人教版八年級(jí)政治上冊(cè)教案
人教版八年級(jí)政治上冊(cè)教案
初二政治教師研制教案，是為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性和計(jì)劃性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的人教版八年級(jí)政治上冊(cè)教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
人教版八年級(jí)政治上教案
競(jìng)爭(zhēng) ? 合作?
一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中生存”
二、大自然物種的競(jìng)爭(zhēng)與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競(jìng)爭(zhēng)中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
三、當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。
生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎?請(qǐng)談?wù)勆磉叺母?jìng)爭(zhēng)。
四、兩個(gè)可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利。可口可樂成了奧運(yùn)合作伙伴，在雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----
豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競(jìng)爭(zhēng)帶來了汽車科技的革新
競(jìng)爭(zhēng)無處不在!競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)對(duì)人的影響有哪些?(利弊分析)
五、周瑜之死(周瑜由于心胸狹隘---忌妒)
在競(jìng)爭(zhēng)過程中,有的人生怕別人超過自己,當(dāng)別人超過自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時(shí)還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.真正可怕的心態(tài)叫忌妒.
1你忌妒過別人嗎?如果有,請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受.
2當(dāng)有人忌妒你,你會(huì)怎么辦?
3你對(duì)克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.
六、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
1、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本
2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
3、班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做?
討論：假如遇到以下的情形，會(huì)怎么做?為什么?
七、游戲規(guī)則(泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件)
談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎(jiǎng)考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等) 公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則-----道德與法律
八、劉國(guó)梁與孔令輝在場(chǎng)下是朋友,場(chǎng)上是對(duì)手的事例。
1、場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競(jìng)賽?
3、共享雙贏 競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
九、共享雙贏
“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁]
思考：1、湯姆為什么要這樣做?
2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果?
3、你如何看待湯姆的行為?如果是你，你會(huì)這樣做嗎?找一找身邊合作共享的事例。(三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮、奧運(yùn)冠軍的陪練等)
十、精誠(chéng)合作----互惠互利 合作，是事業(yè)成功的土壤。
以螞蟻的故事(P94相關(guān)連接)為什么螞蟻會(huì)成功脫險(xiǎn)?
奉獻(xiàn)精神該不該提倡?要不要合作?
品味多媒體課件享受快樂思品課堂
摘要：在全面進(jìn)入信息化社會(huì)的今天轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，巧妙運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的情感，曉之以理,引導(dǎo)學(xué)生的行為，以便提高學(xué)生思想素質(zhì)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化中學(xué)政治課堂教學(xué)的教學(xué)過程及教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實(shí)效。只有積極參與，提高運(yùn)用多媒體手段的能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)效和質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：積極參與 靈活運(yùn)用 有效運(yùn)用 優(yōu)化中學(xué)政治課堂教學(xué)
進(jìn)入信息化社會(huì)的今天，我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會(huì)。隨著社會(huì)信息化程度的加深，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度。多媒體教學(xué)隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課教學(xué)的最優(yōu)化已勢(shì)在必行。總結(jié)自己在多媒體教學(xué)中的做法，可以從以下幾個(gè)方面著手：
一、充分認(rèn)識(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的必要性，積極應(yīng)用到教學(xué)之中。
中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的信度，影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和良好道德品質(zhì)的形成，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，優(yōu)化中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，充分發(fā)揮思想政治課這一德育主渠道功能的客觀要求。
中學(xué)思想政治教育在深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面作了不少探索，總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn)。但是，我們也必須清醒地看到，我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段還十分陳舊落后，現(xiàn)代教育思想和技術(shù)在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍缺乏應(yīng)有的體現(xiàn)和運(yùn)用。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)普遍存在以下幾個(gè)問題：教學(xué)目標(biāo)不全，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo);教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單劃一;教師照本宣科，教學(xué)枯燥無味，理論與實(shí)際脫節(jié);以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的主體地位受到嚴(yán)重削弱;教學(xué)手段陳舊呆板，以一支粉筆、一本教材應(yīng)付一堂課等等。這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，妨礙了中學(xué)思想政治課德育功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)，與時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到：運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)，已是擺在我們面前一個(gè)十分重要而又緊迫的課題。
二、巧妙運(yùn)用多媒體手段，激情明理與導(dǎo)行，提高學(xué)生思想素質(zhì)
(一)、巧妙運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的情感
在每一節(jié)課的教學(xué)中，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因?yàn)轷r明、形象、生動(dòng)的情景會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以教師教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的道德情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。例如：教學(xué)七年級(jí)思想品德中“做自尊自信的中國(guó)人”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體展示有關(guān)“童第周”的事例，并播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊從內(nèi)心油然而生一種強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，同時(shí)也理解了這樣一個(gè)問題：“在任何情況下都要考慮祖國(guó)的榮譽(yù)與民族的尊嚴(yán)，絕不做有損國(guó)格人格的事。”再如：教學(xué)初二思想政治中“公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放MTV《世上只有媽媽好》，這樣讓學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛的情感中。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。把多媒體手段引入到政治課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，從而使學(xué)生的情感深化。
