魯教版八年級(jí)下冊(cè)政治16課教案
教案在理論與實(shí)踐的揣摩中，更能促進(jìn)初二政治教師呈現(xiàn)出一節(jié)好課。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的魯教版八年級(jí)下冊(cè)政治16課教案，希望你能從中得到感悟!
魯教版八年級(jí)下政治16課教案
第十六課 治國(guó)安邦的總章程
第一框 憲法是國(guó)家的根本大法
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
?、倥囵B(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識(shí)
?、谧杂X學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、宣傳憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。
?、勰軓膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。
(二)能力：
?、僦缿椃ㄊ菄?guó)家的根本法，具有最高的法律效力。
?、谡J(rèn)識(shí)憲法的作用及其法律地位，培養(yǎng)守法觀念，在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。
?、勰軓膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。
(三)知識(shí)：
?、偻ㄟ^(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么。
?、趯?duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
?、壑牢覈?guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
憲法是國(guó)家的根本法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。
2、憲法與普通法律的關(guān)系。
四、課前準(zhǔn)備
1、查閱憲法宣傳日的主題;
2、了解憲法的相關(guān)內(nèi)容。
五、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
情境導(dǎo)入情景表演：“法律家庭聚會(huì)”
(學(xué)生上臺(tái)表演，不同的學(xué)生分別代表不同的法律，他們按樂(lè)隊(duì)的形式排列。)
同學(xué)請(qǐng)思考：在法律聚會(huì)中，憲法與普通法律有不同嗎?如果把所有的法律比作有眾多兵種組成的軍隊(duì)，那么憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。這個(gè)比喻合適嗎?你還能舉出另一個(gè)比喻來(lái)嗎?
小結(jié)：不同。如果把所有法律比作一個(gè)配有多種樂(lè)器的交響樂(lè)隊(duì)，那么憲法就是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮。憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)。(出示課題)把全班同學(xué)分為七組，現(xiàn)場(chǎng)模擬表演一場(chǎng)“法律家庭聚會(huì)”。
學(xué)生思考，感知，討論，并展示。
(3分鐘)
(二)分組探究，小組合作。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一目：憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題情境活動(dòng)：
結(jié)合圖片自主學(xué)習(xí)課文第84-85頁(yè)，
(通過(guò)圖片、材料學(xué)生體會(huì)憲法與普通法律在內(nèi)容上的不同)
投放材料：
材料一：憲法序言中規(guī)定：“國(guó)家的根本任務(wù)是，根據(jù)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”
憲法第一條第1款規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聰明為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。”
憲法第一條第2款規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。”
材料二：我國(guó)刑法第一條：“為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。”
我國(guó)教育法第一條：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法制定本法。”
問(wèn)題：
1、憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的哪些問(wèn)題?
這些問(wèn)題處于什么樣的地位?
2、兩個(gè)普通法律分別規(guī)定了什么問(wèn)題?
3、我們得出什么結(jié)論?
教師：指導(dǎo)學(xué)生分析、探究和交流。
教師：釋疑。
投影(小結(jié))：憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題;而普通法律規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。可見，憲法是國(guó)家的根本大法。
過(guò)渡：同學(xué)們，你還知道我國(guó)憲法的哪些相關(guān)知識(shí)?
憲法知識(shí)競(jìng)賽：
1、建國(guó)以來(lái)的四部憲法分別是：
2、“12.4”是什么日?與現(xiàn)行憲法的關(guān)系。
3、2009年的主題是什么?
結(jié)合圖片﹑自主閱讀課文第84-85頁(yè)，思考、探究三個(gè)問(wèn)題：
1、憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的哪些問(wèn)題?
這些問(wèn)題處于什么樣的地位?
2、兩個(gè)普通法律分別規(guī)定了什么問(wèn)題?
3、我們得出什么結(jié)論?
要求：閱讀過(guò)程中，作好讀書標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互查互糾，組長(zhǎng)匯總疑難
(4分鐘)
學(xué)生討論并交流
學(xué)生展示、質(zhì)疑
(3分鐘)
學(xué)生以小組為單位競(jìng)賽，將課前搜集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行展示。
(3分鐘)
第二目：憲法具有最高的法律效力環(huán)節(jié)一：“法制視界”
投放資料：
依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》;
依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》;
依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》
依據(jù)憲法第 19條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
結(jié)合材料閱讀課文第86頁(yè)中間自然段，分析并回答問(wèn)題：
上述材料說(shuō)明了什么?
