人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案我們維護(hù)正義
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案我們維護(hù)正義
初二政治新課改使教育工作者們對(duì)原有的教學(xué)進(jìn)行反思,對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教案編寫進(jìn)行有針對(duì)性的改革。小編整理了關(guān)于人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案我們維護(hù)正義，希望對(duì)大家有幫助!
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案
【課題】 第十課 我們維護(hù)正義
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)對(duì)正義充滿向往和追求，做有正義感的人。
(2)具有崇尚正直的優(yōu)良品質(zhì)，樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)。
(3)積極主動(dòng)追隨見義勇為、匡扶正義的時(shí)代精神。
2.能力目標(biāo)
(1)具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力，自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力。
(2)自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序的能力。
(3)見義勇為精神的踐行能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
(1)理解正義與非正義行為的涵義，正義與社會(huì)公平的關(guān)系，正義與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
(2)明確社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。
(3)了解有正義感的人應(yīng)該做到的具體要求。
【學(xué)情分析】
針對(duì)學(xué)生對(duì)正義沒有明確認(rèn)識(shí)的實(shí)際情況。由于正義問題比較抽象，學(xué)生雖然對(duì)正義有所耳聞，但對(duì)正義、正義行為與非正義行為，正義制度等沒有明確的認(rèn)識(shí)。
針對(duì)總分學(xué)生存在逃避規(guī)則對(duì)自己的約束的行為，不能自覺遵守社會(huì)規(guī)則的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
突破方法：
【教法與學(xué)法】
教法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：收集素材、事例，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文P107-111，預(yù)做課本問題。
【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
引入課題
“正義女神”朱斯提提亞的故事及圖片，導(dǎo)入課題。
講授新課
第十課 我們維護(hù)正義
第一框 正義是人類良知的“聲音”
思考問題：毒膠囊事件。
(1)新昌生產(chǎn)毒膠囊企業(yè)的行為是正義的行為嗎?
(2)國(guó)家嚴(yán)厲打擊毒膠囊的行為是正義的嗎?
教師歸納：凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義的行為。
思考問題：假如沒有正義„„
早上買兩根地溝油油條，切個(gè)蘇丹紅咸蛋，沖杯黃曲霉毒素奶或香精豆?jié){，吃幾個(gè)蒸功夫毒包子。中午瘦肉精豬肉炒農(nóng)藥韭菜或毒豇豆，加碗石蠟翻新陳米飯，飯后上盤催熟芒果片+爆炸西瓜條。下班買條避孕藥魚，回到豆腐渣天價(jià)房，開瓶甲醇勾兌酒，就著炒尿素豆芽，吃個(gè)增白劑饅頭，飯后抽跟高汞煙，得病還要吃毒膠囊的藥，鉆進(jìn)黑心棉被窩，醒后我們還要堅(jiān)強(qiáng)的活下去因?yàn)槟沟赜譂q了!
教師歸納：期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
查處毒膠囊的背后：這一次查處毒膠囊的行動(dòng)，得益于央視4月15日《每周質(zhì)量報(bào)告》節(jié)目對(duì)毒膠囊的曝光。
僅憑媒體的曝光能解決毒膠囊事件嗎?
事實(shí)上，鉻超標(biāo)的工業(yè)明膠已經(jīng)不是第一次被曝光，早在2004年，央視就曝光過山東濱州用廢皮革加工成食用明膠的事實(shí)。但多年來，工業(yè)明膠冒充食用明膠的現(xiàn)象從未杜絕，而且態(tài)勢(shì)越演越烈，已經(jīng)滲透至救命用的藥用膠囊。
教師歸納：公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證。
真實(shí)的故事：2008年南京小伙彭宇攙扶跌倒老人反而成為被告， “不敢扶老人”一時(shí)成社會(huì)之痛：2010年12月18日的《成都晚報(bào)》報(bào)道，當(dāng)月17日，一位七旬老人在成都市一心橋南街路口摔倒了，十余人圍觀，但沒人敢伸手拉大爺一把。一名小伙子遲疑了很久，終于去將大爺扶起來，邊扶邊對(duì)周圍的人說“你們幾個(gè)一定要給我作證哦!”
