八年級政治第二單元檢測試題及答案
八年級政治第二單元檢測試題及答案
初二的學習任務加重，教師們要如何準備即將到來的單元考試呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級政治第二單元檢測試題及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級政治第二單元檢測試題：
一、請你選擇(每小題3分，共30分)
1.仔細觀察，你認為反映的問題評價正確的是
①亂丟雜物，誤傷行人要承擔法律責任?、趤G東西的人不是故意的，不必承擔法律責任?、蹃y丟雜物不僅是缺乏公德的表現(xiàn)，有時還會構(gòu)成違法 ④被砸的人只能自認倒霉
A.①② B.①③
C.②③ D. ②④
2.小江放在書包里的20元錢不見了，他懷疑是本班的貧困生小亮偷的，于是他在班上說小亮是小偷。小江的行為侵犯了小亮的
A.隱私權(quán) B.姓名權(quán)
C.榮譽權(quán) D.名譽權(quán)
某市一家開張不久的商場規(guī)定：員工下班時必須打開隨身包裹，接受“例行檢查”，否則不得出門，這一做法引起了一些員工的不滿。據(jù)此完成3～4題。
3.商場采取“例行檢查”的行為
A.是必須的，這樣有利于商場商品的安全
B.是違法行為，侵犯了員工的隱私權(quán)
C.為了商場的利益，不屬于侵權(quán)行為
D.是觸犯刑法的犯罪行為
4.這一事例告訴我們
①公民應樹立隱私意識，學會尊重他人隱私 ②公民享有隱私權(quán)，“例行檢查”是侵犯公民隱私權(quán)的行為?、矍址杆穗[私權(quán)的行為，要受到法律的追究?、芄駪鰪姺ㄖ朴^念，尊重和維護隱私權(quán)
A. ①②③ B.①②④
D. ①③④ D. ①②③④
5.下列屬于侵犯公民人格尊嚴的行為有
?、倌硤蠹垖δ橙送刀惵┒惖氖聦嵓右越衣丁、诮杩陉P(guān)心他人而傳播該人不愿公開的秘密?、劢o他人起侮辱性的綽號 ④冒用他人姓名寫信誣陷別人
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
6.下列屬于侵犯公民姓名權(quán)的有
?、偌倜八诵彰炗喓贤、诒I用他人姓名誣告領(lǐng)導 ③給同學起綽號?、軓娖人耸褂糜腥枞烁竦男彰?/p>
A.①② B.①③
D.②③ D.②④
7.十屆全國人大會第五次會議通過的《道路交通安全法》，自2010年5月1日起施行。這部法律沒有采納“撞了白撞”原則，給予行人特別保護。這是因為
A.生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)
B.公民有同不法侵害作斗爭的權(quán)利
C.行人不需要遵守道路交通規(guī)則
D.我國法律只保護弱者的權(quán)利
8.一位在華投資的外國商人談到在中國的感受時說：“最頭痛的是應酬太多，一頓飯吃半天，必要的話當然不少，可往往也有廢話連篇的時候。有人想表示好感，問我多大歲數(shù)?老公是干什么的?有幾輛車?有別墅嗎?外國有存款嗎?我感到很驚訝，中國人為什么都喜歡打聽別人的隱私呢?”這說明
?、僦袊硕疾蛔鹬厮说碾[私?、谖覀兊囊恍┝晳T實際上是對他人隱私的一種侵犯 ③我們應該增強隱私意識，尊重他人隱私?、芡鈬藨摲e極地融入中國文化當中
A.①② B.②③ D.①③ D.④
9.將他人的照片作為投飛鏢的靶子，這種行為侵犯了公民的
A.名譽權(quán) B.肖像權(quán)
C.隱私權(quán) D.生命健康權(quán)
10. 某鎮(zhèn)張文家門鎖被撬，柜中500元不翼而飛，柜前留下一個腳印。張文疑心是鄰居中學生小趙所為。眾目睽睽之下，他們把小趙找來，責令他踩腳印。小趙無奈，邊哭邊踩下腳印。張文經(jīng)比較后認定小趙就是賊。6天之后，真賊自首。小趙憤而走上法庭……張文的行為侵犯了小趙的
A.生命健康權(quán) B.肖像權(quán)
C.名譽權(quán) D.榮譽權(quán)
二、分析與說明(共50分)
11.(16分)觀察下面的漫畫：
同學張峰和李亮因為一件小事發(fā)生爭吵
放學后，張峰糾集一伙“朋友”將李亮痛打一頓
(1)在上面的漫畫中，張峰侵犯了李亮的什么權(quán)利?
(2)在自己的身邊還有沒有類似漫畫中的現(xiàn)象?對此你有何認識?
12.(16分)高二學生黃某，近一個月，在黃父看來，出現(xiàn)了異常情況。黃某并不住校，可是他會經(jīng)常深夜才回家，中午飯也極少回家吃。黃父問黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯在學校里和同學一塊吃了，晚自習放學后，都是在教室里復習功課到深夜。黃父半信半疑，于是到學校找班主任老師了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得結(jié)果，最后黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜回家。黃父心里非常著急，可是自己作為公司的總經(jīng)理，沒有時間觀察兒子的行蹤。于是，黃父便讓自己公司的一名工人對黃某的行蹤進行偵察……
(1)黃父是否侵犯兒子的隱私權(quán)?
