初二語文閱讀題及答案

　　做好語文的每一個練習(xí)題，會讓你得到新的收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二語文閱讀題及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初二語文閱讀題(一)

　　①一位哲人曾把友愛分為三種：“有用的友愛”“快樂的友愛”“善的友愛”。他認(rèn)為，人們之所以互相友愛，主要出于三種原因：一是能夠從對方身上得到好處，這就是“有用的友愛”;二是對方能夠?yàn)樽约簬砜鞓罚热缛藗冊敢馔哪娜讼嗵?，是因?yàn)檫@個人能夠帶來快樂，這就是“快樂的友愛”;三是基于一種善良的愿望，希望對方好而形成的友愛，這就是“善的友愛”。從一定意義上說，友善就是“善的友愛”，它源自人們對善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。

　　②稍加分析就不難理解，“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂都很難持久：當(dāng)一方不再能為另一方帶來好處或快樂時，這種友愛就容易破裂。而“善的友愛”是基于希望對方好的利他精神，這種精神基于理性認(rèn)知和自覺，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆?/p>

　?、郜F(xiàn)實(shí)生活中的事例能充分說明這一點(diǎn)。一段時間以來，社會各界就“路人跌倒扶不扶”的問題展開了熱烈討論。對于這個問題，我們不妨問一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會扶嗎?如果跌倒的人是我的客戶，我會扶嗎?相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因?yàn)榉鲇H人是親情使然，扶客戶可能會帶來好處。但是，如果跌倒的是一個素不相識的人，我會扶嗎?對于這個問題，一些人就糾結(jié)了。因?yàn)橛?ldquo;扶路人反被訛”的案例在先，人們就會想：扶他不一定會帶來好處，反而可能帶來麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識，互信友愛的良好人際關(guān)系才能得以維系。

　?、茏鳛橐环N道德品質(zhì)和價(jià)值觀，友善引領(lǐng)人們在紛繁復(fù)雜的社會生活中尋求真摯的道德情感，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自身利益的同時造福他人與社會?；?ldquo;善的友愛”，來自不同地區(qū)，有著各自獨(dú)特的家庭背景、文化習(xí)慣、成長經(jīng)歷甚至不同語言的人們才能走到一起，共同工作和生活;基于“善的友愛”，人們才不僅“各掃自家門前雪”，而且會“管他人瓦上霜”;基于“善的友愛”，經(jīng)濟(jì)社會生活才不只是“有用無用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實(shí)現(xiàn)互助共贏，在實(shí)現(xiàn)自我利益的同時促進(jìn)他人利益的增加。在社會意識多樣多變的社會轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，用“一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這正是社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。

　?、萦幸皇赘柽@樣唱到：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛的力量，抑或說“善的友愛”的力量。對這種“善的友愛”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。

　　(選自2014年4月28日《人民日報(bào)》)

　　19.(2分)文章從“友愛”的分類說起，有什么作用?

　　20. (2分)指出第④段的結(jié)構(gòu)方式。

　　21. (2分)文章的中心論點(diǎn)是什么?

　　22. (3分)賞析第③段劃線句子的表達(dá)效果。

　　23. (3分)第⑤段引用歌詞有什么作用?

　　初二語文閱讀題答案：

　　19.通過對比闡釋“善的友愛”的含義;引出議論話題。

　　20.總分總

　　21.對“善”的友愛，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。(或者“善的友愛”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆?

　　22.設(shè)置具體的情景，用設(shè)問的方式，引起讀者的思考;前后對比，突出論證“‘善的友愛’更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非?rdquo;這一觀點(diǎn)。

　　23.反映了“善的友愛”是人們廣泛的期望，能夠引起人們的共鳴;作為道理論據(jù)，進(jìn)一步強(qiáng)化中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

　　初二語文閱讀題(二)

　　總有這樣一些人讓我們動容：四川省涼山山區(qū)郵遞員王順友，24年跋涉26萬公里，沒有丟失過一份郵件;航空發(fā)動機(jī)專家吳大觀，以對航空事業(yè)幾十年如一日的熱愛，88歲高齡才離開科研一線;中信重工能源公司經(jīng)理、黨委書記楊奎烈，在醫(yī)生已經(jīng)下了“死亡判決書”后，還將在病床上口述的《關(guān)于能源供應(yīng)的變化及應(yīng)對措施》一文作為“遺產(chǎn)”留給企業(yè)……

　　上述幾個事例，內(nèi)容不盡相同，但都生動展現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀的一個基本內(nèi)涵——敬業(yè)。他們用敬業(yè)樂業(yè)的精神，書寫了一個個大寫的自我。他們都在服務(wù)社會、助人為樂、愛崗敬業(yè)中提升人生境界。

　　對國家和民族而言，敬業(yè)是社會和諧穩(wěn)定的精神支撐。敬業(yè)體現(xiàn)為“畏而不敢怠慢”，將“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中在這事上頭，一點(diǎn)不旁騖”的精氣體現(xiàn)在所從事的職業(yè)和事業(yè)中。敬業(yè)不僅是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，也為各個民族所珍視。無論時代發(fā)生怎樣的變化，社會發(fā)展永遠(yuǎn)需要敬業(yè)精神，敬業(yè)精神永遠(yuǎn)熠熠生輝。培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，需要大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神。

　　對個體而言，敬業(yè)是“成為更好的自己”的修為方式。我國近代思想家梁啟超說：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”在現(xiàn)實(shí)生活中也可以體會到：當(dāng)我們以虔誠恭敬的態(tài)度對待工作、對待事業(yè)時，就能夠在精益求精中體驗(yàn)到內(nèi)心的充實(shí)和精神的愉悅。這樣來看，敬業(yè)就不是約束人的“規(guī)矩”，而是激勵人的理念，需要每個勞動者、每個行業(yè)以至全社會共同遵守。

　　世界上一切幸福生活、美好未來，都從勞動中來，從奮斗中來。敬業(yè)正是勞動、奮斗的具體體現(xiàn)，是創(chuàng)造幸福生活、美好未來的不二法門。唯有敬業(yè)，我們才能成事成功，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提升人生境界。

　　(選文略有刪改)

　　18.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

　　19.選文開頭列舉三個人物的敬業(yè)事跡有什么好處?(3分)

　　20.選文中畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)

　　21.初中語文教材中有很多“敬業(yè)”的正面事例，請舉出一例，充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)。(2分)

　　初二語文閱讀題：

　　18.我們要在敬業(yè)中提升人生境界。(或“唯有敬業(yè)，我們才能成事成功，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、提升人生境界。“)(2分)

　　19.開頭列舉三個人物的敬業(yè)事跡，引出下文的論述內(nèi)容(論題)，(1分)吸引讀者閱讀興趣，(1分)充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)。(1分)(3分)

　　20.道理論證。(1分)引用梁啟超的話，權(quán)威有力地論證了敬業(yè)是“成為更好的自己”的修為方式。(1分)進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。(1分)(共3分)

　　21.示例(1)：鄧稼先用28年時間戈壁灘，鞠躬盡瘁，艱苦攻關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。示例(2)：年輕的信客終年奔波，任勞任怨，不畏艱辛，長途跋涉，把信物及時送達(dá)目的地。(2分)