2011年月，88歲的李爹爹在離家不到100米的菜場(chǎng)口迎面摔倒后，圍觀者無人敢上前扶他一把。1小時(shí)后，李爹爹因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。
學(xué)生討論后教師歸納：正義因制度而有保證。
膠囊企業(yè)的命運(yùn)：隨著媒體的曝光，一場(chǎng)不小的信譽(yù)危機(jī)直擊素有“中國(guó)膠囊之鄉(xiāng)”之稱的新昌縣儒岙鎮(zhèn)。而受傷的，不僅有廣大消費(fèi)者，也有當(dāng)?shù)睾芏嘧窦o(jì)守法的企業(yè)和員工。
思考問題：毒膠囊事件發(fā)生后該鎮(zhèn)的膠囊企業(yè)將會(huì)面臨怎樣的命運(yùn)?
雖然膠囊產(chǎn)業(yè)在儒岙鎮(zhèn)占據(jù)重要地位，但是這一產(chǎn)業(yè)除了制造幾個(gè)富翁外，并沒有改變當(dāng)?shù)匕傩彰\(yùn)，他們大多仍靠打工養(yǎng)家糊口，生活并不富裕。
儒岙鎮(zhèn)總?cè)丝诓蛔?萬，但直接和間接從事膠囊產(chǎn)業(yè)的人員卻有近萬人，差不多一半的家庭都有勞動(dòng)力在膠囊行業(yè)工作。目前，一些企業(yè)賬戶都被凍結(jié)了，現(xiàn)在許多工人都在找政府要錢，要求結(jié)算工資。
思考問題：假如此時(shí)，政府對(duì)此不聞不問，那些靠工資生活的工人和他們的家庭會(huì)面臨怎樣的境遇?
中共新昌縣儒岙鎮(zhèn)委員會(huì)書記盛學(xué)東表示，事情發(fā)生后，縣里和鎮(zhèn)里都十分重視，將盡快解決員工工資拖欠問題。
思考問題：政府重視解決工人工資拖欠問題，說明了什么?
教師歸納：有了正義與正義制度：
?、偌词固幵谏鐣?huì)最底層的人也得到保障;
?、诩词固幱谏鐣?huì)最不利地位的群體，也能得到關(guān)愛;
?、郾Ｕ先嗣裆c財(cái)產(chǎn)安全，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
毒膠囊事件后續(xù)：據(jù)介紹，藥用膠囊的主要原料明膠分很多檔次，頂級(jí)的達(dá)5萬-6萬元/噸，差的只要1萬-2萬元。但制成膠囊后的出廠價(jià)差別卻沒有那么大：以萬粒為計(jì)價(jià)單位，好的170-180元，差的120-130元。
也就是說，違規(guī)企業(yè)只要付出大企業(yè)成本的16%-40%，就可以掙到其30%-50%的銷售收入，利潤(rùn)空間被數(shù)倍放大。
違規(guī)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中占有很大價(jià)格優(yōu)勢(shì)，面對(duì)這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)正規(guī)膠囊企業(yè)很是受傷。
新昌縣康樂膠丸囊有限公司總經(jīng)理潘金槐說： “以后銷路肯定會(huì)有影響，但起碼可以消滅那些小作坊，讓我們這些正規(guī)企業(yè)可以發(fā)展得更好。”
學(xué)生討論后教師歸納：正義與公平的關(guān)系：
?、僬x制度給予人們公平合作的支持和保障;
②公平的獲得也需要正義的制度作為支撐;
?、壅x制度是真正公平的基礎(chǔ)。
后毒膠囊時(shí)代：“毒膠囊”事件終將解決，假如你在毒膠囊事件之后，準(zhǔn)備在新昌開一家新的膠囊企業(yè)。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：你將注意哪些問題呢?
