人教版八年級上冊政治教案
人教版八年級上冊政治教案
教案是初二政治教師和學生在課堂上的一系列行為方案,以下是學習啦小編為大家整理的人教版八年級上冊政治教案，希望你們喜歡。
人教版八年級上冊政治教案設計
第六課 網(wǎng)絡交往新空間
第一框 網(wǎng)絡上的人際交往
一、教材分析
教學重點：1、網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性
2、網(wǎng)絡交往的兩面性
教學難點：清楚意識網(wǎng)絡是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡某些陷阱的分辨能力。
課時安排：2課時
二、學生分析
針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上;而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。
學生的需要：學生需要感受網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性，同時，學生又需認清網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理分析網(wǎng)絡，幫助現(xiàn)代學生健康成長。
三、教學過程
課題：網(wǎng)絡溝通無極限(第一課時)
一、神奇的網(wǎng)絡作用：
你說我說大家說：學生各抒己見(提示學生可舉實例來說明)，來談談網(wǎng)絡的神奇作用。
二、網(wǎng)絡作用暢想曲：
讓學生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡還會給我們以后的生活帶來哪些影響，進一步感受網(wǎng)絡對未來生活的影響。
三、現(xiàn)場采訪調(diào)查：讓學生充當小記者，對本班同學進行關(guān)于網(wǎng)絡交往的采訪，主要問題有：(1)你在網(wǎng)上要關(guān)注的內(nèi)容是什么?
(2)你心目中的網(wǎng)友是什么樣子?
(3)與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個：你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎?
(4)能否談談你與網(wǎng)友交往的有趣故事。
這一環(huán)節(jié)旨在通過學生之間的交流，共同分享網(wǎng)絡的溝通無極限。
四、為網(wǎng)絡寫一首贊美詩：
讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用詞語文字的表達，表述對網(wǎng)絡的贊美。教師可出示自己準備好的詩句，與學生一起共賞。
五、課后實踐：制作電腦制報
課題：網(wǎng)絡交往---一把鋒利的雙刃劍(第二課時)
導入：設置情景：在上節(jié)課的教學中，我要求大家編寫一份電腦制報，但很多同學卻未能及時編好。原因是家里沒有電腦，這位同學已向父母提出了要求，但這位同學的父母一直沒有答復，就在昨天晚上，這位同學的家長打電話到我家，詢問我的意見，請同學們幫我解答一下，作為這位同學的家長要不要給這位同學買電腦?你們的父母是怎么做的?
一、我來出主意
學生各抒己見，并初步來談談為什么要購買電腦，進一步體會網(wǎng)絡的優(yōu)勢。
二、辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”：
讓學生通過辯論的形式，辯一辯，就比較明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了解上網(wǎng)沖浪的優(yōu)勢，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。
三、小品《網(wǎng)蟲》
讓學生在課堂上表演。請同學們來談談自己從小品中得到的感悟。
四、你說我說大家說：網(wǎng)絡帶來的危害
請同學們根據(jù)自己平時在報紙、雜志、電視新聞或平時接觸中的所見所聞，來談談網(wǎng)絡帶來的危害。盡量能舉例說明。
五、相關(guān)鏈接，出示案例，出謀劃策：
看了上述幾種情況后，你有何感想，你認為應如何避免上述這種情況的發(fā)生。請同學們分組討論。案例一：2004年3月31日上午9時33分，重慶市某中學三名初一學生，年齡均在14歲左右，在一家尚未辦理網(wǎng)吧營業(yè)執(zhí)照的非法經(jīng)營的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲兩、三個通宵后，由于極度疲勞，在返校時竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男生被疾馳而過的火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。
