8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案(4)
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《第五單元綜合練習(xí)》
一、1.(1)A(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A
2.阡陌 huò 馨 jì sǎn ruò
3.(1)以(之)為異，認(rèn)為(它)奇怪。 (2)作標(biāo)記
(3)生枝蔓 (4)以……為子。
4.(1)代桃花林的景象 (2)主謂之間，不譯。
(3)那 (4)代核舟
5.(1)與舉推舉 (2)簡(jiǎn)揀挑選
(3)要邀邀請(qǐng) (4)詘屈彎曲
6.示例：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(范仲淹)
7.(1)詩(shī)史詩(shī)圣 (2)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦 修睦
8.D
9.(1)作為向 (2)作標(biāo)記作標(biāo)記
(3)尋找不久 (4)極致消失
10.(1)√ (2)× (3)√ (4)√
11.(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂(2)恨別鳥(niǎo)驚心(3)婦啼一何苦
(4)水波不興(5)草色入簾青 (6)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)
(7)出淤泥而不染濯清漣而不妖(8)天下為公選賢與能講信修睦(9)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心天明登前途，獨(dú)與老翁別
二、(一)1.(1)類(lèi) (2)全，都 (3)邀請(qǐng)
2.A
3.(1)老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。或：老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。
(2)漁人把自己聽(tīng)到的事一一詳細(xì)地告訴了他們?；颍哼@個(gè)人為(他們)詳細(xì)地介紹了自己所聽(tīng)到的事。
4.熱情好客他們害怕世人來(lái)破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活
5.寄托了作者對(duì)和平(沒(méi)有戰(zhàn)亂)的向往，對(duì)平等、和諧、自足的幸福生活的追求。
(二)1.(1)更加(2)玩弄 (3)應(yīng)當(dāng)(4)美妙到了極點(diǎn)
2.D
3.B
4.(1)對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有誰(shuí)呢?
(2)一天，(我)和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。
5.(1)雨中：荷花盡作飄搖之態(tài) 雨后：鮮艷明媚，裊娜多姿，清麗雅致
(2)例一：我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂?ldquo;出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……
例二：我喜歡稱(chēng)荷為“花中仙子”。因?yàn)楸?a href='http://www.zbfsgm.com/jierizhishi/yushui/' target='_blank'>雨水洗滌過(guò)的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人……
(三)1.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2.澄澈，寧?kù)o，不世俗墮落，不輕薄浮躁。
3.在紛繁忙碌的世俗生活里，我們要把持住自己，不妖隨波逐流，懷著一顆柔軟的心去感受純真、美好和崇高，讓自己的生活變得清明、充實(shí)、自由，讓自己的生命得以延伸。
4.作者在這篇文章中抒發(fā)了對(duì)生命的感慨、思索，對(duì)自我的審視，澄清;對(duì)美好、真實(shí)的回憶，對(duì)崇高、自由的向往。
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《山峽》
一、1.quē chóng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng
2.(1)“闕”通“缺”，中斷。 (2)上。
(3)快。 (4)連續(xù)。
3.(1)B (2)A
4.(1)重疊 隱 蔽 (2)沿溯 (3)朝 暮
(4)嘯 鳴 (5)凄 哀
5.“闕”通“缺” 空缺
6.(1)如果。 (2)有時(shí)。(3)即使。
7.B
二、(一)1.(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕
(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵(4)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
2.(1)指代從白帝到江陵。 (2)指代怪柏
3.由山到水。表現(xiàn)祖國(guó)壯麗的風(fēng)光。
4.側(cè)面表現(xiàn)山高江窄。印證“每至……久絕”所寫(xiě)山峽秋景之凄涼，渲染一種蕭瑟?dú)夥铡?/p>
5.(1)連綿不斷，遮天蔽日。 (2)水大流急。
(3)景物清幽。(4)環(huán)境凄涼。
6.略
(二)1.那公元前秦惠王伐蜀時(shí)的千萬(wàn)征夫要“盤(pán)”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轎夫要“盤(pán)”，那采藥砍樵的草民也要“盤(pán)”。
2.比喻火車(chē)“盤(pán)”山蜿蜒而上，從側(cè)面看猶如一把打出的折扇或火車(chē)道“盤(pán)”山蜿蜒而上，從側(cè)面看就如一把打出的折扇。
3.它吸引人之處在險(xiǎn)上，它討厭人之處也在險(xiǎn)上。或，人們看找它是因?yàn)樗U(xiǎn)，人們抱怨它也是因?yàn)樗U(xiǎn)。
4.“我”的感受 險(xiǎn)。
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《短文兩篇》
一、1.C
2.(1)入 見(jiàn) (2)將歇 (3)欲頹 競(jìng)躍