教師歸納：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，遵守道德和法律，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供周到的服務(wù)。
課堂小結(jié)
社會(huì)的發(fā)展需要正義，正義需要制度來加以維護(hù)，正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。和諧的社會(huì)呼喚正義。
課堂練習(xí)
單項(xiàng)選擇：
1.生活中正義的情感和行為隨處可見。下列行為中屬于正義行為的是( )
A.同學(xué)生活困難時(shí)，伸出援助之手
B.買到假冒偽劣商品時(shí)，將銷售者打傷
C.拾到物品，據(jù)為己有
D.同學(xué)與人鬧矛盾，為同學(xué)大打出手
2.我國(guó)對(duì)一些貧困地區(qū)給予經(jīng)濟(jì)上的扶持，對(duì)收入較高的人征收個(gè)人所得稅。國(guó)家制定這些政策是為了( )
A.減少個(gè)人收入，增加國(guó)家的財(cái)政收入
B.消除不公平現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平
C.避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，構(gòu)建和諧社會(huì)
D.建立起正義的制度，消除人們的收入差距
3.下列做法，體現(xiàn)了公平正義要求的是：
?、倌承S家為了使筷子不生蟲，用工業(yè)硫磺將其熏蒸，不經(jīng)消毒處理就投入市場(chǎng) ②全國(guó)“掃黃打非”辦嚴(yán)厲打擊通過手機(jī)向消費(fèi)者提供淫穢色情信息等違法行為 ③湖北省2010年將加快城鄉(xiāng)保障性住房建設(shè)，解決棚戶區(qū)居民的住房問題 ④各級(jí)政府努力促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展( )
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
課后作業(yè)
1.復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2.預(yù)習(xí)P112-115課文，預(yù)做課本問題。
【板書設(shè)計(jì)】
第一框 正義是人類良知的“聲音”
一、走進(jìn)正義
1.正義行為和非正義行為
2.制度的正義性
二、社會(huì)發(fā)展需要正義
1.正義制度的作用
2.公平和正義的關(guān)系
【教學(xué)反思】
本課知識(shí)點(diǎn)理解難度較大，為了幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，教師一方面動(dòng)員學(xué)生收集一些素材;另一方面，在教學(xué)采用大量的現(xiàn)實(shí)生活中的新聞素材，運(yùn)用討論、舉例等方式，研究問題，解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。教師在運(yùn)用時(shí)政材料時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
第2課時(shí)
引入課題
自習(xí)本框內(nèi)容，完成下列任務(wù)：
1、為什么說遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義?
2、為什么說對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度?
3、有正義感的人對(duì)正義行為有何舉動(dòng)?對(duì)非正義行為呢?
4、正義、非正義與社會(huì)穩(wěn)定有何關(guān)系?
5、為什么說正義感是做人的優(yōu)良品德?
6、如何做一個(gè)有正義感的人?
由自學(xué)導(dǎo)入新課。
第二框 自覺維護(hù)正義
講授新課
一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序
案例分析：初三某班有一個(gè)直升本校的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對(duì)此議論紛。面對(duì)這一選拔結(jié)果，小趙忍氣吞聲;小孫找到班主任，要求給個(gè)說法。
思考討論：(教師歸納)
1、保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選?
公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證，通過綜合考評(píng)的方式，就是為了體現(xiàn)公平和正義。
2、吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響?
破壞了制度，影響了公平和正義。
3、小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響?
縱容非正義行為。助長(zhǎng)非正義的擴(kuò)散。最終損害的將不是一個(gè)人的利益。
4、如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果,他的行為還有意義嗎?
小孫即使沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為也是在維護(hù)正義。
5、這件事對(duì)你的啟示?
我們要從小樹立自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
問題解答：
1、為什么說遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義?
正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。
2、我們應(yīng)該怎樣做?
從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)
則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
材料閱讀：在美國(guó)波士頓猶太人屠殺紀(jì)念館碑上，鐫刻著一位德國(guó)新教牧師留下的發(fā)人深省的短詩(shī)。他曾是納粹的受害者，也是對(duì)非正義保持沉默的受害者。“在德國(guó)，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因?yàn)槲也皇仟q太人;后來他們追殺工會(huì)成員，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪?huì)成員;此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因?yàn)槲沂切陆探掏?最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。”
這則短詩(shī)告訴了我們什么呢?
教師歸納：對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度!
問題解答：
3、為什么說對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度?
