八年級政治第二單元我們的人身權(quán)利典型例題及解題技巧
八年級政治第二單元我們的人身權(quán)利典型例題及解題技巧
大家喜愛除了學習之外還要會分析典型例題技巧，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼陌四昙壵蔚诙卧覀兊娜松頇?quán)利典型例題及解題技巧，供大家參考。
八年級政治第二單元我們的人身權(quán)利典型例題及解題技巧：
要點一：生命健康權(quán)
【要點分析】保護公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項重要任務。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法律法規(guī)，都對公民的生命健康權(quán)加以保護。當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。
【典例1】公民最根本的人格權(quán)是 ( )
A.生命健康權(quán) B.名譽權(quán) C.人格權(quán) D.休息權(quán)
【答案】A
【命題思路】人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有。不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。對每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)不容他人侵犯。由此，只有生命健康權(quán)才是符合題意要求。
要點二：人身自由權(quán)
【要點分析】公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權(quán)是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
【典例2】據(jù)報道，位于泉州市惠安縣的韓資某鞋業(yè)有限公司為了防止工人盜竊鞋子，在公司工人下班之時，由保安對他們進行搜身檢查。工人對此行為提出異議，但該公司負責人稱，這是營業(yè)的方針，即使違反了中國的法律也決不讓步。
閱讀材料，請回答：新 課 標第 一網(wǎng)
(1)該公司保安人員的行為侵犯了工人的什么權(quán)利?請根據(jù)我國相關的法律對其行為進行簡要分析。
(2)請你為該公司工人提出解決這個問題的合理性建議。
【解題技巧】我們每個人要想真正作為一個入存在，并同他人協(xié)調(diào)地共存，就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。如果不享有人格權(quán)，人就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。
【參考答案】(1)①該公司保安的行為侵犯了工人的人身自由權(quán)利。②我國法律規(guī)定，人身自由權(quán)是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。公安司法人員在偵破案件時必須進行搜查的，必須向被搜查人出示搜查證，搜查對象只能針對犯罪嫌疑人或相關的嫌疑人。該保安無權(quán)搜查工人的身體，其行為是違法行為。(2)該公司的工人應當運用法律武器來維護自身的合法權(quán)益，要求公司停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉。必要時，當事人有權(quán)提起訴訟，追究侵害人法律責任。
第四課 維護我們的人格尊嚴
要點一：名譽權(quán)
【要點分析】我國法律保護公民的名譽權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為;無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
【典例1】朱勤上學遲到，受到班長俞威的批評后，對俞威心存不滿，故意在同學中散布謠言，說俞威曾在新華書店盜竊書籍。朱勤的這一行為 ( )
A.是違法的，侵犯了俞威的名譽權(quán) B.屬于正當防衛(wèi)
C.是違法的，侵犯了俞威的榮譽權(quán) D.情有可原，可以理解
【答案】A
【命題思路】此題題干結(jié)合學生身邊發(fā)生的鮮活事例命題，避免了學生的死記硬背，培養(yǎng)了學生從客觀性試題“死”的答案當中挖掘出“活”的靈性來，讓學生充分認識到這種行為的違法性，培養(yǎng)和樹立學生的法制觀念。我國法律明文規(guī)定公民享有名譽權(quán)。所謂名譽權(quán)，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好聲譽獲得更多的利益;有權(quán)維護自己的名譽免遭不正當?shù)馁H低;有權(quán)在名譽受侵害時，依法追究侵權(quán)人的法律責任。我國民法通則第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。題中編造損害他人名譽的事件的行為已構(gòu)成侵權(quán)。
要點二：肖像權(quán)
【要點分析】肖像權(quán)就是自然人所享有的對自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。采用攝影術或者造型藝術手段反映自然人包括五官在內(nèi)的形象的作品。 肖像權(quán)為人格權(quán)之一種，是自然人對于肖像的制作權(quán)和標表使用權(quán)。法律上的肖像為自然人人格的組成部分，肖像所體現(xiàn)的精神特征從某種程度上可以轉(zhuǎn)化或派生出公民的物質(zhì)利益。法律保護公民的肖像，是基于肖像上多方面體現(xiàn)了公民的精神利益、人格利益。
【典例2】下列行為不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是 ( )
A.某廣告商未征求陳某的意見，即把他的肖像印在廣告上
B.馬某為了表示對王某的不滿，當著王某的面損毀王某的肖像
C.某影樓未得到張某的同意將張某的照片擺在櫥窗內(nèi)以招攬顧客
D.李某把一損毀交通標志的人及其行為拍攝后投到報刊發(fā)表
【解題技巧】本題是一道反向選擇題。公民肖像權(quán)受到侵害包括兩種情況：公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，否則構(gòu)成侵權(quán)。除此之外，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像?；蚶霉裥は襁M行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。因維護社會公共利益而使用他人肖像不構(gòu)成侵權(quán)行為。
【答案】D
第五課 隱私受保護
要點一：隱私
【要點分析】當今世界，信息技術和傳播媒介越發(fā)達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。我們要尊重他人隱私，要樹立隱私意識。尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。我們在增強法制觀念：依法律己、尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。能夠自覺地尊重和維護隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標志，是社會進步的體現(xiàn)。保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕。當自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
【典例1】小云的母親發(fā)現(xiàn)小云最近情緒低落，整日悶悶不樂。為了解真實情況,便于做好小云的思想工作，母親私自偷看了女兒的日記。小云母親的這種做法從法律角度看，侵犯了小云的 ( )
A.人身自由權(quán) B.榮譽權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽權(quán)
【答案】A
【命題思路】這道題目主要考查學生對現(xiàn)實生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的行為的辨別個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。所以排除其他選項，選擇C。
要點二：保護和尊重隱私
【要點分析】隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密以自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權(quán)，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
【典例2】小紅近來學習成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任懷疑小紅“早戀”，便私自拆了她的信件，并在班上公開批評小紅“早戀”，告誡同學們要正確處理男女同學的交往，專心學習。該班主任的做法 ( )
A.是關心學生的表現(xiàn)，合情合理
B.是在行使班主任的權(quán)利，雖有不妥，但未違法
C.是侵犯了公民的隱私權(quán)、人格尊嚴權(quán)的具體表現(xiàn)
D.學生“早戀”，違法在先
【解題技巧】這是一道觀點判斷型的單項選擇題，試題考查學生對身邊隱私權(quán)受到侵害的正確認識。試題的選項中有三個是當前中學生當中存在的錯誤認識，學生必須充分了解侵犯隱私權(quán)的的危害性，才能夠正確判斷和選擇。本題主要是檢測學生能否把課堂上的知識學以致用，維護自身的合法權(quán)益。新 課 標第一網(wǎng)
【答案】C
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