我的語文老師優(yōu)秀作文800字
每個同學都有語文老師，你的語文老師是個怎么樣的人呢?下面是小編為大家整理的我的語文老師作文，希望對大家有幫助。
篇一：我的語文老師
我的語文老師姓徐，他有一雙比別人小一點兒的眼睛，不大不小的鼻子下長著一張略扁的嘴巴，他長得很平凡，可是那臉上卻時常掛著和藹的笑容，說起話來慢條斯理的，雖然有時會受不了，但 讓人感覺很親切。
徐老師的教育方法很“獨特”。他上課很少提問題，總是自顧自地講課，自問自答。這倒給了很多同學走神的機會?？梢哉f，徐老師是比較沒威信的，上他的課同學們可以嘻嘻哈哈開玩笑，老師也不 大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習、折紙，偶爾認真聽聽，老師看我一眼，并沒說什么。有時他會說一些：“同學們不要做其他事情”“有些同學有隱約的睡意，眼皮很 重哦”這時，同學們便會笑起來，課堂氣氛很活躍。不過，他發(fā)起火來也很嚇人的!有一次，一位同學三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來站著!”那位同學便慢慢走出來，乖乖地站著不敢動，同 學們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語文老師的經典名句有很多，有時，他上課講著講著扯太遠了，他便會說一句：“哎，不說那么多了。”每次都這樣，久而久之，同學們也會接他的話，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢， 要去細細品味這些句子。”“哎，語文這門學科啊……”諸如此類的，同學們都耳熟能詳。
其實，徐老師的課雖然不怎么嚴肅，可他講得倒很不錯。很多課文里細微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽，而你自己看卻看不出來。而且，他在講課文的同時，還會告訴我們一些相關的課 外知識，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話常常引人發(fā)笑?？傊?，不聽不知道，一認真聽他的課，你會收獲很多，體會很多。
語文老師校園里一個樣，校園外又一個樣。我從一個同學那里得知了他的QQ號，便加了他。和他聊天時，我快笑翻了，這、這是我的語文老師嗎?一點也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說說笑笑， 沒有一點老師教導學生的感覺，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說什么說什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說了我上課走神的問題，并語重心長地告訴我，語文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來了，所以不能再繼續(xù)那樣下去。我當時聽了有些不耐煩，但過后想想，反思了一下 ，很愧疚，覺得挺對不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的(我心里這么想，事實不知道)?？傊髞?，我上課再也沒有折紙了，雖然難免會打瞌睡(這是沒辦法的事，學校睡眠時間不足)，但次數(shù)明 顯減少了。
這就是我的語文老師——一個和藹可親、講課講得還不錯，又懂得引導學生的好老師!
篇二：我的語文老師
現(xiàn)在我已是有17年教齡的一位老師了，每當我伏案完成一篇篇教學心得時，都會感到無比的快樂。因為通過教學反思，省檢自己的教學行為，漸漸的我成熟了，我也深受學生歡迎了。我之所以能 養(yǎng)成這種學習的好習慣，還得助于一個人，他就是我的初中語文教師孫鼎云先生。
孫先生個子很高，走路時喜歡雙手背著走。他平時不愛說話，總是一付嚴肅認真的樣子，每當與他走路相遇時，同學們都會低著頭走過去。因此在他的課堂上，也從來沒有那個學敢掏亂。他對學 生的學習向來是嚴格要求的，如果課堂上那個學生回答不上問題，或者沒有按時完成作業(yè)，罰站那是一定的了。