非正義行為的危害：損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)。
消極態(tài)度所產(chǎn)生的社會(huì)影響：無疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益。
二、做有正義感的人
情景分析：在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包;一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢;個(gè)別同學(xué)在考試中作弊;罪大惡極的犯罪分子被判死刑;分析上述情景中的正義和非正義行為。
如果你看到上述情形，會(huì)有什么感想?
問題解答：4、有正義感的人對(duì)正義行為有何舉動(dòng)?對(duì)非正義行為呢?
有正義感的人對(duì)正義行為：對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞的崇敬之情;對(duì)正義充滿向往和追求;樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。
有正義感的人對(duì)非正義行為：
在情緒上：產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等;在行動(dòng)上：主動(dòng)采取行動(dòng)來維護(hù)正義。
問題解答：5、正義、非正義與社會(huì)穩(wěn)定有何關(guān)系?
非正義行為會(huì)破壞、甚至毀掉社會(huì);正義行為能夠促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧。
正義氣節(jié)欣賞：
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。--孟子
人生自古誰無死，留取丹心照汗青----文天祥《正氣歌》
粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間----于謙《石灰吟》
達(dá)士如弦直，小人似鉤曲。----杜甫
頭可斷，要不可屈----張確
不為五斗米折腰----陶淵明
正直者不可屈曲----歐陽修
中華民族歷來具有崇尚正直的傳統(tǒng)。讀了上面的正義氣節(jié)你有何感受?
問題解答：6、為什么說正義感是做人的優(yōu)良品德?
有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們自身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一個(gè)人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。
情景分析：戰(zhàn)士徐洪剛在旅途中4面對(duì)名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推動(dòng)錢財(cái)、侮辱婦女的不法行為。他在全身被扎14刀、身負(fù)重傷的情況下，忍著劇痛追趕逃竄的歹徒，起到昏倒在地。
徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神?
問題解答：7、如何做一個(gè)有正義感的人?
(1)當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時(shí)：能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?/p>
(2)當(dāng)看到非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)：能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
(3)作為未成年，我們應(yīng)該：有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的大前提下，維護(hù)正義。
課堂小結(jié)
人生的正直與人生的美麗是統(tǒng)一的，堅(jiān)守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么，不妨就讓我們以自己的毅力和實(shí)際行動(dòng)去承擔(dān)起一次次個(gè)人品質(zhì)的測(cè)試，永遠(yuǎn)做一個(gè)正直的人。因?yàn)檎钡娜嗽蕉啵覀兊纳鐣?huì)就越健康。
課堂練習(xí)
略(詳見課件)
課后作業(yè)
復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二框 自學(xué)維護(hù)正義
一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序
1.自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序
2.如何面對(duì)非正義的行為
二、做有正義感的人
1.社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人
2.如何做一個(gè)有正義感的人
【教學(xué)反思】
本節(jié)課針對(duì)學(xué)生缺少自覺維護(hù)正義和公平的意識(shí)這一問題，教師采用自主學(xué)習(xí)法，逐步學(xué)習(xí)本框知識(shí)，懂得了有正義感是做人應(yīng)該具有的良好品質(zhì)，從而樹立自覺遵守社會(huì)制度、規(guī)則和程序的意識(shí)，培養(yǎng)自覺維護(hù)正義，自覺遵守制度、規(guī)則和程序的習(xí)慣。
第3課時(shí)
一、知識(shí)點(diǎn)回顧
1.什么是正義行為，什么是非正義行為?(p109)
2.正義制度有什么作用?(p109--110)
3.正義與公平的關(guān)系是怎樣的?(p111)
4.正義對(duì)社會(huì)制度的重要價(jià)值(111)
5.我們應(yīng)該怎樣自覺維護(hù)正義?(p112--113)
6.正義感的具體內(nèi)容有哪些?(p113)
7.為什么要做一個(gè)有正義感的人?(p114)
8.怎樣做一個(gè)有正義感的人?(p115)
二、課堂練習(xí)
(一)選擇題(略，詳見課件)
(二)非選擇題
1.材料一：張俊的爸爸是個(gè)老板，收入很高。一天，他對(duì)張俊說：“不是說多勞多得嗎?為什么收入越多扣的稅越多?我自己辛辛苦苦掙的錢交給國(guó)家，憑什么啊?”
