八年級政治學習方法

　　對于初二政治的學習，有哪些好方法呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的八年級政治學習方法以供大家學習。

　　八年級政治學習方法(一)

　　1.課前讀書

　　課前讀書是學生自主學習的重要環(huán)節(jié)，但是課前讀書絕不是僅僅將課文從頭到尾朗誦一遍就完事了。要指導學生通過課前讀書，大致了解課文中的基本觀點、基本原理，初步把握課文的知識結構和重點難點。

　　要達到上述效果，指導學生在讀書時應注意(1)利用框題、目題把握知識結構，可以從框題、目題出發(fā)，用“是什么”“為什么”“怎么辦”等設問方式提出問題，然后在自讀課文中一一求索。自讀時應邊讀課文內容邊聯(lián)系框題、目題思考，構建知識框架，這樣有助于我們從整體上把握理解課文;(2)還要利用名言、警句、漫畫、圖片和想一想、議一議等小欄目，這些內容往往是編者針對課文中的重點和難點而有意設置的，閱讀思考這些內容對于幫助我們理解課文的重點難點有重要作用。(3)利用補充材料加深對課文觀點的認識。為了增加教材的可讀性，并對課文中的觀點進行說明，教材中還穿插了許多補充材料，即課文中的楷體字。這些材料往往是現(xiàn)實生活中的具體整合，對于我們深入理解課文中的觀點有重要的幫助作用，我們讀書時千萬不要忽略對這些材料的閱讀。例如，在講到改革開放是強國之路這一知識點時，教材中補充了世界銀行關于改革開放使中國崛起的報告，以及中國加入世界貿易組織的材料，這些都進一步說明了改革開放對中國經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，幫助我們更好地理解對外開放是我國長期的基本國策。

　　2.課堂學習

　　(1)學習思想政治課強調理論聯(lián)系實際。在學習中要注意把教材知識與時事熱點有機地聯(lián)系起來，學會運用教材知識對時事熱點進行全方位、多角度分析思考，或用教材知識來認識、說明熱點問題，或用熱點問題來印證、充實教材知識，從而使所學知識得到進一步理解和鞏固。例如，通過對中國加入世貿組織的分析思考，進一步理解我國對外開放的基本國策。

　　(2)要注意聯(lián)系自身的思想與行為。學會運用教材知識來指導自己的思想與行為，思考自己應該怎樣做。例如，當自己的合法權益受到不法侵害時應該怎么辦，在保護資源和環(huán)境方面自己應該做哪些事情等。

　　(3)學習思想政治課注重分析和解決現(xiàn)實問題。學會運用教材知識對其進行利與弊的分析，并提出解決問題的措施或建議，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。例如，我們家鄉(xiāng)最突出的環(huán)境問題是什么，針對該問題應采取哪些改進措施等。

　　(4)學習思想政治課還要注意培養(yǎng)綜合能力。在學習中要注意把教材知識同歷史、地理、生物等相關學科的知識聯(lián)系起來思考。這既可以加深對所學知識的理解，又可以培養(yǎng)自己的綜合能力。例如，聯(lián)系地理學科中關于人口、資源、環(huán)境方面的知識有助于我們進一步理解我國的基本國情、基本國策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　3.課堂筆記

　　常言道，好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。告訴學生學習時應勤做筆記。學習中對比較抽象的問題，如觀點、概念及概念間的關系等，理解起來往往有一定的難度，指導學生聽課時最好將老師講解這方面的具體事例記下來。相對而言，每個人的思維在廣度或深度上都存在不足，在對某個問題的理解上都可能不夠全面。因此，要求學生在聽老師進行全面講解時要記自己還沒認識到的方面。特別是要記下如何審題、如何分析、如何同教材知識聯(lián)系等方法與技巧。如有的學生不知怎樣解答漫畫題，那么老師在講解這方面的技巧時，就要求他們記下來，第一步弄清漫畫的寓意，第二步結合教材知識分析漫畫所包含的道理，第三步思考自己應堅持什么觀點，第四步根據(jù)題目要求組織好答案。