(二)、巧妙運(yùn)用多媒體手段，曉之以理
思想政治課教學(xué)的主要特點(diǎn)是明理。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思想政治教材的特色，巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過教材的具體事情、具體情景得到教育啟發(fā)，引起學(xué)生思想上的共鳴，從而明白事理，提高道德認(rèn)識(shí)。例如：在教學(xué)七年級(jí)思想品德中“人生需自立”這一內(nèi)容時(shí)，我播放了兩組幻燈片：第一組幻燈片內(nèi)容為父母外出，14歲的玲玲自己在家得了感冒;第二組幻燈片內(nèi)容為有關(guān)的名言。通過播放這些內(nèi)容以及對(duì)這兩組幻燈片的分析，學(xué)生不僅懂得了依賴的危害性，更重要的是他們認(rèn)識(shí)到了自立的重要性和必要性。這樣的教學(xué)，既使學(xué)生入情入境，又突破重、難點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的情感，曉之以理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)、 巧妙運(yùn)用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生的行為
學(xué)生的道德行為是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德情感的外在具體表現(xiàn)。而導(dǎo)行就是對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道應(yīng)該怎樣做。由于中學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識(shí)、情感與行為之間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在引導(dǎo)其行為時(shí)，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識(shí)出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)道德行為的形成有促進(jìn)作用。例如：教學(xué)七年級(jí)思想品德中“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”這一內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展示以下內(nèi)容：(1)我國(guó)植物病毒學(xué)家彭加木，立志為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)，與病魔苦斗20年，為實(shí)現(xiàn)他的人生目標(biāo)，他多次帶病去新疆從事植物病毒方面的科學(xué)研究，最后在大戈壁以身殉職。(2)初一(1)班的小明同學(xué)在期中考試中，本屬自己強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下后，雖然他很難過，但是他認(rèn)真分析了其中的原因，以便在今后的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法，最后他終于在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。(3)小藍(lán)的座位旁邊有兩張廢紙，班上的衛(wèi)生評(píng)比被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說她是故意的。小藍(lán)整整一天都悶悶不樂?；氐郊依锼蚰赣H訴說了這件事，在母親的開導(dǎo)下，她的心情漸漸地好起來。(注意：后兩則事例以錄象形式播放)通過對(duì)以上幾則事例的討論與分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標(biāo);在遭遇挫折時(shí)，首先要冷靜地分析造成挫折的各種原因，然后對(duì)癥下藥，找到應(yīng)對(duì)挫折的有效方法;還可以向小藍(lán)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，從而避免盲目的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。
在思想政治課教學(xué)中，如果巧妙運(yùn)用多媒體手段激情、明理、導(dǎo)行，并將其有機(jī)地結(jié)合起來，就有利于激發(fā)學(xué)生道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效
(一)、 教學(xué)過程的優(yōu)化
教學(xué)過程要從傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生通過積極思考去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題從而獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的過程。在不少中學(xué)思想政治教師的觀念中，教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)僅是把要教學(xué)的內(nèi)容，通過教師準(zhǔn)確無誤地講解傳授給學(xué)生。因此，教師從備課到教學(xué)，始終圍繞著“講”字下功夫 ，衡量一堂課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)似乎也只是講得準(zhǔn)確、完整、科學(xué)、生動(dòng)而已。這種以教師為中心，把教學(xué)過程視為邏輯分析講授過程的課堂教學(xué)，必然使學(xué)生成為機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、個(gè)性思維受到嚴(yán)重抑制。再加上思想政治課教學(xué)內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，如果教師一味地以自己的講代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師如果充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用多媒體手段，把教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題上來，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，有利于開拓創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，把教學(xué)過程從以教師的教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的學(xué)為中心的軌道上來，是當(dāng)前中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)這一過程的轉(zhuǎn)變，則有賴于教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)過程。但無論采用何種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，都必須堅(jiān)持以下基本原則：①變注入式為啟發(fā)式;②變說教式為情感式;③變單向式為多向式;④變封閉式為開放式。此外，教師還要運(yùn)用比較的方法，研究多種教學(xué)法的長(zhǎng)處和短處，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行合理選擇、組合運(yùn)用。要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索各種教學(xué)方法在新的歷史條件下的變化，根據(jù)發(fā)展了的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)和調(diào)整，使教學(xué)方法更趨科學(xué)，教學(xué)過程更加優(yōu)化。
(二)、 教學(xué)手段的優(yōu)化
教學(xué)手段要從簡(jiǎn)單落后的粉筆加黑板模式向現(xiàn)代化的電化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是鄧小平同志為我國(guó)教育改革和發(fā)展指明的總方向。教育的現(xiàn)代化在很大程度上取決于教學(xué)的現(xiàn)代化，而教學(xué)手段現(xiàn)代化則是教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的集中表現(xiàn)——多媒體教學(xué)具有形象化、可再現(xiàn)性、綜合性等特點(diǎn)，便于學(xué)生把抽象的概念、原理通過直觀、具體、形象的電教媒體作用加以理解和掌握。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)改善教學(xué)環(huán)境、增強(qiáng)感染力、加大信息容量、提高課堂教學(xué)效率和實(shí)效等方面均起著重要的作用。對(duì)中學(xué)思想政治課來說，開展多媒體教學(xué)尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門學(xué)科的知識(shí)信息要求新而且廣泛，教師的教學(xué)僅局限于教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識(shí)需求的。而且，由于思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，教學(xué)中必須把教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來，這就要求教師在自身不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有選擇地補(bǔ)充大量社會(huì)信息作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本知識(shí)。而要做到這些，憑簡(jiǎn)單落后的傳統(tǒng)教學(xué)手段是無法實(shí)現(xiàn)的，必須依靠現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。
綜上所述，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化政治課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)過程和教學(xué)手段的進(jìn)一步完善，都離不開教師現(xiàn)代教育思想的樹立和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的必要性，不斷提高運(yùn)用多媒體手段的能力，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)效和質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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