案例二：江西修水縣某鎮(zhèn)一初一13歲學生邱林，因迷戀網(wǎng)吧而輟學，整天泡在網(wǎng)吧里。2004年3月13日，邱林因上網(wǎng)缺錢從家里偷拿了140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林用繩索在自家樓上懸梁自盡。
六、總結(jié)：網(wǎng)絡是工具，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，代表著世界科技潮流，擁有無可比擬的信息量，上網(wǎng)可以提高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面健康的人，青春是美好的，也是寶貴的，初中時的選擇往往會影響人的一生。認識網(wǎng)絡的兩面性，上網(wǎng)內(nèi)容健康，有選擇，自覺控制上網(wǎng)的時間，網(wǎng)絡會成為我們的好幫手。
第二框 享受健康的網(wǎng)絡交往
一、教材分析
教學重點：
1、掌握必要的網(wǎng)絡交往的規(guī)則，正確理解網(wǎng)絡交往的兩面性。
2、掌握必要的網(wǎng)上自我保護的知識。
教學難點：正確使用網(wǎng)絡，自覺遵守相關(guān)的網(wǎng)絡文明與規(guī)范。
課時安排：1課時
二、學生分析
針對的問題：網(wǎng)絡作為一個全球性的技術(shù)發(fā)明，得到了人們及青少年的歡迎，它的便捷性、高效性正在改變?nèi)藗兊纳?。另一方面，網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性，也在影響著青少年，他們可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學生一旦上網(wǎng)，很容易不能自拔，迷失自己，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡，因此，針對學生成長過程中的問題，設計這一課題。
學生的需要：因此，學生需要在學習中明確自己在網(wǎng)絡中的權(quán)利和義務，懂得網(wǎng)絡交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我保護的知識，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護的能力，享受健康的網(wǎng)絡生活。
三、教學綜合設
1、故事接龍：《小萍的故事》一話說小萍是一個網(wǎng)絡愛好者，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，也經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲或上網(wǎng)聊天，有一天，她的一個網(wǎng)友提出要跟她見面，小萍該怎么辦?設置一個真實的情景，讓學生思考。
2、小萍遭遇記的啟示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聰明才智，婉轉(zhuǎn)地取消了這一網(wǎng)友的盛情邀請，從而有效地避免了一場不必要的麻煩。讓學生思考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。
3、來自小萍的求助信：小萍遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑，小萍感到非常糟糕，請同學們?yōu)樗胍幌?，這時該怎么辦?
4、考察交流：讓學生課前調(diào)查我區(qū)的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，并寫出相關(guān)的考察報告，在本節(jié)課上讓學生進行交流，并進行歸納，得出我區(qū)網(wǎng)吧經(jīng)營中存在的主要問題，以便為下一步讓學生獻計獻策作準備。
5、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策：讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強對網(wǎng)吧的管理，如何減少網(wǎng)絡的負面影響。教師可積極引導學生朝幾個方面(包括文化管理、法律層面、網(wǎng)吧經(jīng)營戶以及各種創(chuàng)造性的方法)去思考。