教師：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析探究，合作交流。
小結(jié)：
憲法
(立法基礎(chǔ))
教師：人們常把憲法稱為“母法”，而把其它法律稱為“子法”，這是因?yàn)閼椃ㄊ瞧渌傻牧⒎ɑA(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：“新聞播報(bào)”
2009年12月09日，北京大學(xué)法學(xué)院五位教授以公民名義致信全國(guó)人大會(huì)，建議廢止或修改《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》相關(guān)條款。因拆遷條例與憲法相抵觸 國(guó)務(wù)院正組織調(diào)研修改。
探究討論：根據(jù)課文知識(shí)，分析：修改《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》的原因是什么?
環(huán)節(jié)三：(看教材第86頁(yè)材料)
理解分析：你對(duì)憲法就是“指揮”、“統(tǒng)帥”是怎么樣理解的?
教師總結(jié)：
一方面，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，另一方面，任何法律不得同憲法想抵觸，否則無(wú)效。可見，憲法具有最高的法律效力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論并展示自學(xué)成果。
(4分鐘)
學(xué)生思考后，自由發(fā)言回答問(wèn)題。
(3分鐘)
學(xué)生交流探究，并回答。
(3分鐘)
第三目：憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格情境活動(dòng)：立法現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
結(jié)合課前搜集，閱讀課本第87頁(yè)相關(guān)鏈接，分析并回答下面的問(wèn)題：
1、憲法的制定和修改各需要多少人才能通過(guò)?
2、其他法律的制定和修改需要多少人才能通過(guò)?
3、這說(shuō)明了什么道理?
教師小結(jié)：在我國(guó)，任何法律的制定和修改都要依照法律規(guī)定的程序來(lái)進(jìn)行。憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。
學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”，分析并回答。
(6分鐘)
(三)拓展延伸，歸納小結(jié)。(學(xué)生歸納概括) (3分鐘)
憲法與普通法律的異同：
區(qū)別憲法其他法律
內(nèi)容
效力
程序
相同
(四)板書設(shè)計(jì)。
1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題
憲法是國(guó)家的根本大法 2、憲法具有最高的法律效力
3、憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格
(五)學(xué)海拾貝(5分鐘)通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?
1、你學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、你明白了什么道理?
3、你今后打算怎樣做?
(學(xué)生稍微交流后回答)
(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)(8分鐘)
一、選擇題
1、憲法之所以被稱為國(guó)家的根本大法，是因?yàn)椋?/p>
?、僖婪ㄖ螄?guó)的核心是依憲治國(guó) ②憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 ③依法治國(guó)的黨和國(guó)家治理國(guó)家的基本方略 ④憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的重點(diǎn)問(wèn)題 ⑤憲法具有最高的法律效力 ⑥憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格
A、②⑤⑥ B、②③④
C、①④⑤ D、①③④⑥
2、憲法的制定，需由國(guó)家成立專門委員起草。憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。其他的法律和議案的制定、修改只需一般程序，由半數(shù)以上代表通過(guò)。上述材料表明
A、從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格
B、憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題
C、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)
D、憲法具有最高的法律效力
3、憲法規(guī)定中華人民共和國(guó)的根本制度是
A. “一個(gè)國(guó)家，兩種制度” B.人民民主專政制度
C.人民代表大會(huì)制度 D.社會(huì)主義制度
4、我國(guó)的根本政治制度是
A.社會(huì)主義制度
B.生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制
C.人民代表大會(huì)制
D.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制
5、我國(guó)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、國(guó)旗法等分別寫明“以憲法為根據(jù)制定本法”或“根據(jù)憲法，制定本法”，這表明
A、憲法包含了其他法律、法規(guī) B、憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)
C、憲法具有最高的法律效力 D、一切法律、法規(guī)都不得與憲法相抵觸
6.我國(guó)確定每年的12月4日為法制宣傳日。2001年，新世紀(jì)第一個(gè)全國(guó)法制宣傳日的主題為“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)。”在下列選項(xiàng)中，對(duì)于我國(guó)的第一個(gè)法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題的原因，說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.憲法是治國(guó)安邦的總章程 B.憲法是國(guó)家的根本大法
C.憲法在我國(guó)法律體系中處于首要地位 D.憲法是我國(guó)所有法律的總和
二、我思考，我行動(dòng)：
1、就“誰(shuí)是國(guó)家的根本大法”，法律家族展開了激烈的討論。
刑法：我主管犯罪和刑罰，例如，某人泄露國(guó)家機(jī)密給外國(guó)人，是否構(gòu)成犯罪?如果構(gòu)成犯罪，是定此罪還是定彼罪?這些統(tǒng)統(tǒng)由我管，因此說(shuō)，在國(guó)家整個(gè)法律家族中我最嚴(yán)厲，所以我是國(guó)家的根本大法。
民法通則：我主要調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，這與公民的利益休戚相關(guān)，所以我是國(guó)家的根本大法。
憲法：……，所以我才是國(guó)家的根本大法。
刑法、民法通則聽后，心悅誠(chéng)服，得出了“憲法才是國(guó)家的根本大法”的正確結(jié)論。
你認(rèn)為憲法論證的理由有哪些?
