八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷人教版
八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷人教版
為即將到來(lái)的期末，同學(xué)們要做哪些準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷人教版，供大家參考。
八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷人教版:
一、名句默寫(xiě)填空：(共8分)
1、請(qǐng)從下列6個(gè)選項(xiàng)中任選4項(xiàng)填空：(4分)
?、俪林蹅?cè)畔千帆過(guò)，。
?、?，銅雀春深鎖二喬。
?、廴松怨耪l(shuí)無(wú)死，。
?、苣钐斓刂朴疲?/p>
?、莶晃犯≡普谕?，。
⑥，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2、理解默寫(xiě)：根據(jù)下列句子的含義提示默寫(xiě)古詩(shī)名句(4選2，共4分)。
①蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞中表現(xiàn)作者美好愿望的句子是：,。
②《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：____。
?、邸杜c朱元思書(shū)》中寫(xiě)富春江水流之急的句子是，。
④在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：“，。”表現(xiàn)他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。(用《五柳先生傳》中的兩句話(huà)來(lái)填寫(xiě))
二、選擇題：(共10分)
1、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：()(2分)
A、雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。
B、八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。
C、這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
D、下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓。
2、下列句子中畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A、月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫之樂(lè)。
B、如果臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者膽敢鋌而走險(xiǎn)，制造“****”重大事變，中國(guó)人民將不惜一切代價(jià)，堅(jiān)決地粉碎“****”分裂圖謀。
C、老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D.雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在男子110米欄比賽中一舉奪冠，一夜之間成了家喻戶(hù)曉的人物。
3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
B、通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我們提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
C、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點(diǎn)。
D、他的語(yǔ)文成績(jī)不斷提高，是因?yàn)榧訌?qiáng)了體育鍛煉。
4、下面句子里對(duì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏判斷正確的是()(2分)
A、傷心秦漢經(jīng)/行處，宮闕萬(wàn)間都/做了土。
B、又恐/瓊樓玉宇，高處不/勝寒。
C、醉/里吳音相媚/好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼?
D、剪/不斷，理/還亂，是/離愁，別是/一番滋味/在心頭!
5、從句式搭配的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
在我迷惘徘徊的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)堅(jiān)如磐石;在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我：;在我怯懦的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)勇敢如山。
A、是山的兒女怎能居功自傲B、謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì)
C、是山的兒女就不能自滿(mǎn)自足D、是山的兒女就應(yīng)該虛懷若谷
三、綜合性學(xué)習(xí)(共15分)
1、下段文字出自_________一書(shū)，作者是_______，此情節(jié)____(3分)
“好妖精!停下陰風(fēng)，在那山坳里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒。說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒。右手提著一個(gè)綠瓷瓶?jī)?，從西向東，徑奔……”
2.指出下列各句所用的修辭方法。(4分)
?、?宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?()
?、?波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。()
?、?……托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起滔滔白浪的大胡子。()
?、?……再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?)
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面兩則漫畫(huà)的寓意。
?、拧 ?2分)
?、啤 ?2分)
4、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(2分)
?、儆嘘P(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第句是病句，修改意見(jiàn)：
第句是病句，修改意見(jiàn)：
5、上課鈴聲響了，某位同學(xué)還慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時(shí)教師笑著對(duì)大家說(shuō)，他是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，教師批評(píng)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不慌。全班爆發(fā)出大聲哄笑。(2分)
讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么，如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)?