(2)你認為黃某應該怎么辦?
13.(18分)某學校女生李某因忌妒同寢室的另一名學生林某，用有照相功能的手機偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學中傳看，并無中生有，捏造事實中傷林某，給林某造成很大的痛苦。
(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利?(至少寫出兩項)
(2)分析李某的行為有哪些危害。
(3)對此，林某應該怎么辦?(提出兩種解決辦法)
三、探究與實踐(共20分)
14.自教育部頒發(fā)加強中小學生安全保護工作的有關(guān)文件以來，某市政府和市教育局多次召開專門會議，強調(diào)學校應積極預防學生安全事故的發(fā)生，青少年應增強自我保護意識。為此，遇到下列情形時，中學生應該怎么做?請聯(lián)系所學知識，擬一警示語。
例如：一天，同學對你說：“到長江游泳去，大風大浪才刺激哩。”
警示語：增強自律，切勿盲從?；蛘撸航疅o情，安全第一。
(1)放學路上，遇見紅燈，與你同行的程剛說：“沖過去，我們有《未成年人保護法》保護。”
警示語：_____________________
(2)朋友聚會時，有人給你搖頭丸：“來一顆，提提神。”
警示語：_____________________
(3)緊急意外——暴力、搶劫、勒索錢物、性侵犯等發(fā)生在你的身邊。
警示語：_____________________
八年級政治第二單元檢測試題答案：
1答案:B
解析：漫畫反映的行為導致他人受傷，侵害了他人的生命健康，既是一種不道德的行為，同時也是一種違法行為，應該承擔法律責任。
2答案:D
解析：僅憑自己的懷疑，就無端地說別人是小偷，給他人的名譽造成了極壞的影響，是侵犯了他人的名譽權(quán)。
3答案:B
解析：商場的行為是違法的，我國憲法規(guī)定，任何人不得非法搜查他人身體，商場的行為已經(jīng)違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了他人的隱私權(quán)。
4答案:D
解析：當我們的隱私權(quán)受到侵害時，我們要懂得拿起法律武器維護我們的權(quán)益，同時也要學會尊重他人隱私。
5答案:D
解析：人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,集中體現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。所以侵犯以上權(quán)利的行為就是侵犯了公民的人格尊嚴。
6答案:A
解析：盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。
7答案:A
解析：這部法律的頒布正體現(xiàn)了生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利。
8答案:B
解析：我們應該學會尊重他人的隱私，不要去探聽他人的私生活，這也是尊重他人的表現(xiàn)。
9答案:B
解析：惡意損毀、玷污他人照片，也是侵犯了他人的肖像權(quán)，是違法行為。
10答案:C
解析：本題以侵權(quán)事件為材料，考查了閱讀能力、分析能力和知識的整合能力。本題主要區(qū)分公民人身自由權(quán)利包括的幾個內(nèi)容，題肢間干擾較小。
11答案:(1)侵犯了李亮的生命健康權(quán)。
(2)提示：列舉身邊一些侵犯他人生命健康權(quán)的現(xiàn)象，并運用所學知識談談自己的認識。
解析：漫畫反映的情況在我們身邊時有發(fā)生，因為一時的情緒沖動而拳腳相加，其實這是一種侵犯他人生命健康權(quán)的違法行為。我們要珍愛自己的生命健康，尊重他人的生命健康權(quán)。
12答案:(1)青少年同樣具有隱私權(quán)，黃父的行為雖然是行使自己的監(jiān)護權(quán)，但同時由于方式不當，侵犯了兒子的隱私權(quán)。
(2)作為黃某，應學會與父母溝通，理解父母對自己的關(guān)愛，同時要指出父母的關(guān)愛方式不當，理智地維護自己的隱私權(quán)。
解析：父母應當尊重子女的隱私，樹立隱私意識，明確每個人都是獨立的個體，破除傳統(tǒng)文化中宣揚人格依附的陳舊觀念。
13答案:(1)名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)。
(2)李某的行為是踐踏他人人格尊嚴，損害他人的名譽，給他人造成了傷害;破壞了社會道德，危害社會秩序;同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。(言之有理即可)
(3)林某可以和侵權(quán)人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉;也可以向有關(guān)部門提起訴訟，運用法律武器，維護自己的合法權(quán)益。(提出的辦法合理合法可行即可)
14答案:聯(lián)系生活實際，靈活作答即可。如：
(1)遵紀守法，安全出行。
(2)珍愛生命，遠離毒品。
(3)機智靈活，依法維權(quán)。
解析：該題目緊密圍繞珍愛生命的教育主題，從生活實際出發(fā)，考查珍愛生命的思想意識和實際能力。題目具有較強的開放性，側(cè)重考查了價值觀和實際技能，體現(xiàn)了新課程的評價理念。
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