2、我校準(zhǔn)備在第十個(gè)法制宣傳日來(lái)臨之前，開展為期一周的憲法知識(shí)宣傳活動(dòng)。
?、?請(qǐng)為這次宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
?、谡?qǐng)你為2010年法制宣傳日設(shè)計(jì)一個(gè)主題。
參考答案：
一、選擇題
1、A 2、A 3、D 4、C 5、B 6、D
二、我思考，我行動(dòng)：
1、(1)憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題
(2)憲法具有最高的法律效力
(3)憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格
所以，憲法是國(guó)家的根本大法
2、略。
第二框 憲法是最高的行為準(zhǔn)則
教學(xué)目標(biāo)(一)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
①通過(guò)對(duì)一些真實(shí)案例的分析，深刻認(rèn)識(shí)“人治”的危害及“法治”的重要性，增強(qiáng)法治觀念。
②通過(guò)對(duì)憲法是最高行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識(shí)，感受到憲法具有的最大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。
③引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;意識(shí)到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國(guó)的歷史責(zé)任感。
(二)能力：
?、俳Y(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力;
?、谕ㄟ^(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析，認(rèn)識(shí)到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能有超越于法律之上的特權(quán)。
(三)知識(shí)：
通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為最高的行為準(zhǔn)則。
教學(xué)重點(diǎn)憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則
教學(xué)難點(diǎn)憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則
課前準(zhǔn)備1、了解憲法相關(guān)知識(shí);近幾年我國(guó)查處的幾個(gè)大案要案。
2、查閱資料，了解我國(guó)有哪些團(tuán)體和組織。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
案例導(dǎo)入新課教師投放視頻材料：
《七旬老人“民告官” 終獲賠償》
(視頻播放時(shí)間1分半)
議一議：
上述案例說(shuō)明了什么道理?“民告官”勝訴的原因是什么?
教師小結(jié)：七旬老人勝訴，憲法作為治國(guó)安邦的總章程，它不僅是國(guó)家的根本大法，而且還是全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織的最高行為準(zhǔn)則。今天我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。
多媒體投放課題：憲法是最高的行為準(zhǔn)則
學(xué)生觀看視頻，思考并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
(學(xué)生應(yīng)該主要從上節(jié)課的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明。憲法是國(guó)家的根本大法：從內(nèi)容、效力、程序等方面)
(3分鐘)
第一目：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：
教師投放材料：
十屆全國(guó)人大一次會(huì)議上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都發(fā)表講話：
胡錦濤說(shuō)：“我一定忠誠(chéng)地履行憲法賦予的職責(zé)，恪守職責(zé)，勤于工作，竭誠(chéng)為國(guó)家和人民服務(wù)，不辜負(fù)各位代表和全國(guó)各族人民的重托。”
吳邦國(guó)委員長(zhǎng)說(shuō)：“我們將同全體代表一道，以對(duì)國(guó)家，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，忠實(shí)模范地遵守憲法，盡心盡力地做好工作，竭誠(chéng)為祖國(guó)、為人民服務(wù)，決不辜負(fù)全國(guó)各族人民的期望。”
溫家寶說(shuō)：“我絕不辜負(fù)人民的期望，一定要以人民給我的信心、勇氣和力量，忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責(zé)，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負(fù)眾望。”
議一議：
國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么都一再說(shuō)自己要忠實(shí)模范地遵守憲法?