材料二：小江新買的自行車被偷了，心里很不平衡，看到路邊有輛新自行車，于是撬鎖把車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。小江想不通。
請(qǐng)問：他們受到的對(duì)待是正義嗎?為什么?
2.“放手，她是我妹妹!”這是維吾爾族青年艾尼居買·居買爾三兄弟面對(duì)歹徒搶劫漢族女大學(xué)生時(shí)脫口而出的大喊„„女大學(xué)生獲救，艾尼身負(fù)重傷。艾尼三兄弟的事跡感動(dòng)了全國(guó)各族人民。
請(qǐng)你對(duì)艾尼三兄弟的行為進(jìn)行評(píng)析。并設(shè)想如果缺少這種行為，我們的社會(huì)會(huì)怎樣?
3.2008年10月，南京市一位姓唐的女士，開著面包車到一家超市購(gòu)物，一名歹徒乘機(jī)從車外伸手將車內(nèi)的包搶走，隨后飛快跑到一輛已經(jīng)啟動(dòng)的摩托車邊，跨上車飛奔而去。開車途經(jīng)此地的陳先生當(dāng)即加大油門緊追，與歹徒在公路上開展了一場(chǎng)追逐戰(zhàn)。最后摩托車因轉(zhuǎn)彎過急摔倒在地，歹徒也因此被抓獲。
(1)歹徒的行為有什么危害?
(2)陳先生的行為說明了什么?
(3)怎樣做才是一個(gè)具有正義感的人?
三、課后反思
通過每課的學(xué)習(xí)之后，都安排學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和同步練習(xí)，看來，學(xué)生已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試論思想品德課在愛國(guó)主義教育中的作用
當(dāng)前，黨中央提出要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，這是為了在改革開放的新時(shí)期，“振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚 力，樹立民族自尊心和自豪感”，“把人民群眾的愛國(guó)熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè) 上來”，教育人民“做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華的共同理想 團(tuán)結(jié)奮斗。”
一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的必要性
自從黨的十一屆三中全會(huì)以來，黨中央提出了一系列改革開放、搞活經(jīng)濟(jì)的政策和措施。改革開放無疑對(duì) 我國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)速度的迅猛發(fā)展，起到了極大的促進(jìn)作用。但是隨著國(guó)門的打開，與外 部交往的增多，不僅僅是外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)的管理方式傳進(jìn)我國(guó)，資本主義社會(huì)的一些光怪陸離的生活方 式和腐朽陰暗的消極東西，也泥沙俱下傳入我國(guó)。一些想往資本主義紙醉金迷生活方式的人，覺得外面的世界 很“精彩”，有些人覺得外國(guó)的月亮似乎真的比中國(guó)的圓。穿的沾上“洋”氣就顯得“精神”，用的沾上“洋 ”氣就受人高看一眼，吃的沾上“洋”氣也覺得味道美，誰能出國(guó)溜一圈也覺得很風(fēng)光。公款吃喝和公款旅游 已成了小巫，用公款出國(guó)則成了新的時(shí)尚。有些人在與外商交往中，不惜出賣人格、國(guó)格，奴顏婢膝成了新的 假洋鬼子，有些人出國(guó)定居以后，以能打敗中國(guó)人為榮，真是養(yǎng)虎遺患令人痛心疾首。這一切，無不對(duì)青少年 產(chǎn)生極壞的影響。
“中華民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟， 是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”在當(dāng)前的歷史條件下，對(duì)人民進(jìn)行廣泛 的愛國(guó)主義教育，“對(duì)于振奮民族精神，凝聚全民族力量，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華 民族的振興而奮斗，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。”青少年是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí) ，思想意識(shí)形態(tài)逐漸趨于成熟時(shí)期，因此廣大青少年是愛國(guó)主義教育的重點(diǎn)。對(duì)他們進(jìn)行廣泛的愛國(guó)主義教育 ，對(duì)造就一代新人具有極其深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、充分發(fā)揮思想品德課在小學(xué)生愛國(guó)主義教育中的主渠
道作用
九年義務(wù)教育法的實(shí)施，使廣大適齡兒童在這一時(shí)期都在學(xué)校渡過。尤其是實(shí)行全日制教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生 在一天中有三分之二以上的時(shí)間是在學(xué)校渡過的。在學(xué)校的時(shí)間里，大部分時(shí)間是被課堂教學(xué)所占用。這樣就 使得學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所，所以“要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。”現(xiàn)就小學(xué)思想 品德課的課堂教學(xué)，在愛國(guó)主義教育中發(fā)揮主渠道作用略談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1.教育目的的一致性
