八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略
同學(xué)們要如何復(fù)習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略，供大家參考。
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略(一)
一、重點(diǎn)字詞：
1、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。自：在。略：一點(diǎn)。闕：通“缺”，中斷。
2、自非亭午夜分，不
見曦月亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，這里指太陽(yáng)。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。至于：到了。襄：上。沿：順流而下。溯：逆流而上。
4、雖乘奔御風(fēng)不以疾。雖：即使。奔：這里指飛奔的馬。御：駕。疾：快。
5、素湍綠潭。湍：急流的水。素湍：白色的急流。 6、絕巚：極高的山峰。
7、飛漱其間。漱：急流沖蕩。 8、清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。
9、每至晴初霜旦。至：到。霜旦：結(jié)霜的早晨。
10、屬引凄異。屬(zhǔ)引：接連不斷。屬，動(dòng)詞，連接。引，延長(zhǎng)。
二、翻譯
1、自非亭午夜分不見羲月。
如果不是正午和半夜，就看不見太陽(yáng)和月亮。
2、雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，上行和下行的航路都被阻斷了。
4、素湍綠潭，回清倒。
雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。
5、懸泉瀑布，飛漱其間。
懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。
6、清榮峻茂，良多趣味。
水清，樹榮，(茂盛)，山高，草盛，實(shí)在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒澗肅。
每當(dāng)?shù)搅顺跚缁蚪Y(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
8、常高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。翻譯：
有時(shí)高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，聲音持續(xù)不斷，凄涼怪異。
9、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，
空蕩的山谷傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。
三、回答以下問題
1、從哪些方面描寫三峽自然景觀?
作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn);寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。
7、作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫江水的特點(diǎn)的?
夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
2、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用?
襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛.
3、把下列句子的劃線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)用來(lái)作“畫卷”的修辭語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
答案：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰。
四、文章的思想情感：
熱愛祖國(guó)河山，贊美三峽美景([高峻美]奔放美、清幽美、凄婉美)的情感。同時(shí)也隱含著對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略(二)
一、重點(diǎn)字詞：
【共】一起?！菊劇空?wù)?，欣賞。【交輝】交相輝映?！舅臅r(shí)】四季?！拘肯ⅰ！绢j】墜落?！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競(jìng)躍】爭(zhēng)相跳躍。競(jìng)，爭(zhēng)著?！居纭恐溉碎g?！鞠啥肌恐赶删场！緩?fù)】再。【與(yù)】參與，這里指欣賞。
二、問題探究：
1.作者描寫景物有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜而動(dòng);時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情?
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。
3.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
4.最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?
實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
5.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過(guò)程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略(三)
一、解釋加點(diǎn)詞的含義
1、念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。念：考慮，想到。 遂：于是。至：到
2、相與步于中庭。相與：共同，一起。4、亭下如積水空明。空明：形容水的澄澈。
3、但少閑人如吾兩人者耳。但：只是。閑人：清閑的人。
5、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。交橫：交錯(cuò)，縱橫。 蓋：原來(lái)是。
二、翻譯句子：
1、念無(wú)與為樂者，遂至承天寺。
想到身邊沒有和我一起享受月光的人，于是來(lái)到了承天寺。
2、懷民亦未寢，相與步于中庭。
懷民也沒有睡，于是我們一起到庭院散步。
3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院的地面上月光滿地，像積水那樣清澈透明，里面有藻、荇等水草交錯(cuò)，原來(lái)那是竹子和柏樹的影子。
4、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
哪一個(gè)夜晚沒有月光，哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子蒼柏?只是那里缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。
三、閱讀理解
1、蘇軾《記承天寺夜游》中寫月下之景的句子：
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
2、直接抒發(fā)作者感情的句子：
何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
3、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩(shī)的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者的曠達(dá)心境。
4、全文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。
5、 “何處無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情?(文尾通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?)
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的喜悅、漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡顯其中。(或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。)
6、欣賞“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”這一句寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)，點(diǎn)染了一個(gè)怎么樣美妙的境界?
此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染處一個(gè)空明澄清，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。
7.本文描寫了哪些景物?目的是什么?
虛景：清澈的水，水中的植物;實(shí)景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
8.寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境?
清靜、舒適、愉悅。
9.想像一下作者與張懷民散步是什么心情。
悠閑自得、無(wú)憂無(wú)慮。
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略(四)
一、指出加點(diǎn)詞的含義
1、自既望以至十八日為盛 既望：農(nóng)歷十六 2、.方其遠(yuǎn)出海門 方：當(dāng)……時(shí)
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然 . 略：一點(diǎn)點(diǎn)
4、隨波而逝 逝：去，往 5、皆披發(fā)文身 文：畫文彩
6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬(wàn)仞中。 溯迎：逆流迎著潮水
7、吞天沃日 沃：用水淋洗 8、如履平地履：踩。 9、江干上下十余里間 干：岸。
二、閱讀第一自然段后回答
1、解釋下列詞語(yǔ) (1)既望 農(nóng)歷十六 (2)既而 不久
2、作者對(duì)潮水的描寫由遠(yuǎn)而近，對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行描繪，請(qǐng)用原文回答：
(1)寫“形“的句子是：僅如銀線
(2)寫“色”的句子是：玉城雪嶺際天而來(lái)
(3)寫“聲”的句子是：如雷霆，震撼激射
(4)寫“勢(shì)”的句子是：吞天沃日，勢(shì)極雄豪。
3、作者引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句有什么作用?
這兩句詩(shī)從側(cè)面對(duì)潮水的形象做了補(bǔ)充，同時(shí)也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對(duì)海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象，并為下文作鋪勢(shì)。
八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)全攻略(五)
一 解釋詞語(yǔ)：
1、是日更定 是：這。定：完了，結(jié)束
2、余拏(ráo)一小船 拏，通橈，撐船。
3、霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。
4、湖中焉得更有此人 焉得：哪能。更：還
5、余強(qiáng)飲三大白而別白：酒杯
6、客此 客：客居。
7、上下一白。一白：全白。
二 、翻譯句子
1、湖中焉得更有此人!
翻譯： 湖中想不到還會(huì)有這樣的人。
2、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
翻譯：冰花一片彌漫，天和云和山和水，上上下下都是一片白。
3、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。
翻譯： 別說(shuō)相公癡，更有跟相公一樣癡的人。
三、內(nèi)容理解：
1、文中描寫雪后西湖全景的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，營(yíng)造了靜寂、空曠、混沌的境界。
2、文中描寫西湖近景的句子是湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。其中使用了夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對(duì)比。
3、最后用舟子的話作結(jié)，有何意義?
結(jié)尾引用舟子的話“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一個(gè)“癡”字，似貶實(shí)褒，對(duì)作者到湖心亭看雪這一行為給予了肯定和贊賞，不僅如此，還包括了對(duì)作者的品味、人格的肯定和贊賞。
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