面對(duì)即將到來(lái)的單元檢測(cè)，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備問(wèn)答題才能提高政治成績(jī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元典型例題及解題技巧，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元典型例題及解題技巧：

　　要點(diǎn)一：生命健康權(quán)

　　【要點(diǎn)分析】保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國(guó)家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國(guó)憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法律法規(guī)，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。

　　【典例1】公民最根本的人格權(quán)是 ( )

　　A.生命健康權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.人格權(quán) D.休息權(quán)

　　【答案】A

　　【命題思路】人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類(lèi)。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有。不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命和健康都是非常重要的，所以我國(guó)法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)不容他人侵犯。由此，只有生命健康權(quán)才是符合題意要求。

　　要點(diǎn)二：人身自由權(quán)

　　【要點(diǎn)分析】公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權(quán)是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒(méi)有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類(lèi)似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。

　　【典例2】據(jù)報(bào)道，位于泉州市惠安縣的韓資某鞋業(yè)有限公司為了防止工人盜竊鞋子，在公司工人下班之時(shí)，由保安對(duì)他們進(jìn)行搜身檢查。工人對(duì)此行為提出異議，但該公司負(fù)責(zé)人稱(chēng)，這是營(yíng)業(yè)的方針，即使違反了中國(guó)的法律也決不讓步。

　　閱讀材料，請(qǐng)回答：新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　　(1)該公司保安人員的行為侵犯了工人的什么權(quán)利?請(qǐng)根據(jù)我國(guó)相關(guān)的法律對(duì)其行為進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　(2)請(qǐng)你為該公司工人提出解決這個(gè)問(wèn)題的合理性建議。

　　【解題技巧】我們每個(gè)人要想真正作為一個(gè)入存在，并同他人協(xié)調(diào)地共存，就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)是人把自己與社會(huì)聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。如果不享有人格權(quán)，人就不可能具有獨(dú)立的人格，人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在，現(xiàn)代社會(huì)生活也就無(wú)法正常進(jìn)行。人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類(lèi)。

　　【參考答案】(1)①該公司保安的行為侵犯了工人的人身自由權(quán)利。②我國(guó)法律規(guī)定，人身自由權(quán)是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。公安司法人員在偵破案件時(shí)必須進(jìn)行搜查的，必須向被搜查人出示搜查證，搜查對(duì)象只能針對(duì)犯罪嫌疑人或相關(guān)的嫌疑人。該保安無(wú)權(quán)搜查工人的身體，其行為是違法行為。(2)該公司的工人應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，要求公司停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉。必要時(shí)，當(dāng)事人有權(quán)提起訴訟，追究侵害人法律責(zé)任。

　　第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

　　要點(diǎn)一：名譽(yù)權(quán)

　　【要點(diǎn)分析】我國(guó)法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為;無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。

　　【典例1】朱勤上學(xué)遲到，受到班長(zhǎng)俞威的批評(píng)后，對(duì)俞威心存不滿，故意在同學(xué)中散布謠言，說(shuō)俞威曾在新華書(shū)店盜竊書(shū)籍。朱勤的這一行為 ( )

　　A.是違法的，侵犯了俞威的名譽(yù)權(quán) B.屬于正當(dāng)防衛(wèi)

　　C.是違法的，侵犯了俞威的榮譽(yù)權(quán) D.情有可原，可以理解

　　【答案】A

　　【命題思路】此題題干結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的鮮活事例命題，避免了學(xué)生的死記硬背，培養(yǎng)了學(xué)生從客觀性試題“死”的答案當(dāng)中挖掘出“活”的靈性來(lái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這種行為的違法性，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的法制觀念。我國(guó)法律明文規(guī)定公民享有名譽(yù)權(quán)。所謂名譽(yù)權(quán)，是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛(ài)的安全利益提供法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好聲譽(yù)獲得更多的利益;有權(quán)維護(hù)自己的名譽(yù)免遭不正當(dāng)?shù)馁H低;有權(quán)在名譽(yù)受侵害時(shí)，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。我國(guó)民法通則第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。題中編造損害他人名譽(yù)的事件的行為已構(gòu)成侵權(quán)。