①言外之意：
?、谀阏f(shuō)的話(huà)：
四、閱讀(共37分)
(一)文言文閱讀(共19分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(0.5*6)
?、僮咚椭?)②俟其欣悅()③寓逆旅主人()④皆被綺繡()⑤主人日再食()⑥卒獲有所聞()
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”的意思。(2分)
3、在文中找出余刻苦勤奮、執(zhí)著向?qū)W、樂(lè)以忘憂(yōu)的事例。對(duì)此學(xué)習(xí)態(tài)度你有什么看法?(2分)
4、在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當(dāng)代的中學(xué)生你如何看待這種從師尊師的方式?(2分)
5、用原文回答：
(1)最能表現(xiàn)作者幼年時(shí)抄書(shū)之苦的句子是(1分)
(2)作者趨百里之外求學(xué)的原因是什么?(1分)
6、作者寫(xiě)自己學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?(2分)
7、通過(guò)本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?(2分)
8、請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言詩(shī)句及事例各兩則。(2分)
9、作者寫(xiě)富家子弟衣飾華美，寫(xiě)自己緼袍敝衣，用了什么手法?有何作用?(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(共10分)
?、俅杭镜囊惶熘形?，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
②我把被子抱出來(lái)，曬在晾衣繩的兩端，吃過(guò)午飯，我便上班去。
?、巯掳嗷貋?lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
?、菟鼈儺?dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
?、尬矣謸崦讼履赣H的被子，它們是清涼的。
?、咚鼈儺?dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。
?、辔业难劬鋈怀尸F(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。
?、嵛抑?，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。
?、馊松虝憾L(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有的風(fēng)霜，也用她的
手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。
⑾母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。
1、用橫線(xiàn)在第③段中畫(huà)出飽含作者感情的語(yǔ)句，并分析體現(xiàn)了作者的什么感情?(2分)
2、第⑤⑦兩段和下文中哪句話(huà)相照應(yīng)?其中“溫暖”和“清涼”各有兩層意思，請(qǐng)分別加以解釋。(4分)
照應(yīng)句
溫暖”
“清涼
3、第⑧段作者連用5個(gè)“最”的作用是什么?(2分)
4、第⑨段中為什么說(shuō)：“這些情節(jié)不是偶然?”(2分)
(三)說(shuō)明文閱讀(共8分)
?、偃粘Ｉ钪?，人們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往是其心跡的顯露，感情的外化。“回眸一笑百媚生”，“橫眉冷對(duì)千夫指”，這一“回眸”一“橫眉”，不正含蘊(yùn)悠綿，意味深長(zhǎng)嗎?這種以非文字語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意的通信手段，就叫“人體語(yǔ)言”，簡(jiǎn)稱(chēng)“體語(yǔ)”。
②人體語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，人體是一個(gè)信息發(fā)射站。它發(fā)射出的種種動(dòng)作、狀態(tài)、表情等無(wú)聲的“語(yǔ)言”，常常可以補(bǔ)充有聲語(yǔ)言的未盡之意，幫助人們正確、完整地表達(dá)自己的思想，理解別人的心態(tài)。
?、廴梭w語(yǔ)言有頭語(yǔ)、臉語(yǔ)、眉語(yǔ)、眼語(yǔ)、手語(yǔ)、腿語(yǔ)等，可以說(shuō)，人體的每個(gè)活動(dòng)部位，幾乎都能傳遞出不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改變，便可傳達(dá)出不同的意思;一條眉毛揚(yáng)起，是傳統(tǒng)的懷疑信號(hào);兩眉揚(yáng)起，則表示驚訝;兩眉下垂，表示沮喪、悲憂(yōu);兩眉橫展，表示憤怒——真是“眉語(yǔ)兩自笑，忽然隨風(fēng)飄”(李白《上元夫人》)，詩(shī)仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收斂來(lái)代替語(yǔ)言，表達(dá)感情。
?、艹Ｑ缘?，眼睛是心靈的窗戶(hù)。的確，在人體語(yǔ)言中，眼語(yǔ)有極重要的地位，它可以傳遞出人們最細(xì)微的感情，“暗送秋波”、“眉開(kāi)眼笑”、“怒目而視”、“瞠目結(jié)舌”，這些成語(yǔ)都是通過(guò)眼語(yǔ)來(lái)反映人們的喜、怒、哀、樂(lè)等情感的。
?、蓊~肌收縮、眉頭緊鎖時(shí)，則為一副迷惑不解之容;唇肌下降、口角略垂時(shí)，又是副悶悶不樂(lè)之態(tài)。察顏觀色，可以了解一個(gè)人的內(nèi)心世界;舉手投足，也能顯露一個(gè)人的性格特征。有的人不善言談，說(shuō)話(huà)沒(méi)有驚人的妙語(yǔ)，但他的舉止行為卻熱情而不失態(tài)，自然而有禮節(jié)，由于他的體語(yǔ)幫助了口頭語(yǔ)言，同樣贏得了料想中的社交勝利;有的人雖有一副好口才，但由于不注意體語(yǔ)，要么在陌生人面前手足無(wú)措、心神不寧，要么一激動(dòng)而手舞足蹈、旁若無(wú)人，其表達(dá)效果自然要打折扣了!
?、蕃F(xiàn)在，人體語(yǔ)言學(xué)雖然還是一門(mén)年輕的學(xué)科，卻以其實(shí)用性引起人們的關(guān)注，它已被廣泛用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)中。在改革開(kāi)放的時(shí)代，它將成為開(kāi)啟人際關(guān)系的一把重要鑰匙。因此，注意你的體語(yǔ)也就顯得十分重要了。
23.本文介紹了人體語(yǔ)言的___________、___________、___________及其重要性等方面的內(nèi)容。(3分)
24.文章第三、四段主要使用了_________________________的說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明________________________________________。(3分)
25.分析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)
人體的每一個(gè)活動(dòng)部位，幾乎都能傳遞出不同的信息。
____________________________________________________________________
五、作文(30分)
親愛(ài)的同學(xué)，你可曾想清點(diǎn)一下自己的人生儲(chǔ)蓄?在你的那份數(shù)目不大的存單上，一定記錄著一筆筆你獨(dú)有的感受和體驗(yàn);在你的那個(gè)小小儲(chǔ)蓄罐里，一定積存著一枚枚你特有的珍藏。你能取出一兩枚與我們分享嗎?