　　4、課后小結

　　考試過后進行學會小結，有助于學生今后學習成績的提高。每次卷子發(fā)下來，就要弄清每個類型考題得失的分數(shù)。如選擇題得失分數(shù)，辯析題得失分數(shù)，分析說明題得失分數(shù)等。并重點弄清失分的原因：是知識和能力方面，如對基本概念和基本觀點的理解、記憶是否正確，解題的思路和方法是否得當，還存在哪些不理解的問題等;還是心理狀態(tài)方面，如答卷前的心理狀況如何，是由于過度緊張將復習過的內容忘記了造成失分，還是由于粗心大意造成失分等;或是學習方法方面，如復習是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記等。如若是基礎知識掌握得不好，就應加強這方面的復習，夯實基礎知識;若是解題思路和方法上還有欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練等。

　　八年級政治學習方法(二)

　　1.夯實基礎

　　中考思想品德反對死記硬背，強化考查學生理論聯(lián)系實際的應用能力，降低了識記的題量和分值，但不是不要求識記，更不是削弱對基礎理論知識的考查。其實，能力的考查中蘊涵著知識的掌握和運用。更何況，在目前的政治試題中，75%以上的測試點仍是直接考查學生對所學基礎知識的識記、理解和運用。開放性試題的答案的根在教材中，只是需要考生按命題要求對教材知識進行重新組織罷了?；A知識是能力的前提和基礎，能力是基礎知識的提高和升華，離開基礎知識談能力，便是無源之水、無本之木。

　　所以，在中考政治復習時，應以《課程標準》(修訂)為綱，以《考試說明》為“據(jù)”，以政治教材為“本”的指導思想，將重點放在考試說明指導下對課本有關內容的學習上，對考點全面復習，掌握政治學科的基礎知識，不厚此薄彼。只有抓好基礎知識的復習，方可保證基礎題不丟分，中檔題少丟分，較難題爭取多得分。

　　2.關注時事

　　中考試題大都以重大時政和社會熱點及最新材料為背景，從不同角度緊密聯(lián)系國際、國內社會生活中的重大現(xiàn)實問題提出問題，目的在于考查學生理論聯(lián)系實際，分析、解決問題的能力。在復習時，我們要積極關注國家建設、科技、社會發(fā)展中與初中學生實際生活貼近、與考點內容相關的社會熱點問題，如建國60周年國慶、海南國際旅游島建設、“教育扶貧移民”、“神七問天”、誠信教育、民族團結、低碳經(jīng)濟、科教興國、艱苦創(chuàng)業(yè)、改革開放的變化等等，并注意找出這些熱點問題與課本知識的結合點，針對熱點問題試著從多角度提出問題并組織答案。對每個熱點問題能結合自身實際談感想、啟示等，做到知識的活學活用。

　　3.技能訓練

　　開卷考試的試題雖然靈活多變，但答題時仍有一些基本規(guī)律可以遵循，如認真審題、聯(lián)系教材知識、積極進行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維、層次分明條理清晰地組織好答案等。因此，在掌握好教材知識的基礎上，我們還應重視答題技能的訓練，掌握好答題的規(guī)律和技巧，養(yǎng)成良好的答題習慣。

　　可以選擇幾套權威性的模擬試卷作為考前的訓練。對模擬試題只要會做不用背，特別要加強主觀性試題的訓練，提高敏捷地閱讀理解、分析處理試題所給信息的能力，提高運用所學知識分析生活的能力。要舍棄現(xiàn)題，遠離陳題，少做死題不做錯題品嘗妙題，防編新題。還要注意提高參與能力，如聯(lián)系實際談自己的“體會”;或提出有關的“建議、主意”等。

　　八年級政治學習方法(三)

　　(一)抓好預習環(huán)節(jié)

　　預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

　　1.預習的好處

　　(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。

　　(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化;哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。

　　(3)預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。

　　(4)預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

　　2.預習要注意的幾個問題

　　(1)預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少， 不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”

　　(2)若以前沒有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

　　(3)預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點;反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

　　(4)學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

　　3.預習的要求

　　(1)要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　(2)預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什么?這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查;需要想的就應該認真想一想;需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

　　(二)注重聽課環(huán)節(jié)

　　學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄;有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

　　那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：

　　1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。

　　2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學?？傊n堂上的“分心”，是學習的大敵。

　　3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

　　4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢?在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。

　　5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發(fā)展智力。

　　6.要抓住一節(jié)課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規(guī)律。數(shù)學要通過大量演算，證明等練習獲得數(shù)學知識，培養(yǎng)出數(shù)學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。

　　(三)緊抓復習環(huán)節(jié)

　　復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。