　　要點(diǎn)二：肖像權(quán)

　　【要點(diǎn)分析】肖像權(quán)就是自然人所享有的對(duì)自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。采用攝影術(shù)或者造型藝術(shù)手段反映自然人包括五官在內(nèi)的形象的作品。 肖像權(quán)為人格權(quán)之一種，是自然人對(duì)于肖像的制作權(quán)和標(biāo)表使用權(quán)。法律上的肖像為自然人人格的組成部分，肖像所體現(xiàn)的精神特征從某種程度上可以轉(zhuǎn)化或派生出公民的物質(zhì)利益。法律保護(hù)公民的肖像，是基于肖像上多方面體現(xiàn)了公民的精神利益、人格利益。

　　【典例2】下列行為不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是 ( )

　　A.某廣告商未征求陳某的意見(jiàn)，即把他的肖像印在廣告上

　　B.馬某為了表示對(duì)王某的不滿，當(dāng)著王某的面損毀王某的肖像

　　C.某影樓未得到張某的同意將張某的照片擺在櫥窗內(nèi)以招攬顧客

　　D.李某把一損毀交通標(biāo)志的人及其行為拍攝后投到報(bào)刊發(fā)表

　　【解題技巧】本題是一道反向選擇題。公民肖像權(quán)受到侵害包括兩種情況：公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。例如，不準(zhǔn)擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，否則構(gòu)成侵權(quán)。除此之外，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像。或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。因維護(hù)社會(huì)公共利益而使用他人肖像不構(gòu)成侵權(quán)行為。

　　【答案】D

　　第五課 隱私受保護(hù)

　　要點(diǎn)一：隱私

　　【要點(diǎn)分析】當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就越迫切。我們要尊重他人隱私，要樹(shù)立隱私意識(shí)。尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念：依法律己、尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。能夠自覺(jué)地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。保護(hù)隱私不等于自我封閉，與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。

　　【典例1】小云的母親發(fā)現(xiàn)小云最近情緒低落，整日悶悶不樂(lè)。為了解真實(shí)情況,便于做好小云的思想工作，母親私自偷看了女兒的日記。小云母親的這種做法從法律角度看，侵犯了小云的 ( )

　　A.人身自由權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽(yù)權(quán)

　　【答案】A

　　【命題思路】這道題目主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的行為的辨別個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。所以排除其他選項(xiàng)，選擇C。

　　要點(diǎn)二：保護(hù)和尊重隱私

　　【要點(diǎn)分析】隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密以自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。

　　【典例2】小紅近來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，書(shū)信往來(lái)頻繁。班主任懷疑小紅“早戀”，便私自拆了她的信件，并在班上公開(kāi)批評(píng)小紅“早戀”，告誡同學(xué)們要正確處理男女同學(xué)的交往，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。該班主任的做法 ( )

　　A.是關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，合情合理

　　B.是在行使班主任的權(quán)利，雖有不妥，但未違法

　　C.是侵犯了公民的隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)的具體表現(xiàn)

　　D.學(xué)生“早戀”，違法在先

　　【解題技巧】這是一道觀點(diǎn)判斷型的單項(xiàng)選擇題，試題考查學(xué)生對(duì)身邊隱私權(quán)受到侵害的正確認(rèn)識(shí)。試題的選項(xiàng)中有三個(gè)是當(dāng)前中學(xué)生當(dāng)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)生必須充分了解侵犯隱私權(quán)的的危害性，才能夠正確判斷和選擇。本題主要是檢測(cè)學(xué)生能否把課堂上的知識(shí)學(xué)以致用，維護(hù)自身的合法權(quán)益。新 課 標(biāo)第一網(wǎng)

　　【答案】C

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