初二政治上學(xué)期教案
初二政治上學(xué)期教案
教案是對將要進行的初二政治教學(xué)過程的一個預(yù)設(shè),能夠更好地幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容,提供有力的教學(xué)保障,小編整理了關(guān)于初二政治上學(xué)期教案，希望對大家有幫助!
初二政治上教案
兩代人的對話
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學(xué)會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)重點：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點：通過與父母溝通的能力。
導(dǎo)入新課：
通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們學(xué)會與父母平等的溝通。今天我們就來學(xué)習具體的方法。
二、兩代人的對話(板書)
1、架起理解的橋梁(板書)
(1)常與父母溝通(板書)
情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理!一時冒了火。
提問：A、干脆不去同學(xué)家了;B、按照家長的意思辦，8點前到家;C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來;D、你還有什么好辦法嗎?——善于與家長溝通。
學(xué)生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍;痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢?其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式;最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空!
學(xué)生閱讀P24“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六步法。
第一步：明確沖突是什么?
第二步：進一步分析產(chǎn)生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)。
(2)與父母溝通的要領(lǐng)(板書)
活動：模擬表演：
小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉＃改干习嘤置?。怎么辦?讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分同學(xué)當“家長”，一部分同學(xué)當“小莉”，小莉與家長商量的過程。說說你與父母交往有哪些小竅門?
以上同學(xué)講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題，尋求最佳結(jié)果。這就要講究策略、掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。下面我們來看一下“相關(guān)鏈接”給我們講的技巧和方法。
2、交往講藝術(shù)(板書)
活動：毛毛的故事。
學(xué)生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發(fā)言。
與父母交往時要講究一定的藝術(shù)的，以上幾位同學(xué)講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。
第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當年之勇他們會更開心。要學(xué)會真誠、得體的贊賞父母，這是增進親情的有效方法。
第二、認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學(xué)問，聽話也有藝術(shù)。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。
第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。
第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認個錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。
課堂小結(jié)：
組織學(xué)生集體朗讀P27“與父母交往三字經(jīng)”。
課堂練習：
見練習冊。
美育與中學(xué)思想政治課教學(xué)
美是什么?就這個問題，從古代到現(xiàn)代，從國外到過內(nèi)的學(xué)者、專家們都提出了各自不同的觀點。究竟美是什么，最終也沒為由一個統(tǒng)一的定論。結(jié)合思想政治課，我認為美是蘊藏著真正的社會深度和人生真理的生活形象(包括社會形象和自然形象)。正如李澤厚先生所說：
“美就是包含社會發(fā)展本質(zhì)、規(guī)律和理想而又有著具體可感形態(tài)的現(xiàn)實生活現(xiàn)象。”
美學(xué)是研究美的一門科學(xué)，是研究現(xiàn)實美、藝術(shù)美和審美規(guī)律性的科學(xué)。研究美育的目的是揭示事物的內(nèi)在美的規(guī)律，運用這種規(guī)律性的東西塑造人類的人生觀和世界觀。對于青年一代我們實施的是美育教育。六屆人大四次會議的政府工作報告中明確地把美育引入國家的教育方針，與德、智、體并行，同時國家教委也在一次會議上指出：“沒有美育的教育是不完全的教育。”這些都體現(xiàn)了黨和政府在人才培養(yǎng)問題上的遠見卓識。
美育，也稱是美教育或“美感”教育，是在對自然、社會和藝術(shù)的鑒賞過程中，通過情感活動的體驗、判斷、選擇和創(chuàng)造，培養(yǎng)具有正確審美觀點，提高對于每得鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。就本質(zhì)而言，美育是情感教育。
中學(xué)思想政治貫徹美育教育的特點和目的
在中學(xué)思想政治中，貫徹美育教育有著它自己的特點和目的。
就其特點來看主要有以下幾個方面：
首先，美育教育的形象深刻性。重視美育，符合認識發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生更好地接受和掌握馬克思主義的基本理論。運用美育的各種手段能夠把抽象的概念直觀化、深奧的道理通俗化。把政治理論寓于一個個美好的事例中，寓理于具體的人或事，使之與具體生動、豐富多彩的實際有機結(jié)合。對于抽象的理論，運用寓于美德具有說服力的形象語言來說明，使學(xué)生從具體、生動的直觀地理解馬列主義原理，并從中產(chǎn)生興趣，形成情感，樂于接受，心悅誠服地去接受教學(xué)的內(nèi)容。
其次，美育教育的情感升華性。重視美育，能夠陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)高尚的情操，鼓勵他們積極向上，成為社會主義“四有”新人。
“馬克思主義美學(xué)認為，人類在長期社會實踐中也不斷鍛煉和發(fā)展自己的審美和創(chuàng)美的能力，改造著自身的器官，使自己的器官成為高級的審美感覺器官，大腦已成為指揮器官和雙手的審美和創(chuàng)美的思維器官。這些有機配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一構(gòu)成了人的審美能力。”
再次，美育教育的智力促進性。重視美育，能開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力，全面提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。教育理論的提出，要創(chuàng)造良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，既要注意調(diào)動與開發(fā)學(xué)生智力因素，又要注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素。美育能增長智力，它能培養(yǎng)接受教育者的觀察力、分辨力、感受力、判斷力，以及分析綜合、抽象與具體等各種思維能力。并培養(yǎng)教育者有美的創(chuàng)造志向，就是具有為人民為社會為未來的獻身精神，形成求真、向善、愛美的心理結(jié)構(gòu)，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
在過去的中學(xué)思想政治中，我們極少提及美育教育這個概念，而是在伴隨社會主義改革的深化，我們才大力提倡在中學(xué)思想政治教育中實行美育教育。因此，在這里的目的就不同于在其它學(xué)科中實施美育教育的目的。
在中學(xué)思想政治教學(xué)實施美育，可以美化學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生認識美、評價美、創(chuàng)造美。思想政治課教學(xué)過程，就是教師用美好的理想、情操，形象啟發(fā)學(xué)生為社會主義、共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的過程可，是塑造學(xué)生心靈美和完善人格的過程。如果教師運用美育知識，幫助學(xué)生了解美的標準，審美標準的時代性與民族性，自然美社會美，形成美育心靈美的關(guān)系等，就能使他們逐步把握真善美與假惡丑的界限，懂得怎樣美化自己的外表和靈魂，自覺認識到人類所追求的最高尚的理想——共產(chǎn)主義社會就是一種最美好的社會制度，由此產(chǎn)生為之奮斗、為之獻身的內(nèi)心驅(qū)動力。
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