請(qǐng)以《在我的人生儲(chǔ)蓄罐里》為題，寫(xiě)一篇記敘性的文章。要有真情實(shí)感，不少于600字，詩(shī)歌除外。
八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷人教版答案：
一、名句默寫(xiě)填空：(共8分)
1、①病樹(shù)前頭萬(wàn)木春②東風(fēng)不與周郎便多③留取丹心照汗青④獨(dú)愴然而涕下⑤自緣身在最高層⑥勸君更盡一杯酒2、①但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟②興，百姓苦;亡，百姓苦。③急湍甚箭，猛浪若奔。④不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
二、選擇題：(2?×8，共16分)
1——5：BABDD
三、綜合性學(xué)習(xí)
1、《西游記》吳承恩三打白骨精2.(4分)(1)反問(wèn)(2)擬人(3)夸張(4)反語(yǔ)3、第一則漫畫(huà)諷刺了一些人平時(shí)不努力，只想摘取別人的勞動(dòng)成果。第二則漫畫(huà)諷刺了社會(huì)上一些人只認(rèn)錢(qián)，不講奉獻(xiàn)精神。4、第③句，修改意見(jiàn)：刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改意見(jiàn)：將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。5、①委婉批評(píng)該學(xué)生應(yīng)及時(shí)進(jìn)班上課。②上課了，請(qǐng)你抓緊時(shí)間。(合情理即可)
四、(一)文言文閱讀
?、倥堍诘却圩、艽菝刻膦藿K于2、我站在他的身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專(zhuān)心地請(qǐng)教?！ ?、---(1)“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”時(shí)，“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。”
(2)“既加冠，益慕圣賢之道。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。”因謙恭有理，“卒獲有所聞”。(3)從求師就學(xué)而歷嚴(yán)寒的肉體之痛“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”和生活艱苦“緼袍敝衣”卻“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”來(lái)表現(xiàn)的。
這種刻苦向?qū)W，樂(lè)以忘憂(yōu)的學(xué)習(xí)態(tài)度在今天仍然具有積極的借鑒意義。為學(xué)者，必須有堅(jiān)忍不拔的毅力，耐于艱難困苦的品格。
4、--這是中國(guó)舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過(guò)于迂腐，學(xué)生完全可以與老師平等交流，各述己見(jiàn)，甚至可以展開(kāi)激烈的討論，因?yàn)闆](méi)有圣人，我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。
5、(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游)
6、作者以自己的刻苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，來(lái)獻(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦自勉。揭示了有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服的道理。增強(qiáng)作品感染力和教育作用。
7、學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)能有影響，但不是絕對(duì)的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于主觀努力。
8、名言詩(shī)句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。業(yè)精于勤荒于嬉。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。聞雞起舞(東晉、祖逖)懸梁刺股(孫敬、蘇秦)囊螢映雪、鑿壁偷光
東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。晉朝，車(chē)胤(yìn)囊螢讀書(shū)。
9、對(duì)比反襯自得其樂(lè)。說(shuō)明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
(二)現(xiàn)代文閱讀(10分)
1、答：劃線(xiàn)句是“與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。”飽含了作者感動(dòng)和幸福的感情。(2分)
2、答：“溫暖”“清涼”的第一層意思是指被子的溫度，(1分)“溫暖”的第二層意思是母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，(1分)“清涼”的第二層意思是母親為我擋住風(fēng)霜，承受艱辛(1分)這兩段內(nèi)容照應(yīng)“她用她的手背為你阻攔著她力所能及的所有的風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。”這句話(huà)。(1分)
3、答：突出母親給予我的愛(ài)的偉大和無(wú)私。(2分)
4、答：因?yàn)檫@些情節(jié)是母親特意安排的，突出了母親對(duì)我的愛(ài)無(wú)時(shí)不在。(2分)
(三)閱讀說(shuō)明文，回答問(wèn)題。(8分)
1.含義、類(lèi)別、作用(每空1分)
2.舉例子(1分)人體是一個(gè)信息發(fā)射站。它發(fā)射出的種種動(dòng)作、狀態(tài)、表情等常?？梢匝a(bǔ)充有聲語(yǔ)言的未盡之意，幫助人們正確、完整地表達(dá)自己的思想，理解別人的心態(tài)(2分，不完整酌情扣分)。
3.“幾乎”表示差不多，說(shuō)明能傳遞信息的并不是人體的每一個(gè)活動(dòng)部位，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)
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