6、“創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧”中我的誓言：讓學生交流上網(wǎng)約定書。并出示全國青少年網(wǎng)絡文明公約，與同學們一起共勉。讓學生認識到自己的責任，明確自己的權(quán)利與義務。
四 教學中存在的疑問
教學中，由于問題的開放性，學生的回答可能是多方面的，教師要有意識的加以引導和幫助。同時，在進行考察交流匯報前，可能會出現(xiàn)學生資料不夠的問題，因此，教師要做到早布置，早檢查，早落實，同時，自己也要準備第一手資料，以便在教學中使用。
在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策中，也要讓學生事先有思考，過程有總結(jié)，達到過程教育的目的。
附資料
1.各國的新年風俗：
中國：
春節(jié)之于中國人，如同圣誕之于歐美人，都是頭等重要的節(jié)日。春節(jié)，顧名思義就是春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們有足夠的理由載歌載舞來迎接這個節(jié)日。于是，節(jié)前就在門臉上貼上紅紙黃字的新年寄語。當春姑娘來到門口時，會念一遍寄托新一年美好愿望的句子，這一念，好運真的來了。同樣寓意的事情還有掛大紅燈籠和貼“福”字及財神像等，“福”字還必須倒貼，路人一念“福倒了”，也就是“福到了”。春節(jié)的另一名稱叫過年。“年”是什么呢?是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生;“年”一“過”，萬物生長，鮮花遍地。“年”如何才能過去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習俗。春節(jié)是個親人團聚的節(jié)日，這一點和西方的圣誕節(jié)很相似。離家的孩子這時要不遠千里回到父母家里。真正過年的前一夜叫團圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的作法是先和面，“和”字就是“合”;餃子的餃和“交”諧音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用餃子象征團聚了。節(jié)日喜慶氣氛要持續(xù)一個月。正月初一前有祭灶、祭祖等儀式;節(jié)中有給兒童壓歲錢、親朋好友拜年等典禮;節(jié)后半月又是元宵節(jié)，其時花燈滿城，游人滿街，盛況空前，元宵節(jié)過后，春節(jié)才算結(jié)束了。
日本：
日本人特別重視新年，每年的12月29日--1月3日為全國休假日。日本人把12月31日稱之為“大晦日”，也就是除夕日。除夕晚上，日本人稱之為“除夜”，除夜時他們祈求神靈托福，送走煩惱的舊年，迎來美好的新年，稱之為“初詣”。除夕午夜，各處城鄉(xiāng)廟宇分別敲鐘108下，以此驅(qū)除邪惡，日本人則靜坐聆聽“除夜之鐘”，鐘聲停歇就意味新年的來到。人們便離座上床睡覺，希望得一好夢。元旦早上，家人圍坐在一起，互相講述除夕做的夢，以測吉兇。日本人稱元旦初一為“正日”。1--3日為“三賀日”。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問安，然后到親友家拜年，新年還是個“吃”的節(jié)日，各國人民都以食用自己民族的食物來祈求好運。日本人在“正日”這一天，早餐是很豐盛的，吃砂糖竽艿、蕎麥面等，喝屠蘇酒。此后一連三天，則吃素的，以示虔誠，祈求來年大吉大利?，F(xiàn)日本多數(shù)城里人已放棄新年吃素勻慣，改在“除夜”吃一餐空心面條，以祝在新的一年里，健康長壽。
埃及：
埃及是文明古國，公元前40年，埃及人就能觀察星象了，他們發(fā)現(xiàn)天狼星和太陽一同升起，尼羅河水立時上漲。埃及把尼羅河漲水的這一天作為新年的開始，稱為“漲水新年”。埃及的克魯特人迎接新年，在門口放一張桌子，七八只碟子供著大豆、扁豆、紫苜蓿和小麥的顆粒，還有好些綠色植物的小芽，這象征豐裕。獻給神的東西越多，新年的收成就越多。埃及的新年在秋天，因埃及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是從秋季開始的。
印度：
