初二思想品德期中考試試卷分析
初二思想品德期中考試試卷分析
八年級政治期中考試是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一,是反饋教學(xué)信息、檢驗(yàn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于初二思想品德期中考試試卷分析，希望對大家有幫助!
初二思想品德期中考試試卷分析范文一
一、 基本情況
(一)總體評價(jià)
1、試題以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本運(yùn)用能力為主，符合新課標(biāo)要求對教學(xué)和學(xué)習(xí)都具有較好的導(dǎo)向作用，各大題的設(shè)置也嚴(yán)格的遵守了由易到難的編排和設(shè)計(jì)。
2、試卷的編排設(shè)計(jì)、印刷總體較好。
3、從考試情況看，較好的反應(yīng)了教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，起到了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，從考試分?jǐn)?shù)看，成績比較平均。能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)具體分析
該試卷有兩部分組成：一、單項(xiàng)選擇(每題2分，共40分)，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用，其中4、13、18出錯(cuò)較多，其余題目基本可以;19和20是時(shí)政題。
第二部分是非選擇題共60分，其中21——30是判斷題，主要考查學(xué)生明辨是非的能力，其中27出錯(cuò)較多，其余題目基本可以.
31、孟杰談收獲
該題主要考查學(xué)生對教材重要知識的歸納和分析能力，同時(shí)所表達(dá)的觀點(diǎn)要與中心詞相對應(yīng)。這個(gè)題目因?yàn)榭记坝袑ｉT練習(xí)，學(xué)生絕大部分沒有失分，個(gè)別有的學(xué)生審錯(cuò)題而答非所問等。
32、心里碰碰車
該題主要考查學(xué)生對教材所學(xué)知識與生活實(shí)際的結(jié)合能力，(1)問回答較好，個(gè)別同學(xué)知識點(diǎn)混淆。(2)問較好，但現(xiàn)有的仍出現(xiàn)錯(cuò)別字;(3)個(gè)別學(xué)生寫得太籠統(tǒng)以致丟分
33、人生曲折路
(1)問考查學(xué)生對知識的掌握以及理解運(yùn)用能力，答得比較好。
(2)問反映出多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識識記得太死，不能靈活掌握，有的識記不扎實(shí)，三條只寫出兩條。
(3)對“啟示類”問題，雖然考前做過相應(yīng)練習(xí)，但學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，失分嚴(yán)重等。
二、反映出的主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，記的太死，不能靈活運(yùn)用。
2、相似知識點(diǎn)混淆;比較方法運(yùn)用不好。
3、對所學(xué)內(nèi)容要求落實(shí)不到位，知識框架把握不清晰。
4、考試時(shí)審題不準(zhǔn)確，思路不清，張冠李戴;回答要點(diǎn)不全面或是答非所問。
5、平時(shí)學(xué)習(xí)不注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
6、學(xué)生對開放題訓(xùn)練較少，不適應(yīng);要點(diǎn)不知從何談起，把握不準(zhǔn)。
7出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況比較多。
8、反復(fù)講練過的題目做不對?？赡艿脑蚴牵翰粚Ｐ穆犝n;寫作業(yè)時(shí)不善于思考，不理解，比著葫蘆畫瓢。
二、 今后改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)的重視程度。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識記，培養(yǎng)和提高他們分析問題、解決問題的綜合能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握各種題型的答題方法和要求。
4、同學(xué)科加大及時(shí)研究教材力度，抓好集體備課;多聽課，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)成績。
5、向課堂40分鐘要質(zhì)量，加大對學(xué)生的管理力度，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容要求的落實(shí)。
6、加大對學(xué)生平時(shí)的督導(dǎo)，培養(yǎng)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
7、抓好尖子生培養(yǎng)，注重因材施教，關(guān)注中間生，使其盡快提高成績。
初二思想品德期中考試試卷分析范文二
一、 基本情況：
全年級參考人數(shù)116人，平均分為71.56分，最高分90分，最低分32分，及格人數(shù)97人，優(yōu)秀人數(shù)(80分以上為優(yōu)秀)25人.
從本次考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看,試題的總體難度水平與學(xué)生的實(shí)際水平是相符的，達(dá)到了命題要求，絕大多數(shù)學(xué)生成績在60—80分之間，符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律，命題中既重視了考查學(xué)生對學(xué)科基本知識，觀點(diǎn)的掌握情況，更注重了考查學(xué)生對知識的整體把握能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性，題量適中，難易適當(dāng)，但也存在有待改進(jìn)的地方。
二、試題分析：
從整張?jiān)嚲韥砜词且环莶诲e(cuò)的階段測試題，考察了八年級上冊第一-----五課的知識點(diǎn)，全套試卷共五大題，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題，與中考的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本一致。沒有出現(xiàn)難題、怪題、偏題，這些都值得肯定。整個(gè)試卷的題目來說都是一些傳統(tǒng)試題，比較經(jīng)典。。
|存在問題：探究性的題目，材料分析題比較少
三、學(xué)生問題分析：
1、 基礎(chǔ)知識不扎實(shí)
從學(xué)生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對一些基本概念和基本點(diǎn)模糊不清或識記不準(zhǔn)，理解、分析能力不強(qiáng)。有些同學(xué)對知識能加強(qiáng)記憶,卻不會運(yùn)用知識分析問題，解決問題，審題不清
2、 表達(dá)能力欠缺
在答案中體現(xiàn)出學(xué)生的語言表達(dá)不簡練,清晰,流暢.最后一題探究與活動中要求寫出參加這項(xiàng)活動的感受和體會，只要言之有理，語句通順即可。有少數(shù)學(xué)生語言表達(dá)東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。
3、 態(tài)度不端正
表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯(cuò)的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.