從小學(xué)思想品德學(xué)科的教學(xué)目的看，思想品德課教學(xué)大綱規(guī)定小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的是：“教育學(xué)生 初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情;初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù) 責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣;初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)社 會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。”這個(gè)教學(xué)目的與愛 國(guó)主義教育的目的是相吻合的，要求是一致的。這就為發(fā)揮課堂教學(xué)在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主渠道作用時(shí)，不 僅提供了可能，而且做出了充分的保證。
2.教育內(nèi)容的全面性
從小學(xué)思想品德的教育內(nèi)容和基本要求看，主要進(jìn)行下述教育，這就是：“熱愛祖國(guó)的教育;熱愛中國(guó)共 產(chǎn)黨的教育;熱愛人民的教育;熱愛集體的教育;文明禮貌、遵紀(jì)守法的教育;努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育; 熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育;良好品格的教育;辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。”以上九個(gè)方面都直接或間接 的與愛國(guó)主義教育的內(nèi)容相聯(lián)系。尤其是熱愛祖國(guó)的教育具體內(nèi)容是：教育學(xué)生繼承中華民族不畏強(qiáng)暴、敢與 列強(qiáng)英勇斗爭(zhēng)等愛國(guó)傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情，激發(fā)民族自尊心、自信心、 自豪感;教育學(xué)生初步知道中國(guó)人民在舊社會(huì)受剝削、受壓迫，知道社會(huì)主義好，社會(huì)主義建設(shè)還有很多困難 ，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立為長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)的志向;要忠于祖國(guó)。這些要求 完全符合《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》規(guī)定的內(nèi)容。因此，思想品德課在愛國(guó)主義教育方面的內(nèi)容是全面性的， 思想品德課教學(xué)是能夠充分發(fā)揮主渠道作用的。
3.教學(xué)內(nèi)容的層次性
從各年級(jí)段的教學(xué)要點(diǎn)和思想品德課的教材中設(shè)課的情況看，思想品德課在愛國(guó)主義教育內(nèi)容方面做到了 循序漸進(jìn)、層次分明、由淺入深、由近及遠(yuǎn)。
如低年級(jí)段的教學(xué)要點(diǎn)是：知道自己是中國(guó)人要熱愛自己的祖國(guó)，知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和重大節(jié) 日;認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、祖國(guó)版圖;升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、行禮;知道一些愛國(guó)小英雄的故事。這些內(nèi)容都 是初淺的必要的愛國(guó)主義常識(shí)性教育。因此，在低年級(jí)省編思想品德課教材設(shè)置了：《我愛祖國(guó)》、《國(guó)旗國(guó) 旗我愛你》、《中華人民共和國(guó)誕生了》、《重大節(jié)日》、《愛國(guó)小英雄張六子》等課進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。
中年級(jí)教學(xué)要點(diǎn)是：知道一些愛國(guó)人物的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)反抗帝國(guó)主義侵略英勇斗爭(zhēng)的 精神;初步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，向?yàn)榧亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，立志為建設(shè)家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn);知道中國(guó)人 民解放軍是祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者，要熱愛解放軍，學(xué)習(xí)他們保衛(wèi)祖國(guó)、英勇戰(zhàn)斗的精神。這里主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng) 的教育，從近處著眼、從熱愛身邊熟知的英雄模范人物開始，到向他們學(xué)習(xí)，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，進(jìn)行熱愛祖 國(guó)的教育。為此，在中年級(jí)省編思想品德課教材設(shè)置了：《抗日英雄楊靖宇》、《我的家鄉(xiāng)——黑龍江》、《 改變家鄉(xiāng)面貌的帶頭人》、《蘇寧的故事》、《馮婉貞抗英的故事》、《圓明園的浩劫》、《新舊社會(huì)兩重天 》、《邊防線上的哨兵》等課，進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。