印度從每年10月31日起為新年共5天，第四天為元旦。新年第一天，誰也不許對人生氣，更不準發(fā)脾氣。印度有的地區(qū)，元旦早上，家家戶戶哭聲不斷，人人臉上涕淚橫流，他們以歲月易逝、人生苦短，用哭來迎新年，是對人生的慨嘆。有些地區(qū)的人們以禁食一天一夜來迎接新的一年，由元旦凌晨開始到午夜為止。由于這種怪異的習俗，印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。印度人在過年的前5天，各地都要演出印度史詩《羅摩衍那》(意為羅摩的游行)，扮演史詩中的英雄與紙扎巨人“作戰(zhàn)”,“英雄”引發(fā)點著火的箭，紙扎巨人便在觀眾的歡呼聲中著火燒毀。除夕前，家家戶戶門前都張貼上各種精美圖畫。元旦早上,人們提著精制的小燈，拿著紅粉包，出門向老人和親友拜年。見面道喜后，就互相將紅粉涂在對方的額上，表示吉祥如意，抬頭見喜。年青人把紅墨水裝進水槍里，射到親友身上，稱為“灑紅”，表示吉祥如意。印度青年喜歡在過新年時不管熟悉與否，見面徒手格斗。圍觀者叫好助威，往往成為姑娘追求的對象。印度中部土著民族勃希勒人，為慶祝新年，在游戲場中豎立一根圓滑粗大的木桿，桿頂有一只盛著禮品的小袋，姑娘們手持禾竹竿竭力阻撓向桿上爬去的小伙子，小伙子們則在桿下圍成一圈，努力防御姑娘們對爬桿者的攻擊，直到爬竿者奪得小袋取得勝利為止。
2、我國的世界文化遺產(chǎn)
北京故宮;周口店北京人遺址;長城;西安秦始皇陵及兵馬俑坑;敦煌莫高窟;曲阜孔廟、孔林、孔府;武當山古建筑群;承德避暑山莊及周圍寺廟;布達拉宮(大昭寺、羅布林卡);麗江古城平遙古城，蘇州古典園林;北京頤和園;北京天壇大足石刻;皖南古村落西遞、宏村;明清皇家陵寢;青城山——都江堰;洛陽龍門石窟;大同云岡石窟;中國高句麗王城、王陵及貴族墓葬。
3、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響
科技發(fā)展史不斷證明，科學技術(shù)象一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡作為信息社會的技術(shù)新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。如果正確利用網(wǎng)絡，互聯(lián)網(wǎng)會對進入其中的青少年的成長、發(fā)展起很大的促進作用;但是互聯(lián)網(wǎng)并不是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸?shù)男畔?、一些網(wǎng)絡主體的不良行為都會對青少年一代產(chǎn)生負面的影響。
1、網(wǎng)絡的創(chuàng)造性催生青少年的現(xiàn)代觀念，而網(wǎng)絡的復雜性又易使青少年產(chǎn)生思想混亂。
2、網(wǎng)絡的豐富性拓寬了青少年求知途徑，過多的信息也易對青少年造成“信息污染”。
尼葛洛龐帝說：“信息高速公路的含義就是以光速在全球傳輸沒有重量的比特。”
3、網(wǎng)絡的超時空性為青少年擴大了交往面，但網(wǎng)絡的虛擬性造成青少年社會化的“不足”。
4、網(wǎng)絡的互助性培養(yǎng)出眾多“網(wǎng)上雷鋒”，而網(wǎng)絡的隱蔽性又會造成青少年道德感弱化。
5、網(wǎng)絡的平等性為青少年創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的新空間;網(wǎng)絡的高科技特征易造成青少年單一的技術(shù)崇拜。
4、網(wǎng)絡有關(guān)詩歌：
《網(wǎng)絡啊網(wǎng)絡》
在網(wǎng)絡這個虛擬的世界里，包絡著人間的氣象萬千，也蘊含著人們的喜怒哀樂。網(wǎng)絡慷慨地饋贈給人們的是親近，不論天南地北、不論在地球的哪一端的人相聚這里時沒有距離，也不論在現(xiàn)實中你和周圍的人們是怎樣的一種功利關(guān)系，在這里你都可以卸下抱負，將一切的一切一律甩開，輕松自如地在這里愛我所愛，于是便有了網(wǎng)上的牌友、聊友、筆友等等。所以網(wǎng)絡慷慨地饋贈給人們的還不僅僅是親近，是一個輕松的休閑空間，是一份在現(xiàn)實中無從找尋的快樂。網(wǎng)絡也很嬌情，網(wǎng)絡里有陽光燦爛的日子，也有細雨霏霏的時節(jié)，或且還會碰到雷鳴電閃的時刻;網(wǎng)絡會使許多可能會成為話語相投的知已朋友的人擦肩而過，也使許多正癡迷于網(wǎng)中的人痛心疾首……初遇網(wǎng)友，首先體會的是，是否有流暢的語言交流做基礎，如若一方打字速度不能與另一方相匹配者，便叫人沒有了繼續(xù)交流的興致，盡管也許對方正好是你可以傾訴衷腸的人;如若一方言吐不雅手忙中脫落出了錯別字，也叫人索然無趣。如若碰到正在興致，一方卻突然遭遇停電諸類，便是有理說不清的了。再如若網(wǎng)友雙方中發(fā)生誤會，那便不是細雨霏霏，就是雷鳴電閃了，以至于有始無終歸于路人。再如若正在全神貫注的一方，卻發(fā)現(xiàn)對面的人卻是有意無心，便又是雷厲風了……
網(wǎng)絡是慷慨的也是嬌情的，用心在這里相聚相伴的人啊，在接受饋贈的同時，能賦予網(wǎng)絡什么呢?