3.(1)介詞，到;動(dòng)詞，到 (2)介詞，從;連詞，如果
4.(1)參與共同、一起 和 (2)找不久
5.(1)步履維艱 (2)門(mén)當(dāng)戶對(duì)(3)廢寢忘食
6.(1)山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清澈/見(jiàn)底。
(2)自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。
(3)遂/至承天寺/尋張懷民。(4)蓋/竹柏影也。
7.B
二、(一)1.(1)消散 (2)參與，這里是欣賞之意。
2.(1)再也沒(méi)有能欣賞這種奇景的人了。
(2)太陽(yáng)快要落山了，潛游的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。
3.運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)即將西沉的情景;運(yùn)用借代的手法，突出了魚(yú)兒的活躍之態(tài)。
4.全文的引子，引出下文的寫(xiě)景、議論。
5.“美”字。描寫(xiě)了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、霧、猿、鳥(niǎo)、魚(yú)等景物;有靜有動(dòng)，有聲有色。采用了由仰而俯、由顯而微、由靜而動(dòng)得順序來(lái)寫(xiě)。
6.實(shí)是欲界之仙都。
(二)1.(1)考慮，想到。
(2)散步(或：漫步;走;行走)
2.(1)(我)脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶(十分優(yōu)美)，我高興地起來(lái)走出去。
(2)只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
3.(1)空明澄澈，疏影搖曳;似真似幻的美妙境界。
(2)自我排遣的曠達(dá)(或遂遭貶依然曠達(dá))
(三)1.(1)源頭。 (2)沿著。 (3)是。
(4)看，看到。 (5)睡 (6)寫(xiě)
2.(1)水邊山巖上有幾十只巨人的腳印，就是人們所說(shuō)的佛跡。
(2)在江心劃船，捧弄船槳擊起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。
3.“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”。
4.作者對(duì)白天所見(jiàn)的景色印象深刻，被那優(yōu)美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫(xiě)下此文交給幼子蘇過(guò)。
5.佛跡院
6.水 璧 寄情于景，情景交融
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《觀潮》
一、1.C
2.(1)指農(nóng)歷每月十六日 (2)用水淋洗(3)年
(4)窮盡 (5)舉槍 (6)動(dòng)詞，畫(huà)著文彩
(7)憑借 (8)岸 (9)高
3.(1)水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面 吳中健兒高超的弄潮技巧
觀潮的盛況
(2)周密 宋 武林舊事
(3)僅如銀線 玉城雪嶺際天而來(lái) 大聲如雷霆 震撼激射 吞天沃日
4.(1)比喻、夸張 (2)比喻、夸張(3)夸張 (4)引用
二、(一)1.交代了描寫(xiě)對(duì)象及海潮最盛的時(shí)間。點(diǎn)明中心。
2.形：僅如銀線。色：玉城雪嶺。聲：如雷霆。勢(shì)：吞天沃日。由遠(yuǎn)及近。
3.對(duì)上文進(jìn)行形象的概括，增強(qiáng)文章的真實(shí)性。
4.參加演習(xí)船只多，演習(xí)陣勢(shì)千變?nèi)f化。水兵作戰(zhàn)技術(shù)嫻熟，戰(zhàn)斗激烈。水軍戰(zhàn)艦在江湖中進(jìn)行訓(xùn)練，船如潮，波瀾壯闊，色彩斑斕，令人心曠神怡。
5.動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，使習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)面更加鮮明、逼真。
(二)1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。”
2.吳兒善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾濕 以此夸能
3. A.√B.√C.×D.√E.×
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《湖心亭看雪》
一、 1.gēng cuì hàng dàng dī jiè nán
2.(1)斷絕，消失。 (2)撐，劃。 (3)鳥(niǎo)獸的細(xì)毛
(4)水汽凝成的冰花。 (5)只。 (6)哪能。
3.(1)《陶庵夢(mèng)憶》 張岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士
明末清初 《陶庵夢(mèng)憶》 《西湖夢(mèng)尋》
(2)奇景雅趣
(3)大雪三日湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 余強(qiáng)飲三大白而別
4. C
5.(1)其他的 我 (2)全一個(gè)
(3)斷絕 與世隔絕 (4)非常 非常
6.(1)不入虎穴，焉得虎子 (2)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)
(3)人聲鼎沸
二、(一)1.時(shí)間、目的地、天氣狀況 具體經(jīng)過(guò) 舟子的話
2.湖上影子……而已。翻譯略
3.“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”由他人口中道出更顯出作者陶醉的程度。
4.這是作者的想象，指遠(yuǎn)處的人望“我們”。
5.引用舟子的話包含了對(duì)癡迷于天人合一的山水之樂(lè)、世俗之外的雅情雅致的稱(chēng)贊，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。
(二)1.lán chōng dī wán
2.(1)管樂(lè)器的演奏 (2)到達(dá)極點(diǎn)
(3)美麗，妖艷 (4)享受
3.第一段。
4.這種樂(lè)趣給山里的和尚和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f(shuō)呢!
