fēng)箏在科學(xué)試驗(yàn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用更為廣泛。利用風(fēng)箏作海洋救生工具;利用風(fēng)箏牽引船只;利用風(fēng)箏傳遞信件;在風(fēng)箏上安裝無(wú)線控制照相機(jī)，進(jìn)行空中攝影;在風(fēng)箏上安裝噴水器，噴灑懸崖上的植物……這些應(yīng)用極大地方便了人類的生活。(12分)

　　(選自《百科知識(shí)》2007年第1期，有刪改)

　　21.概括。本文第④～⑥段說(shuō)明的主要內(nèi)容是

　　22.理解。細(xì)讀本文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢(shì)?(2分)

　　23.品讀。第⑤段除了使用列數(shù)字的方法外，還使用了哪幾種說(shuō)明方法?并就其中的一種說(shuō)明方法試舉一例分析其使用效果。(4分)

　　24.拓展。風(fēng)箏最早發(fā)源于中國(guó)，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國(guó)人的一大驕傲。請(qǐng)發(fā)揮你的想像，進(jìn)行一次創(chuàng)新之舉，設(shè)想出將風(fēng)箏運(yùn)用于生產(chǎn)、生活、科研等實(shí)踐活動(dòng)中的一種方法(本文中提到的除外，文字要簡(jiǎn)潔)。(4分)

　　三、作文(50分)

　　25.在下面兩個(gè)作文題目中，任選一題作文。

　?、儆H情是七彩陽(yáng)光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過(guò)這一縷愛(ài)的陽(yáng)光呢?是春日艷陽(yáng)的溫馨，還是夏日驕陽(yáng)的熱烈?是秋日夕陽(yáng)的深沉，還是冬日暖陽(yáng)的溫存?請(qǐng)以“那份愛(ài)”為標(biāo)題寫一篇文章。

　　②閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，好吃!多少錢一斤?”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，問(wèn)：“你有什么事要我?guī)兔?”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚?；ń郴氐郊液芗{悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會(huì)產(chǎn)生那么多的誤會(huì)?你有過(guò)類似的經(jīng)歷、感受或見(jiàn)聞嗎?對(duì)此你有什么看法?請(qǐng)以“我們需要理解”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①文體自選;②不少于600字。

　　初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題答案

　　一. 語(yǔ)言的積累與運(yùn)用(21分)

　　2、C 3、B 4.A 5.③①④②⑤

　　6、(1)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。(2)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　(3)天明登前途，獨(dú)與老翁別。 (4)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　7、(1)沒(méi)有正確的方向，就很難到達(dá)目的地(把握好方向，“橫著爬”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的)

　　(2)幫助別人要從實(shí)際出發(fā)(提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度)(指導(dǎo)別人要具體、耐心)8. (1)這是劃船比賽項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，設(shè)計(jì)者巧妙地將兩個(gè)劃船人的正在進(jìn)行比賽的姿態(tài)設(shè)計(jì)成一個(gè)“比”字，既形象地表明了體育項(xiàng)目的內(nèi)容，又突出“比賽”的意思。(意思對(duì)即可)(2)答案示例：楊柳樟槐村村都有 (3)答案示例：瘦西湖畔柳如煙

　　二、閱讀理解(49分)

　　絕：消失 拏：撐船 一白：全白

　　沆碭：白氣彌漫的樣子 焉得：哪能 更：還 及：等到

　　(1)是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。 *這一天五更過(guò)后，我撐著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自一人到湖心亭去看雪。

　　(2) 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 *樹(shù)掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下全是雪白。

　　(3)惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 *只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人兩三粒而已。

　　(4)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者! *不要說(shuō)先生癡，還有像相公一樣癡的人呢!

　　七、課文內(nèi)容理解

　　1、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?想一想這句中“絕”字的妙在何處?

　　*①路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。 ②作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。 ③一個(gè)“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，描繪了一幅人鳥(niǎo)受凍，悄然無(wú)聲，不敢外出的寒冬靜默圖。

　　2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用?

　　*映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。

　　3、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?

　　*“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。

　　4、作者引用舟子的話有什么用意?作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文?

　　*①作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 ②畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

　　八、開(kāi)放性試題

　　1、古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)寫出幾聯(lián)。

　?、僭茩M秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。――韓愈 ②孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。――柳宗元 ③春江潮水邊海平，海上明月共潮生。――張若虛

　　2、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛(ài)，請(qǐng)寫出幾句寫西湖的詩(shī)詞佳句。

　?、偎鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇――蘇軾 ②最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。――白居易 ③畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。――楊萬(wàn)里 ④山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休――林升

　　16.總領(lǐng)，懸念，吸引讀者讀下去，抓住讀者閱讀的興趣。17.(1)見(jiàn)義勇為，伸張正義，不畏強(qiáng)暴。(2)哭自己不被眾人理解，尤其是不被女司機(jī)理解，反而恩將仇報(bào)。缺乏公德意思，世風(fēng)日下，世人明哲保身，事不關(guān)已，高高掛起。18.“那個(gè)人明白了：這一車?yán)锏娜硕疾皇呛萌搜剑屵@些們?nèi)ニ?，我這樣做是對(duì)的，我不能死，我應(yīng)該活著。我們明白了：女司機(jī)的做法是要與一些沒(méi)有良知的人們同歸于盡，要讓好人一生平安，好人長(zhǎng)命百歲。(言之有理即可)19、圍繞自己的觀點(diǎn)去回答，言之有理即可20、見(jiàn)義勇為是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在的社會(huì)人們思想意上很不重視見(jiàn)義勇為，事不關(guān)己，高高掛起，我們對(duì)這種做法要持批評(píng)的態(tài)度，要發(fā)動(dòng)社會(huì)人們一起連手抵制惡勢(shì)力我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。9悠久歷史 皮影表演

　　10一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。

　　11傳到國(guó)外的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對(duì)，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。

　　12歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富

　　12.介紹如何利用風(fēng)箏來(lái)發(fā)電(或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法)。(2分。意近即可。)

　　13.①發(fā)電成本低;②能源可再生。(2分。意近即可。)

　　14.使用了打比方、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。(2分。少答一種扣1分，扣完2分為止。) 打比方如“他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。”形象而準(zhǔn)確地說(shuō)明了風(fēng)箏在空中排列的情形，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。 作比較如“每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。”具體地說(shuō)明了風(fēng)箏伸展后的大小。(或答“牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(zhǎng)，路燈桿那么粗。”具體地說(shuō)明了牽扯風(fēng)箏的繩索之粗。) 舉例子如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說(shuō)明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。(2分。任選其中一種方法舉一例來(lái)分析即可。舉出例子1分，答出效果1分。)

　　15.答案示例：利用風(fēng)箏架設(shè)深谷、大河之間的電線;利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳或商業(yè)炒作等。(4分。從是否具有科學(xué)性、可行性方面來(lái)酌情評(píng)分。)

　　三、作文(50分)

　　25.按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)