教師小結(jié)：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則，黨和國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部及其工作人員都必須遵守憲法和法律。
環(huán)節(jié)二：自主探究、全面理解
閱讀教材P888頁(yè),思考：
(1)我國(guó)的一切權(quán)力屬于誰(shuí)?人民通過(guò)什么方式管理國(guó)家的?
(2)各級(jí)政府法院檢察院分別行使哪些國(guó)家權(quán)力?
教師小結(jié)：
投影：
政府(國(guó)務(wù)院)
人民法院
人民檢察院
權(quán) 力
管理權(quán)
審判權(quán)
檢察權(quán)
國(guó) 家
委托
環(huán)節(jié)三：案例分析
教師投放案例材料：
案例一：青年張杰(化名)，于2007年6月30日參加了安徽省國(guó)家公務(wù)員考試，成績(jī)第一，然而在體檢中卻被檢查出了乙肝病毒;蕪湖人事局宣布張杰體檢不合格不被錄取。張杰于是狀告人事部門“歧視乙肝患者” 。張杰的訴訟代理人四川大學(xué)法學(xué)院教授周偉表示，他將從“行政機(jī)關(guān)違反我國(guó)《憲法》賦予公民自由生活和工作的權(quán)利”的角度來(lái)打這場(chǎng)官司。
案例二：2001年9月湖北省武漢市蔡甸區(qū)發(fā)生交通事故，兩名學(xué)生被撞后司機(jī)逃逸，在場(chǎng)群眾紛紛報(bào)警，半小時(shí)后警車才到，憤怒的群眾當(dāng)場(chǎng)將警車掀翻，并支持孩子的父母將110告上法庭。
案例三：某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國(guó)道設(shè)卡收費(fèi)，記者在采訪該縣公安局局長(zhǎng)時(shí)，局長(zhǎng)卻說(shuō)國(guó)道在我縣境內(nèi)，我們有收費(fèi)權(quán)。
問(wèn)題：三個(gè)案例分別體現(xiàn)了憲法作為最高行為準(zhǔn)則對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的哪些方面的要求?
教師指導(dǎo)學(xué)生分析：
教師小結(jié)：投影
一是不得做憲法禁止做的事;
二是不得拒絕做憲法規(guī)定做的事;
三是不得做憲法未授權(quán)的事。
學(xué)生快速閱讀材料
學(xué)生以小組為單位，討論交流。班內(nèi)展示討論成果。
(5分鐘)
學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，從課文中找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且理清各概念之間的關(guān)系。
(3分鐘)
學(xué)生快速閱讀案例材料，逐一進(jìn)行分析，結(jié)合課文內(nèi)容，得出結(jié)論。
(4分鐘)
第二目：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：慧眼看世界
投影材料：
黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。
——引自《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》
本會(huì)以中華人民共和國(guó)憲法為一切活動(dòng)的根本準(zhǔn)則
——引自《中國(guó)民主建國(guó)會(huì)章程》
中國(guó)民主同盟一切活動(dòng)以中華人民共和國(guó)憲法為根本準(zhǔn)則
——引自《中國(guó)民主同盟章程》
分組討論：包括共產(chǎn)黨在內(nèi)的團(tuán)體和組織的章程中共同規(guī)定了什么?為什么要這樣規(guī)定?這說(shuō)明了什么?
教師小結(jié)：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。
環(huán)節(jié)二：明辨是非
投影材料：
下面是兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)憲法的過(guò)程中各自的認(rèn)識(shí)：
同學(xué)甲：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法。
同學(xué)乙：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，中國(guó)共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。
問(wèn)題：你認(rèn)為以上哪位同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的?為什么?談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析生討論。
教師小結(jié)：憲法是中國(guó)共產(chǎn)黨的基本方針、政策的法制化。黨更應(yīng)該模范地遵守憲法。堅(jiān)持在“憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)”，否則會(huì)削弱人民群眾對(duì)黨的信任和擁護(hù)。
學(xué)生閱讀材料和教材，小組內(nèi)進(jìn)行交流和探究。
(4分鐘)
小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后在組間進(jìn)行交流，并進(jìn)行辯論，明確“黨要模范地遵守憲法”這一觀點(diǎn)。
(5分鐘)
第三目：憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：案例說(shuō)法
播放視頻：《王益受賄案》
請(qǐng)同學(xué)們思考：
“王益受賄案”說(shuō)明了什么道理?