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：《詩(shī)四首》
一、1.shǔ péng jì sài yān jīng hè huì jīng xǐ zhǎng péng
2.(1)出使。邊塞。 (2)慰問(wèn)邊塞戰(zhàn)士。(3)泛指胡人居住的地方。
(4)飄飛的蓬草(5)廣闊無(wú)際的原野。(6)愛(ài)。 (7)起。
(8)扛著。 (9)徘徊 (10)指登樓。
3.(1)王維 摩詰 邊塞 戰(zhàn)地 (2)太白青蓮居士浪漫主義
(3)潛 元亮 敘事抒情議論(4)去非簡(jiǎn)齋南北宋之交
4.(1)帶月荷鋤歸 (2)蕭關(guān)逢候騎(3)云生結(jié)海樓
(4)種豆南山下草盛豆苗稀(5)蕭關(guān)逢候騎 都護(hù)在燕然
(6)月下飛天鏡云生結(jié)海樓
二、(一)1.比喻。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤與憂郁之情，抒發(fā)了政治上失意的苦悶。
2.作者按自己的意愿生活，不愿在黑暗的現(xiàn)實(shí)與污濁的官場(chǎng)中迷失自我。
3.“征蓬”隨風(fēng)飄飛，“歸雁”入胡天，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇相似。作者受命去西北邊塞，實(shí)則是受排擠被貶，山高路遠(yuǎn)的跋涉不正像“征蓬”與“歸雁”嗎?
4.李白筆下水含情，通有人性，能“送”“我”至萬(wàn)里之外。
(二)1.B 2.C
(三)1.C
2.凄涼、悲涼。
3.愛(ài)國(guó)，抗金保衛(wèi)邊疆。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：第六單元綜合練習(xí)
一、1.(1)zhǔ (2) sù(3) jiě( 4) xìng (5) jì (6) chōng
(7)bào (9) qǐ (10) lìn (11) dàng (12) jì
2.障——嶂 決——絕 暉——輝 即——既 憾——撼憑——賃
3.D
4.(1)“闕”通“缺”。(2)動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬(3)“清”，形容詞作名詞，清波。
5.B
6.C
7.符合對(duì)偶要求即可。
二、(一)1.宋
2.(1)考慮，想到 (2)找(3)共同，一起 (4)形容水德澄澈
3.作者巧妙運(yùn)用視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)，表面寫(xiě)庭下“積水空明”和“藻荇交橫”，實(shí)則寫(xiě)月光的澄澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)孔明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。
4.既為自己的行為感到欣慰，因?yàn)閾碛懈哐诺那槿げ拍苄蕾p到月夜的美好;也有郁郁不得志的悲涼，自己空有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但是一再遭貶，自然悲涼。賞月的自得、自豪，其實(shí)都是對(duì)自己被貶后悲涼心境的自我安慰。
5.作者不沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，這是一種曠達(dá)的胸襟。我們?cè)诿鎸?duì)困難與挫折時(shí)也應(yīng)積極樂(lè)觀，這樣才會(huì)成為生活中得強(qiáng)者。
(二)1.《水經(jīng)注》酈道元北魏地理學(xué)家
2.C
3.B
4.(1)夏水襄陵……不以疾也。(2)每至晴初霜旦……哀轉(zhuǎn)久絕
5.夏季，江水洶涌澎湃，一瀉千里，“朝發(fā)白帝，暮到江陵”;春冬季節(jié)，著意突出青山綠水，回清倒影，泉水瀑布的美麗景色;秋季，作者抓住晴初有霜的早晨這一特定時(shí)間，通過(guò)描寫(xiě)林寒澗肅，高猿哀鳴且回聲久遠(yuǎn)的情景，突出秋季里山峽的凄清悲涼。
(三)1.(1)說(shuō)話 (2)孔子弟子對(duì)孔子的尊稱(chēng) (3)志向(4)相互了解
2.圣人相互了解，哪還用得著開(kāi)口說(shuō)話呢?
3.圣人相知，豈待言哉?