6、網(wǎng)吧調(diào)查：小小調(diào)查案例
網(wǎng)吧問題多多 各界疾呼管管
2004-06-30 柳州日報
6月29日，在市第二看守所，16歲的少年犯罪嫌疑人徐某，向由市人大法制委、團市委組織的我市有關(guān)部門貫徹執(zhí)行《未成年人保護法》情況調(diào)查組講述了他走向犯罪道路的過程：父母離異，父親和后母沒有盡教育義務，輟學、泡網(wǎng)吧等等，促使他遠離人生正道。
本次調(diào)查采取座談會、走訪、收集材料、間卷調(diào)查的方式，主要向市文化局、教育局、工商局、新聞出版局、中級人民法院、人民檢察院和部分中小學校，調(diào)查了解貫徹實施《未成年人保護法》的情況。在市第二看守所，在了解因接觸、沉溺網(wǎng)絡而涉嫌犯罪的未成年人的情況，調(diào)查組還召開網(wǎng)吧業(yè)主等社會各界代表座談會，就如何規(guī)范網(wǎng)吧管理，防止網(wǎng)吧非法接納未成年人、超時經(jīng)營和開展非法網(wǎng)絡游戲，聽取了他們的意見和建議。
經(jīng)過兩天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我市未成年人在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例偏高，達到70%;年齡層次降低，小學三四年級的低年級學生上網(wǎng)人數(shù)正在增加;網(wǎng)吧環(huán)境差、管理不到位、業(yè)主違法經(jīng)營;網(wǎng)吧經(jīng)營人員法制意識差，而一些學校教育不到位。因此，社會各界人士提出，政府的管理力度應進一步加強，并加強各部門的協(xié)調(diào)配合能力，使全市未成年人保護工作系統(tǒng)化。
淺談中學政治課教學中的感恩教育
當今社會獨生子女越來越多，學生們均已成了由許多家長“行星”圍著轉(zhuǎn)的“小太陽”，出現(xiàn)了在家“小皇帝，在校好學生”的畸形現(xiàn)象。根據(jù)本人多年從事初中政治課堂教育上的教學觀察發(fā)現(xiàn)，特別是進入上世紀90年代以后，在班級中，學生們以自我為中心的現(xiàn)象也越來越嚴重。他們以自己的視角去觀察世界，以自己的利益去制定行為策略，以自己的感受來決定別人的感受。這樣往往會使孩子形成性格專橫、脾氣執(zhí)拗，或者孤僻、膽小、不合群的性格特點，導致他們?nèi)狈Υ颂幨碌挠職夂椭腔?，社會適應能力差等缺陷。
“人非草木，孰能無情?”情感存在于每一個人心中。也正因為其無處不在，無時不在，它被許多人忽視。記得本人上世紀90年代從事政治教學時候，一直感覺傳統(tǒng)的政治課以呆板的說教為主，缺乏情感，從而使得學生感到政治課枯燥無味，導致學生的厭學以及知行不一。而時代跨入新世紀以后，我們的新課程進行了一系列的改革，強調(diào)并關(guān)注的是人的全面發(fā)展。而情感是人的全面發(fā)展的一個重要組成部分。針對這樣的現(xiàn)象本人認為在我們的課堂中我們要充分把情感教學運用到教學中，情感教育是讓學生身心感受到愉快的教育，有利于學生形成健全的人格和和諧發(fā)展的人。
有不少教育工作者這樣說到：“以德化人，以情動人是一種最容易打動人，感化人的教育方法。”蘇霍姆林斯基也說：“沒有一條富于詩意的、情感的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展。”有基于此，本人嘗試從情感入手，著重讓同學們“積累感謝”，學會感恩，使同學們留意到生活中美好的事情，多看到同學的優(yōu)點。感受到集體中處處有愛，處處有關(guān)心自己的老師和同學。從而想到自己也應心胸寬廣，主動去關(guān)心其他同學，讓集體成為充滿愛的大家庭。
當然，正像人的性格不是一天形成的一樣，感恩教育的實施也不是一蹴而就的。我從積累感謝開始，一步步推進，一項項落實，使感恩二字深深地刻在學生的心里。
一、順勢而為，讓情先行
5·12汶川大地震后，當我把“敬禮娃娃”郎錚的故事說給學生們聽時，同學們紛紛表示：小小年紀就知道感恩，令人吃驚，令人佩服，真是太了不起了。我見時機成熟，就趁機質(zhì)疑：你會感恩嗎?你感謝你的父母嗎?你感謝老師同學嗎?……學生紛紛低下了頭，對自己的所作所為進行反思，算是達到了“敲山震虎”的效果。