高年級(jí)的教育要點(diǎn)是：知道在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大成就，社會(huì)主義好;知道社會(huì) 主義建設(shè)還有很多困難，要艱苦奮斗;要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁的責(zé)任感，初步樹立長(zhǎng)大為 實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)的志向;知道我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放政策，在和外國(guó)人交往中要維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán);懂得損 害祖國(guó)榮譽(yù)、喪失國(guó)格是可恥的;知道新中國(guó)成立后還有破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵人，要提高警惕。高年級(jí)主要 進(jìn)行熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育;進(jìn)行為祖國(guó)做貢獻(xiàn)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，要有民族自尊心、自信心 、自豪感和主人翁責(zé)任感的教育，教育的要求和程度既加深了，又提高了。為此，在高年級(jí)省編思想品德課教 材設(shè)置了：《偉大的成就》、《自尊心、自信心、自豪感》、《要艱苦奮斗》、《為中華之崛起而讀書》、《 為國(guó)獻(xiàn)身的飛機(jī)制造家馮如》、《要有主人翁責(zé)任感》、《留學(xué)生遍及世界各地》、《我長(zhǎng)大要造大橋》等課 進(jìn)行愛國(guó)主義方面的教育。
以上實(shí)例充分說明了思想品德課在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容上，有層次性，使學(xué)生能受到系統(tǒng)的教育，既 循環(huán)而又不重復(fù)，還逐步加深。這也充分地體現(xiàn)了思想品德課的主渠道作用。
4.教育時(shí)間的連續(xù)性
九年義務(wù)教育大綱和小學(xué)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了無論是五年制小學(xué)還是六年制小學(xué)，無論是哪個(gè)年級(jí)，在校期間 每周都開設(shè)一節(jié)思想品德課。這就保證了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5—6年，從不間斷。課堂上講授其 它要點(diǎn)時(shí)，如講熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育、熱愛人民的教育、熱愛集體、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)等教育，都可以有 意無意地滲透愛國(guó)主義教育，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的愛國(guó)主義教育。從而保證了思想品德課在進(jìn)行愛 國(guó)主義教育時(shí)，發(fā)揮主渠道的作用。
三、課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行愛國(guó)主義教育是加強(qiáng)教育效果的有效
途徑
要把愛國(guó)主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)思想、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)情感、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)，以至于變?yōu)?學(xué)生矢志不移終生難忘的愛國(guó)信念，單單靠課堂教學(xué)是不夠的，還要把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起 來，寓愛國(guó)主義教育于生動(dòng)活潑多姿多彩的形形色色的活動(dòng)中，才能加深對(duì)學(xué)生的教育，才能更好地取得教育 效果。如有的老師在講熱愛家鄉(xiāng)一課時(shí)把同學(xué)們領(lǐng)到新建的工廠或各個(gè)住宅小區(qū)，領(lǐng)到北環(huán)路、立交橋、松花 江大橋等地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過實(shí)物充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)的巨大變化。組織同學(xué)們到太陽島、植物園、動(dòng)物園，充 分領(lǐng)略家鄉(xiāng)山清水秀的美麗景色，增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。請(qǐng)?zhí)K寧團(tuán)的解放軍做報(bào)告，充分理解家鄉(xiāng)先進(jìn)人物 的成長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光等等。
課內(nèi)外結(jié)合方式很多。如與班隊(duì)會(huì)結(jié)合、舉行專題講演會(huì)、故事會(huì)、營(yíng)火晚會(huì)，舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、拉 練、走出去、請(qǐng)進(jìn)來等等。課內(nèi)外結(jié)合能擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生有親身體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的情感，使 愛國(guó)主義教育內(nèi)容生動(dòng)活潑，可信度強(qiáng)，實(shí)踐的可能性大，因此能產(chǎn)生巨大的教育效果。
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