4.未見(jiàn)其人而知其至，見(jiàn)其人而心與志皆見(jiàn)。
(四)1.體育場(chǎng)網(wǎng)格狀的構(gòu)架，使它從外觀看上去像樹(shù)枝織成的溫馨鳥(niǎo)巢，它像一個(gè)孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望。
2.(2)外形結(jié)構(gòu) (4)人文意義(答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可)
3.示例：(1)列數(shù)字，例如第2段用一連串精確的數(shù)字說(shuō)明了建筑頂面積呈鞍形的具體情形。
(2)打比方，如“滑動(dòng)式的可開(kāi)啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子”，“蓋子”比喻準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明了屋頂可開(kāi)啟的特點(diǎn)。
4.理念：科技奧運(yùn)(涉及“科技”“人文“均可)
【補(bǔ)充材料】示例：(1)“體育場(chǎng)外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽(yáng)光可以穿過(guò)透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長(zhǎng)需要”。
(2)“‘鳥(niǎo)巢’鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)”。
(3)“在‘鳥(niǎo)巢’頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面貼有一層半透明的膜。光線通過(guò)漫反射，使體育館場(chǎng)內(nèi)更柔和”等。
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：期中綜合練習(xí)
一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D
8.(1)感時(shí)花濺淚 (2)老大徒傷悲 (3)芳草萋萋鸚鵡洲 (4)力惡其不出于身也 (5)會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 (6)烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金 (7)出淤泥而不染 濯清漣而不妖
9.著名導(dǎo)演謝晉去世
10.示例：生活是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，我們要學(xué)會(huì)駕駛;生活是一首豪壯抒情的詩(shī)，我們要學(xué)會(huì)朗誦;生活是一副五彩繽紛的圖畫(huà)，我們要學(xué)會(huì)鑒賞;生活是一本豐富多彩的書(shū)，我們要學(xué)會(huì)閱讀。
二、1.(1)求和。(2)已經(jīng)。(3)趨向、回到。(4)失去。(5)通“背”，違背。(6)答應(yīng)。
2.(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√
3.(1)你想干什么?
(2)現(xiàn)在魯國(guó)城墻塌壞就能壓到齊國(guó)的國(guó)境上，大王一定要考慮考慮這件事!
4.(1)執(zhí) 劫 (2)原因
5.他們“為知己者死”的道德準(zhǔn)則和守志不屈的人格魅力。
(二)1，詩(shī)歌中表達(dá)色彩的詞語(yǔ)寄托了詩(shī)人的情感。
2.不能。因?yàn)榍罢呙黠@、直觀，后者需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。
3.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，不用直接表示色彩的詞語(yǔ)，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之美。廣闊無(wú)垠的打磨漫漫黃沙，橘紅色的夕陽(yáng)輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾遼闊的邊塞風(fēng)光如在眼前。
4.(1)追求單一的色調(diào)深淺濃淡的變化之美。(2)運(yùn)用多種色彩的組合。(3)形成鮮明的色彩對(duì)比。
(三)1.C 2.D 3.D
8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案：期末綜合練習(xí)
一、1.僻 luò tā 蹬
2.B
3.A
4.③①④②⑤
5.略
二、(一)1.空谷傳響 哀轉(zhuǎn)久絕
2.D
3.略
4.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
5.素湍綠潭、懸泉瀑布。 飛漱其間。
6.A
(二)1.交代寫(xiě)作時(shí)間，引出下文。
2.作者回顧地震發(fā)生時(shí)自己親歷的場(chǎng)景和內(nèi)心的觸動(dòng)。
3.(1)老師在緊急情況下，為了穩(wěn)定孩子和家長(zhǎng)的情緒所表現(xiàn)出的冷靜和從容，表現(xiàn)了老師了臨危不懼的精神。
(2)老師在突如其來(lái)的災(zāi)難面前的震驚、后怕的心理和難以平靜的心情，表現(xiàn)了老師對(duì)兒童生命安全的極度擔(dān)憂。
4.答案要點(diǎn)：不辭勞苦、不顧個(gè)人安危、親民愛(ài)民等
5.“永遠(yuǎn)”一詞表現(xiàn)了中國(guó)人民戰(zhàn)勝災(zāi)難的無(wú)窮無(wú)盡的智慧與力量，表達(dá)了人類(lèi)社會(huì)的“大災(zāi)有大愛(ài)”的美德，是值得永遠(yuǎn)感動(dòng)的。
示例：我們感動(dòng)哪些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪報(bào)道;我們感動(dòng)，那些志愿者不辭勞苦趕赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi);我們感動(dòng)，那些愛(ài)心人士慷慨解囊支援災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)工作。
(三)1.(1)檸檬的酸味來(lái)源于檸檬酸。
(2)檸檬酸分解后形成的二氧化碳被送出體外。
(3)檸檬酸含金屬元素(或“成堿元素”)
2.成酸元素過(guò)多(或：酸性食品攝取過(guò)多)
3.這些以酸性食物為主的飲食習(xí)慣破壞了人體酸堿平衡，時(shí)間久了會(huì)損害健康。
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