教師小結(jié)：
有我國(guó)，任何人都必須在憲法范圍內(nèi)活動(dòng)，把遵守憲法作為自己的最高行為準(zhǔn)則，依照憲法規(guī)范自己的行為，決不允許特殊人物存在。
環(huán)節(jié)二：關(guān)注社會(huì)
投影材料：
我國(guó)從2001開始把每年的12月4日定為全國(guó)法制宣傳日。
2001年我國(guó)法制宣傳日的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)”。
2002年的主題是“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”。
2004年的主題是 “弘揚(yáng)憲法精神，爭(zhēng)強(qiáng)法制觀念”。
2005年的主題是 “弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”。
中共中央胡錦濤說(shuō)：“要在全社會(huì)廣泛宣傳憲法，讓憲法家喻戶曉、深入人……”
問(wèn)題：在我國(guó)，為什么要讓憲法家喻戶曉，深入人心?作為青少年，我們應(yīng)該怎么增強(qiáng)憲法觀念?
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分析、探究、交流。
教師小結(jié)：投影
憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。
青少年要學(xué)習(xí)憲法、了解憲法，日常生活中養(yǎng)成遵守憲法和維護(hù)憲法的習(xí)慣，敢于同違憲的行為作斗爭(zhēng)，殷鑒捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)。
組內(nèi)小結(jié)歸納，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的理解，交流后說(shuō)出問(wèn)題答案。
(時(shí)間約3分鐘)
學(xué)生結(jié)合材料閱讀課文內(nèi)容，組內(nèi)進(jìn)行討論，組間進(jìn)行交流和展示
(5分鐘)
知識(shí)整合憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則(體現(xiàn)?)
憲法是最高的行為準(zhǔn)則 切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則
憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則(如何遵守憲法?)
收獲平臺(tái)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)：
1、我學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、我從中明白了什么道理?
3、今后我打算怎么去做?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、選擇題(學(xué)生快速搶答)
1、一切國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則是 ( )
A.“三個(gè)代表”重要思想
B.中國(guó)共產(chǎn)黨章程
C.公民道德建設(shè)實(shí)施綱要
D.憲法
2、某縣公安局為增加收入，招募民警在某國(guó)道上設(shè)卡收費(fèi)。這樣做是沒有法律依據(jù)的。這主要說(shuō)明 ( )
A.國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事
B.國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事
C.國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員必須遵守憲法和法律
D.國(guó)家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事
3、我國(guó)憲法是 ( )
?、賴?guó)家的根本大法
?、谌嗣駲?quán)利的保障書
?、垡磺袊?guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會(huì)團(tuán)體各企事業(yè)組織和全體公民的唯一行為準(zhǔn)則
?、芤磺袊?guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會(huì)團(tuán)體各企事業(yè)組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
4、據(jù)報(bào)道，廣東省某縣工商局，置國(guó)家的法律、法規(guī)于不顧，自行設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，自1997年1月起，向全縣87名個(gè)體屠宰戶按每頭3元的標(biāo)準(zhǔn)收取“屠宰費(fèi)”。這些被“宰”的個(gè)體戶在忍無(wú)可忍的情況下，集體狀告縣工商局。為此，縣工商局受到了嚴(yán)肅查處。這表明 ( )
?、僖婪ㄖ螄?guó)的核心是執(zhí)法必嚴(yán)
?、趪?guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員必須依法行使權(quán)力
?、畚覈?guó)公民依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)在增強(qiáng)
④國(guó)家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
答案1、D 2、D 3、B 4、A
實(shí)踐園地：
材料一：十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，明確了“三個(gè)代表”重要思想的憲法地位，明確了推動(dòng)“三個(gè)文明”協(xié)調(diào)發(fā)展的偉大任務(wù)，增加了尊重和保障人權(quán)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)等一些內(nèi)容。