四、改進(jìn)措施：
1、教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“尊其師，信其道。
2、與各任課老師合作，培養(yǎng)學(xué)生語言、文字閱讀、理解能力。
3、重在補(bǔ)差,從端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識上做起,慢慢積累知識,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能.
4、堅(jiān)持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué),精心備好每一堂課,以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學(xué)生理解分析問題的能力.
5、與家長交流，與學(xué)生溝通。幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，與作業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)。
7、平時(shí)多開展時(shí)間活動，讓學(xué)生體驗(yàn)、參與。從而達(dá)到思想境界的升華與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
8、采用形式多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在教師引導(dǎo)下構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識、運(yùn)用知識的能力肯定。
初二思想品德期中考試試卷分析范文三
一、試卷分析
本次期中考試為閉卷考，試卷共兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分，第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎(chǔ)，考察全面;重視應(yīng)用，凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點(diǎn)的考查分配較均勻，涵蓋較全面，部分選擇題設(shè)計(jì)符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，沒有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試人數(shù)351人，年級平均分62.46分，優(yōu)秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。
學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過去只選了一個(gè)正確的。
2、錯(cuò)別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯(cuò)，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理;
3、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺;
4、對歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點(diǎn)不夠關(guān)心。部分學(xué)生對題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
5、學(xué)習(xí)方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過程。
例如：歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國的時(shí)代特征，要求從圖1《春秋時(shí)期：孔子周游列國》和圖2《戰(zhàn)國時(shí)期：各國變法運(yùn)動》中歸納概括，學(xué)生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關(guān)知識點(diǎn)，答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學(xué)生較少。
第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點(diǎn)，大部分學(xué)生能回答出“德、禮”，但是回答完整“仁、克己復(fù)禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學(xué)生較少，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有多加記憶，另外一小部分學(xué)生回答“有教無類、因材施教”，這是教育思想而非政治主張，這說明學(xué)生不會審題。
第3小題學(xué)生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學(xué)生“鞅”字寫成了“秧”導(dǎo)致扣分，教師在今后的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字問題，商鞅變法影響這一點(diǎn)學(xué)生能回答出來個(gè)大概，但是語言不夠規(guī)范，說明學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。
社：13.(1)部分學(xué)生寫成基督教(2)圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學(xué)生不會寫，平時(shí)不做重點(diǎn)知識點(diǎn)要求。(3)學(xué)生審題不清，要求結(jié)合相關(guān)史實(shí)，大部分學(xué)生沒有注意，材料的閱讀也不到位，所以得分率不高。
思想品德第11題 對知識點(diǎn)不清晰，記憶不夠，導(dǎo)致學(xué)生評價(jià)理由不會分析，純屬在散講。核心知識點(diǎn)的記憶還需加強(qiáng)。
思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學(xué)生講述如此做的理由，學(xué)生的答案五花八門，但是都沒有結(jié)合書本知識點(diǎn)，沒有講到“對集體負(fù)責(zé)”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。
思品第13題 本題從一個(gè)新聞事件為情景，考察學(xué)生對誠信、責(zé)任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右。材料新，問法明確，提示清晰。
學(xué)生平均得分在5分左右。
失分原因分析：
1. 問題明確要求從誠信和責(zé)任角度講，學(xué)生很多只寫了其中一個(gè)方面。
2. 談?wù)効捶ǎ紫纫髮W(xué)生做出判斷，很多學(xué)生此類題目答題不規(guī)范。
3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的考察內(nèi)容，學(xué)生無法從材料中分析出這個(gè)知識點(diǎn)，很多人還是從責(zé)任角度回答，缺乏對題目整體的把握和理解。
教學(xué)改進(jìn)：
1. 基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，如對善良、誠信、平等、責(zé)任等不能很好的區(qū)分。
2. 答題的規(guī)范性(如答題格式，提示語的解讀等)需加強(qiáng)。
3. 語言不規(guī)范，出現(xiàn)了很多口語的表達(dá)。
三、對今后工作提出努力方向：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對知識的理解性把握，注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過程與結(jié)果并重;
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練;注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會審題.
3、注重學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行表述。
4、加強(qiáng)對學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。
四、教學(xué)建議：
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學(xué)稿中，主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認(rèn)識到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績的目的，從各個(gè)角度對學(xué)生加強(qiáng)管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
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