對(duì)試卷做一次分析，會(huì)讓你收獲新的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的八年級(jí)政治考試分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　八年級(jí)政治考試分析(一)

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1、導(dǎo)向一：注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和基本能力的訓(xùn)練及提高。

　　2、導(dǎo)向二：注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣和意識(shí)。

　　3、導(dǎo)向三：教師日常教學(xué)要研讀課標(biāo)、關(guān)注時(shí)政、研讀中考試題，精心備課和上課。

　　二、試卷的結(jié)構(gòu)分析

　　1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本次考試內(nèi)容涉及八年級(jí)思品下冊(cè)知識(shí)，總分100分，考試方式為開卷考試。

　　2.目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)：

　　根據(jù)課標(biāo)范圍及要求，本次選題重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)查和解決簡單問題的能力的測(cè)查。

　　3.題型結(jié)構(gòu)分析：

　　本次試卷設(shè)計(jì)了兩種題型，即單項(xiàng)選擇題、材料分析題。

　　(1)單項(xiàng)選擇題共17道題，每題3分，共51分。重點(diǎn)考查對(duì)課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

　　(2)分析題共四道題，主要是文字類分析題，共49分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、讀圖能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。

　　4.難度分析：

　　本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

　　三、答卷情況分析

　　1.成績情況：

　　總分：3226

　　平均分：76.81

　　及格率：92.86%

　　優(yōu)秀率：42.86%

　　2.學(xué)生答題情況分析

　　(1)總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范。

　　(2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。

　　(3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　(4)學(xué)生對(duì)開卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

　　1、教師教學(xué)中存在的問題：

　　(1)通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;

　　(2)重基礎(chǔ)知識(shí)、輕熱點(diǎn)分析;

　　(3)重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié);

　　(4)重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié)。

　　2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)：

　　(1)加強(qiáng)集體備課。

　　(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。

　　將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄;然后，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。

　　(3)關(guān)注熱點(diǎn)，處理好熱與冷的關(guān)系。

　　各類時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn)，也要關(guān)注一些冷點(diǎn)，因?yàn)槔渑c熱是相對(duì)的，一些尚未有定論的熱點(diǎn)中靠一般不會(huì)涉及，但一些具有長效性的冷點(diǎn)則往往是考察的重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。

　　八年級(jí)政治考試分析(二)

　　一、選擇題

　　選擇題分兩種類型：時(shí)政題和學(xué)科題。20道選擇題中，前面5道都是關(guān)于最近半年國內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事新聞。對(duì)于時(shí)政題，一般老師在考前都會(huì)為學(xué)生復(fù)印大量的資料，以備開卷考試時(shí)翻閱。但仍有同學(xué)不會(huì)正確使用資料，考前沒有提前閱讀，腦海中沒有絲毫印象，因此到考試時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間翻閱資料。即使發(fā)的有時(shí)政資料，可仍有個(gè)別題目沒有在資料中找到，或者說學(xué)生不可能在考場(chǎng)上細(xì)細(xì)查找，因此白白丟分。

　　有幾道選擇題大家錯(cuò)的比較多，有第6題、第11題、第13題、第17、18題等。這些問題設(shè)計(jì)到逆反心理、師生交往、世界文化、競(jìng)爭與合作等知識(shí)點(diǎn)，可見在這些是學(xué)生們的知識(shí)盲區(qū)。以前沒有徹底掌握，就連平時(shí)學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生也是如此。

　　二、非選擇題

　　在大題中，學(xué)生們普遍存在這些現(xiàn)象：1.回答問題不會(huì)分角度;2.不懂審題，或?qū)忣}有誤;3.大白話過多;4.觀點(diǎn)錯(cuò)誤;5.脫離課本，自己胡編亂造。

　　例如，21題第一問，“發(fā)布‘二十四孝’行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)有何重要意義”，一般意義題目都要從國家、社會(huì)、公民個(gè)人或者家庭、學(xué)校等角度回答，但學(xué)生答的一團(tuán)模糊，沒有層次，甚至胡亂抄書上的句子，不管是否切合題意。另外，“意義”類題目有一個(gè)回答模板，那就是在前面加上“有利于”三個(gè)字?？墒菍W(xué)生沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，所以都不知道該怎么下手。

　　22題第1問，微博為什么深受廣大中學(xué)生青睞?有的同學(xué)就實(shí)話實(shí)說，答“因?yàn)樵诰W(wǎng)上可以無所顧忌，隨心所欲地發(fā)表言論，不讓父母知道”等等。但事實(shí)上，上網(wǎng)也需要遵守道德和法律，不是隨心所欲發(fā)表言論的。同學(xué)們雖然學(xué)過這一點(diǎn)，可是一到做題時(shí)就忘記了，導(dǎo)致觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　22題第2問，怎樣合理使用微博。有的同學(xué)寫的過于直白，如“不看黃片”等，其實(shí)完全可以寫成“不瀏覽不良信息”，就包括了很多內(nèi)容，以免偏頗。

　　23題第1問，為什么我國高度重視中小學(xué)生文明禮儀教育?這個(gè)問題其實(shí)在書本上有，但有個(gè)別同學(xué)完全是按照自己的想象去寫，脫離課本，因此不易得分。

　　三、總結(jié)提高

　　總之，通過這次考試，感覺學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不太熟悉，或者不能靈活運(yùn)用，思考問題的角度過于單一和膚淺。在以后的教學(xué)工作中，我要找到問題之所在，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決問題。例如，平時(shí)上課多給學(xué)生講一些時(shí)政新聞，在考前一定要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)政資料。培養(yǎng)學(xué)生做題能力，多角度、廣范圍地開擴(kuò)他們的思維，加強(qiáng)做題訓(xùn)練。

　　八年級(jí)政治考試分析(三)

　　一、試題分析

　　此次期中試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。

　　二、學(xué)生分析

　　在平時(shí)上課的表現(xiàn)和復(fù)習(xí)狀態(tài)上看，成績上基本反映了他們的實(shí)際水平。但也暴露出很多問題：

　　1、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。

　　2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

　　3、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第28題，很多學(xué)生知識(shí)學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

　　4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。

　　5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。

　　6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。

　　7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。

　　三、教師情況分析

　　1、新課程提倡政治要貼近學(xué)生生活，這方面做的還不夠!沒能給學(xué)生更多時(shí)間聯(lián)系實(shí)際，在課堂的練習(xí)上，在鍛煉他們的表達(dá)能力的同時(shí)，卻忽略了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

　　2、在課堂上考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記的同時(shí)，考察學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析解決問題的能力。對(duì)習(xí)題練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大題的分析、歸納、概括、不是很準(zhǔn)確。

　　四、今后的教學(xué)建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

　　3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

　　6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

　　7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。