材料二：某班同學(xué)為了掌握人們對(duì)憲法的了解情況，在一社區(qū)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：
憲法基本知識(shí)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表
調(diào)查對(duì)象青少年中年老年
調(diào)查人數(shù)404040
是否知道憲法是363936
否414
是否接受過(guò)憲法知識(shí)教育是353224
否5816
是否了解憲法的地位作用是282620
否121420
是否了解憲法的主要內(nèi)容是121326
否282714
是否知道用憲法維權(quán)是101224
否302816
材料三：黨的十七大強(qiáng)調(diào)，在法制宣傳教育上，要堅(jiān)持不懈地開展法制宣傳教育，認(rèn)真組織實(shí)施“五五”普法規(guī)劃，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，形成全社會(huì)自覺學(xué)法守法用法的良好風(fēng)尚;要深入開展社會(huì)主義法制理念教育，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)各級(jí)黨委依法執(zhí)政的意識(shí)，增強(qiáng)各級(jí)政府依法行政的能力和水平，增強(qiáng)各級(jí)干部和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法辦事的素質(zhì)和本領(lǐng)。
請(qǐng)結(jié)合上述材料和所學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以宣傳憲法為主要內(nèi)容的主題班會(huì)。
1.班會(huì)的主題( 要求：緊密聯(lián)系材料和教材知識(shí)，中心明確。)
2.班會(huì)的目的( 要求：圍繞主題進(jìn)行。)
3.班會(huì)的步驟( 要求：緊扣主題，步驟清楚，形式活潑。)
4.發(fā)言提綱(要求：結(jié)合材料和教材知識(shí)，觀點(diǎn)正確，層次分明，簡(jiǎn)明扼要。)
思想品德課導(dǎo)行略談
明理、激情、導(dǎo)行，是思想品德課三位一體的任務(wù)。三者緊密聯(lián)系，互為促進(jìn)。理是情和行的基礎(chǔ)，情是理的深化，是行的支柱，行是理和情的目標(biāo)。思想品德課的最終落腳點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。思想品德課教學(xué)如何對(duì)學(xué)生導(dǎo)行呢?
我門的做法是：
一、榜樣導(dǎo)向法
根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用榜樣的力量，用革命前輩和英雄人物事跡以及學(xué)生中的好人好事教育學(xué)生。這就是“榜樣導(dǎo)向法”。“榜樣導(dǎo)向法”形象、生動(dòng)，具有感染力，在教學(xué)中如果運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成有巨大的促進(jìn)作用。
1.注意榜樣的典型性。選擇富于吸引力、感染力、弓召力的典型形象作為榜樣，才能使學(xué)生受到充分的感染和激勵(lì)。如在《全心全意為人民服務(wù)》的教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周這樣的偉大人物那種勤勤懇懇、任勞任怨地為人民利益工作的精神，從小培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的思想。
2.注意榜樣的接近性。選擇身邊的同學(xué)、教師等作榜樣，對(duì)能使學(xué)生感到親切可學(xué)，心服口服。如學(xué)習(xí)《不是親人勝似親人》這課，為使學(xué)生體會(huì)到我們社會(huì)主義社會(huì)人與人之間互相關(guān)心，互相愛護(hù)，一人有難，八方相助的新型關(guān)系，從小養(yǎng)成關(guān)心他人的行為舉止，我們用本地一個(gè)學(xué)生患白血病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)踴躍捐款的事例進(jìn)行教育，使學(xué)生受到的感染更加深刻。
3.注意榜樣的針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的思想狀況，有的放矢地選擇榜樣，才能使教育取得實(shí)效。如在《井岡山上的一根燈芯》教學(xué)中，有的學(xué)生提出，現(xiàn)在生活好了，還用得著勤儉節(jié)約嗎?在教學(xué)中，我們補(bǔ)充用學(xué)生熟悉的《周的睡衣》這個(gè)材料來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教育。周作為黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在解放后，應(yīng)該說(shuō)生活條件是可以的，但周一件睡衣卻是補(bǔ)了又補(bǔ)。我們與周相比，有多大差距啊!這樣的教育，收效要好得多。
4.注意榜樣的適應(yīng)性。有些模范人物的英雄事跡有其特定的環(huán)境，我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣是要學(xué)習(xí)其精神，而不是外在行為的簡(jiǎn)單模仿。如教學(xué)《做新世紀(jì)合格的建設(shè)者》一課，要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)賴寧是要學(xué)習(xí)他德智體全面發(fā)展，學(xué)習(xí)他愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的精神，而不是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)學(xué)生像賴寧那樣奮不顧身去救火。