好的開始是成功的一半，導入新課是非常關(guān)鍵，教學論文因而在導入新課的時候要盡量把學生的情感要誘導出來，在導入新課可以用生活中的實際事情來誘發(fā)他們情感的流露，因為生活中的感人事例跟學生們最為接近，也最有說服力。自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調(diào)動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂"活"起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行。
二、互動交流，以情動人
學生們雖然在思想上認同了感恩，但在實際的學習生活中卻缺乏感恩的動力。因為他們已經(jīng)把家長為他們的服務，老師、同學對他們的幫助當作了理所當然的事。同樣的，我們家長和班主任，也已經(jīng)習慣了付出，不希望得到回報與感恩。我在課堂之后不斷地啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩?不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報。”結(jié)果沒過三天，就有不少同學對我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佅赐?、洗衣服，給媽媽做生日卡的事。
記得第一次反饋“積累感謝”時，學生“感謝”的內(nèi)容并不豐富，但被感謝者卻是小臉發(fā)紅、兩眼發(fā)光。
他們很謙虛地向?qū)Ψ奖硎荆约鹤龅貌欢?，沒想到能得到這樣的“感謝”，太感謝對方了。于是，雙方的謝意越來越濃。除了學生之間互相有交流，我還利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、說故事，贏得了學生的敬意，他們把我當成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。
三、教具育情，情景交融
我通過日常生活的點滴，采取不同的方式和活動逐漸培養(yǎng)孩子的感恩之心。比如在課堂教學上，我注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了時代兒女”的內(nèi)容時，我掛上彩色大地圖，祖國地大物博、山川秀美、佳境名勝，一一躍然紙上;講“為人民服務”，用投影機打出周的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學生感受到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德;講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，并展開討論。在課堂之外，我組織學生開展感恩活動，如給父親或母親寫一封信，“寫”出感恩之心;算一算自己一年來的各項開支，“算”出報恩之情;為長輩洗一次腳，“洗”出孩子的感恩之意;汶川大地震時，鼓勵同學們捐款捐物，“捐”出感恩之美……通過一點點、一絲絲的感恩練習，孩子從感恩實踐中也慢慢從對父母、對老師的感謝中，升華出對社會的責任、對國家的熱愛。
四、形式多樣，以情導行
配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這也是一個非常有效的手段。我除了組織同學認真參加學校的每項活動外，還先后組織了社會調(diào)查、義務勞動、野炊活動，同時，還組織了辨論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，還成立了"求索"課外活動小組。專門學習討論學生中感興趣的話題。同學們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發(fā)了同學們的參與意識。提高了學生的自我教育能力，推動了教學工作。
感恩是一種美好的情懷，是一種溫暖的回報。它是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內(nèi)容。在中學政治課堂教學中，應根據(jù)實際情況采取各種方式進行情感教學，尤其是對學生進行感恩教育。
實踐證明，要做一個好教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心，充分引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，不僅可以讓學生愛學、會學，用好思想政治課的知識，還可以培養(yǎng)學生健全人格，為構(gòu)建和諧社會貢獻教學上的力量，只要做有心人，完全可以有所作為。
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