記得有一次，是初中二年級開學的第一天，正趕上第一節(jié)課是孫老師的語文課。等同學們都坐好之后，孫老師就問大家，假期的作文寫的怎么樣了。這一問大家都沒有回答，我也跟著害怕了起來， 心想今天又得罰站了?？晌液鋈幌肫饋?，假期去了姑姑家。坐火車回來的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠處高低起伏的群峰錯落有致，近處田間盡是微風輕拂的麥浪，彎彎的小河給我?guī)砹藷o盡的 遐想?；丶抑笪野堰@些感受和所見所聞都寫到了一個本子里，剛好今天拿來了。孫老師在問第三遍誰寫了作文時，我站了起來，并把作文交到了前面去。后來除了我幸免外，其他學生都站了一節(jié)課。 而且老師讓我當著全體同學的面把文章又念了遍，并且當堂還表揚了我。下課之后，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒有突出一個主題，沒有寫出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優(yōu)秀作文選，要求我細讀其中的《家鄉(xiāng)的白楊樹》一文，要求我去學習別人的寫作手法。后來我一有時間真的按他的要求讀了作文選，有時候還模仿了別人的題目寫起作文來。
在初中二年級下學期，我參加了一次縣里的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因為我仿寫過這篇作文，文章的結構當然把握的很好了，當時還獲得了一等獎。也許是這次獲獎帶來的喜悅 ，更激發(fā)了我寫好作文的激情。
現(xiàn)在也許是因為做了教育工作者的原故，才使得我對教育我成長的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時沒有孫老師對我的嚴格要求，沒有他對我在寫作上的及時點拔的話，我還不知道什 么時候會寫作文呢!現(xiàn)在我已走上了寫作的道路，通過學習，再把學到的東西轉化成自己的思考，再用自己的語言表達思想。自己越來越覺得這是最好的學習方法，也是最有效的學習方法，它將使我受 用終身。
篇三：我的語文老師
隨著優(yōu)美的音樂鈴聲響起，新學期第一節(jié)語文課開始了。教室里有點亂，同學們抑制不住興奮地心情，交頭接耳，等待著新老師來上課。一會兒，一位戴著黑邊眼鏡，身材魁梧稍胖，面容嚴肅的男老師 站在了教室門口。我定睛一看，這不是張老師嗎?我早就認識他了，因為我們家住同一個小區(qū)。上學年，我擔當縣文藝演出節(jié)目主持人，他還是我的培訓老師呢!想到這兒，心里不由地高興起來。
張老師上課有點與眾不同。他大步走上講臺，炯炯的目光掃視著全班同學，頓時班里安靜了許多，他才不緊不慢地說：“同學們，今天這節(jié)語文課我們來聊聊天好嗎?” 我想：其他老師新學期上第一節(jié) 課都是把新書一發(fā)下來，不是叫我們預習，就是給我們提出一大堆的學習要求，他這是葫蘆里賣的什么藥呀?同學們也都詫異地盯著他。張老師略帶笑意說：“請同學們快速搶答，我們班共有多少人? ”教室里像炸開了的鍋似的，同學們議論紛紛，接著有同學搶著說共有53人，還有的說有54人，丘鵬華站起來大聲說道：“老師，我們班共有53位同學，加上班主任陳老師，再加上您，一共就有55人了 。”張老師高興地點了點頭，然后轉身在黑板上寫下一列公式：53(同學的人數(shù))+1(班主任)+1(語文老師)=55(總人數(shù))=1(一個集體) 然后，他高聲對我們說：“同學們，我們這個大家庭 是由你們，班主任老師，還有我55人組成的，我不止是你們的老師，也是這個班的一員!今后，我們就在一起共同學習，希望通過我們的努力，我們的這個大家庭越來越溫馨!” 在同學們的掌聲中，張 老師高興地笑了。
接下來，張老師故作神秘地說道：“請同學們捧起語文課本，但我們不讀課文，請你們按照我的要求做好嗎?” “好!” “請同學打開課本，閉上眼睛，把頭深深地埋進書中，用你們的小鼻子深深地 聞一聞書中特有的味道，然后說說聞后的感受。”張老師讓我們聞新書，書能有什么味道呢?我越想越奇怪，但還是捧起書，鼻子緊貼新書使勁嗅了嗅……“書可真香啊!”我不由地感嘆道。不一會兒 ，大家都把手舉了起來。有的同學說：“我聞到了香香的味道。”有的同學開玩笑說：“我聞到了臭烘烘的味道。”有的同學說：“我聞到了一股油墨的芳香。”我大聲說：“我聞到了知識的味道。” 張老師追問道：“知識是什么味道?”我脫口而出：“知識的味道是甜的，是香的。”張老師興奮地向我豎起了大拇指：“李思昕，你的小鼻子可真靈啊!連知識的味道都被你給聞到了。”我聽了心里 美滋滋的，有點不好意思的笑了。這時，張老師清了清嗓子，大聲說：“這學期，我將帶領領同學們閱讀這本書和許多課外書，去尋找知識的芳香和甘甜，走進快樂的語文世界，你們有信心完成任務嗎 ?”“有”同學們高聲應道，又是一陣熱烈的掌聲，老師和同學都開心地笑了……
就這樣，新學期第一節(jié)語文課在優(yōu)美的音樂鈴聲中結束了，同學們臉上都寫滿了笑意。
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