二、目標(biāo)激勵(lì)法
馬卡連柯在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中證明了這樣一條真理：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。”我們?cè)谒枷肫返抡n的教學(xué)中注意了用目標(biāo)激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)提出階段性目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，養(yǎng)成良好行為舉止。
對(duì)于學(xué)生的不良行為，首先要引導(dǎo)他們弄清其產(chǎn)生的原因，弄清其危害，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生糾正不良行為的動(dòng)機(jī)。然后提出良好行為的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們。我們根據(jù)最近發(fā)展期的原則，幫助學(xué)生確定自己近期的奮斗目標(biāo)。要改掉什么毛病，改到什么程度，都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，并提出下一個(gè)奮斗目標(biāo)。這樣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德行為?！蹲鍪乱幸懔Α愤@一課，是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中都要有毅力，能長(zhǎng)期地、不用疲倦地、毫不松懈地努力。為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，我們教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，并且做到循序漸進(jìn)。如學(xué)生的晨跑，先要求他們堅(jiān)持每天在體育場(chǎng)跑完三圈，能堅(jiān)持一個(gè)星期，教師給予鼓勵(lì);再提出每天跑四圈的目標(biāo)。一段時(shí)間后，同學(xué)們都反映開始的時(shí)候腰酸腿痛，但堅(jiān)持了一段時(shí)間后，越跑越輕松了，不跑反而覺得不習(xí)慣了。大家都體會(huì)到毅力的巨大作用，嘗到了成功的喜悅。這時(shí)，啟發(fā)學(xué)生，跑步如此，做其他事情呢?引導(dǎo)學(xué)生懂得，無(wú)論做什么事，只要有毅力，定能獲得成功。
三、實(shí)踐體驗(yàn)法
我們知道，道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)，道德情感，又是道德認(rèn)識(shí)和道德行為之間的紐帶。為促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意了引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在課內(nèi)外生活中的情感實(shí)踐體驗(yàn)。在《讓祖國(guó)大地常綠》的教學(xué)中，我們不僅讓學(xué)生懂得了綠化祖國(guó)的重要作用，而且注意了讓學(xué)生去體驗(yàn)植樹造林的艱辛，增強(qiáng)愛護(hù)樹木的責(zé)任感。我們布置學(xué)生在宅前屋后種活兩棵樹，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生植樹護(hù)樹的方法。學(xué)生通過(guò)植樹護(hù)樹的艱苦勞動(dòng)，體會(huì)到了種活一棵樹是多么不容易。同學(xué)們都表示以后一定要好好愛護(hù)花草樹木。這樣，在不知不覺和輕松愉快中，產(chǎn)生了良好的導(dǎo)行效應(yīng)。
四、對(duì)比辨析法
指導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，需要使學(xué)生具有一定的道德認(rèn)識(shí)，但僅有一定的道德認(rèn)識(shí)又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)生雖然思想活躍，但分辨能力不強(qiáng)，對(duì)于一些道德現(xiàn)象，不能正確地運(yùn)用道德認(rèn)識(shí)去辨析。為了提高導(dǎo)行的實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良思想和行為的抵制力和抗腐力，我們還經(jīng)常運(yùn)用“對(duì)比辨析法”。
教師在充分了解學(xué)生思想實(shí)標(biāo)的情況下，針對(duì)性地提出正反兩方面的情況進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生辨析什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比分析之后，選擇正確的行為方式。事例來(lái)源主要有三種途徑：一是課本中的素材;二是學(xué)生身邊的正反事例;三是具有典型教育意義的事例。如《見義勇為》這一課，是要教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐洪剛的勇敢精神，但有些學(xué)生對(duì)“勇敢”片面理解，錯(cuò)把“冒險(xiǎn)”當(dāng)“勇敢”。如騎“英雄車”、爬樹、玩水等等，還有的把幫同學(xué)打架當(dāng)作“見義勇為”。針對(duì)這些情況，我們?cè)O(shè)計(jì)一些正反事例讓學(xué)生加以對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生理解他們的不同結(jié)果，使學(xué)生能正確區(qū)分勇敢和莽撞。
看了“魯教版八年級(jí)下冊(cè)政治16課教案”的人還看了：
魯教版八年級(jí)下冊(cè)政治16課教案
