教學(xué)是教師的生命線,汲取從一次次教學(xué)反思中認(rèn)識自己的淺層表現(xiàn),九年級化學(xué)元素周期表的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級化學(xué)元素周期表教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　九年級化學(xué)元素周期表教學(xué)反思(一)

　　一：教學(xué)思路

　　學(xué)生對元素周期表的興趣很濃，因為幾乎任何一本化學(xué)書上都有周期表，他們非常希望了解有關(guān)周期表的相關(guān)知識?；谶@個特點(diǎn)，關(guān)于周期表的結(jié)構(gòu)就設(shè)計了一節(jié)課完成的思路，相關(guān)知識包括

　　(1)長短周期主副族(2)同周期，同主族元素的性質(zhì)變化規(guī)律(3)主要化合價的變化規(guī)律(4)元素金屬性和非金屬性的判斷在周期表中的應(yīng)用

　　二：課后結(jié)果

　　上完課后，還有大約十多分鐘的課上練習(xí)時間，完成三個題，這三個題屬于一般難度的題目，結(jié)果，約有一半的學(xué)生不會做，出現(xiàn)的問題主要有，(1)周期表的結(jié)構(gòu)沒記住(2)知識與習(xí)題相脫節(jié)，到了習(xí)題上知識就全給忘光了(3)書面表達(dá)能力差

　　三：課后總結(jié)

　　學(xué)生接受知識的能力有限，課容量不應(yīng)該太大，要時刻注意要少要簡，要勤反復(fù)，多練習(xí)，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。通過作業(yè)又發(fā)現(xiàn)了一些問題，及時糾正了，學(xué)生就基本掌握了。

　　九年級化學(xué)元素周期表教學(xué)反思(二)

　　上《元素周期表》時，我是以復(fù)習(xí)元素周期律引入新課，將周期和族的概念分開教學(xué)，我這樣做，是為了分散知識的難點(diǎn)。

　　對于周期的概念，以第2、3周期的元素為例，展示課件中的元素周期表，讓學(xué)生畫出O、N、Na、Cl等元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，再安排學(xué)生觀察、交流、研討，使學(xué)生自己總結(jié)出一個重要的等量關(guān)系：周期的序數(shù)=元素原子的電子層數(shù)，突出了重點(diǎn)。

　　我覺得在這個知識點(diǎn)的教學(xué)上，不必花費(fèi)太多的時間，以便留給學(xué)生更多的自由支配空間。

　　由此可拓展到第8、9周期的元素，若排滿，可能均為50種元素，突破了難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下了深刻的印象。我在這個難點(diǎn)上完成得很成功。

　　在學(xué)習(xí)族的概念，建立元素周期表中的列和族的關(guān)系時，我首先定義第Ⅷ族和0族，剩余的列再分為主族A和副族B，防止了學(xué)生將主族和0族的概念混淆。再設(shè)置問題，結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識，讓學(xué)生探究主族和副族的序數(shù)和縱列序數(shù)的數(shù)量關(guān)系，支配學(xué)生通過交流和研討，得出：主族和副族的族序數(shù)=縱列序數(shù)的尾數(shù)。

　　我認(rèn)為，補(bǔ)充這個等量關(guān)系對于學(xué)生掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)很有幫助。

　　對于主族元素的教學(xué)，我以第ⅠA、ⅡA、ⅦA族為例，引導(dǎo)學(xué)生分別比較和探究同主族元素原子的最外層電子數(shù)、主族的序數(shù)、最高正價在數(shù)值上的關(guān)系，結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們深刻的認(rèn)識和體會到了這一規(guī)律：主族的序數(shù)=該族的原子的最外層電子數(shù)=該族的最高正價(O、F元素除外)。

　　我選擇的例題之一是利用原子結(jié)構(gòu)的知識來解讀元素周期表的結(jié)構(gòu)：根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答氯元素在元素周期表中的位置。解答這一題，可以利用和鞏固上述等量關(guān)系，我還借此例為突破口，略微拓展了元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置、元素的原子結(jié)構(gòu)三者之間的密切關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆。

　　我覺得這節(jié)課如果再補(bǔ)充一些元素及其化合物的性質(zhì)和用途、補(bǔ)充焰色反應(yīng)等演示實驗、展示相關(guān)元素及其化合物的樣品或圖片，那么效果會更理想。

　　九年級化學(xué)元素周期表教學(xué)反思(三)

　　本節(jié)課教參是建議兩節(jié)課完成，我想設(shè)計成一課時完成。我的教學(xué)思路是按照一個中心，幾個基本點(diǎn)來設(shè)計的，一個中心就是以元素周期表為中心，研究元素周期表的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能為重點(diǎn)，突出位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的相互依存關(guān)系，在配上欣賞元素周期表、應(yīng)用元素周期表、展望元素周期表、創(chuàng)新元素周期表(自制元素周期表)，構(gòu)成完整的知識脈絡(luò)。具體的流程為：欣賞元素周期表→研究元素周期表→應(yīng)用元素周期表→展望元素周期表→創(chuàng)新元素周期表。重點(diǎn)為研究元素周期表和應(yīng)用元素周期表，難點(diǎn)為揭示元素周期表的位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間相互關(guān)系。

　　針對學(xué)生對于周期表中大量元素不熟悉的情況，選擇適當(dāng)?shù)那榫迟Y源來熟悉這些元素，選擇了三段視頻，一段是哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系制作的元素周期表歌曲，它其實對于中文基礎(chǔ)的學(xué)生亂序呈現(xiàn)的;第二段是國內(nèi)的流星花園版，是以原子序數(shù)為序的，展示了每個元素(109種)的相關(guān)單質(zhì)圖片;第三段是四川老師的京劇版元素周期表(剪輯)，是以族為序，包含了7個主族和0族的元素名稱，通過三段視頻讓學(xué)生熟悉元素、嘗試對于元素周期表的熟悉程度，也是學(xué)生學(xué)習(xí)有序記憶化學(xué)知識的途徑。

　　對于研究元素周期表的結(jié)構(gòu)、位置、性質(zhì)，選擇了視頻堿金屬與水反應(yīng)的遞變規(guī)律，把鋰鈉鉀銣銫與水反應(yīng)的視頻進(jìn)行了剪輯合并，通過類比，讓學(xué)生體會、感知同族元素結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上的相似性與遞變性。選擇了視頻第3周期元素最高價的氧化物的水化物的酸堿性，通過PH計測定其數(shù)據(jù)，并板書記錄，找出其內(nèi)在規(guī)律，利用元素的金屬性與非金屬性相對強(qiáng)弱的判斷依據(jù)，得出第三周期元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。通過板書鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的方程式，關(guān)注其反應(yīng)條件與反應(yīng)程度比較得出非金屬族同族元素的遞變規(guī)律，為元素周期變中的四條邊框遞變規(guī)律提供實驗事實。

　　為了讓學(xué)生很好的理解元素周期表中的位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系，現(xiàn)場展示了一副撲克牌，描述撲克牌的編排規(guī)則，抽出其中的幾張牌問學(xué)生每張牌表示的含義，然后以元素砹、鎵、銫、鋇為例，預(yù)測其單質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)，體會了元素周期表的位構(gòu)型，實現(xiàn)了較好的類比，教學(xué)效果好。

　　對于類鋁--鎵的發(fā)現(xiàn)，和周期表的應(yīng)用是通過觀察一系列有催化劑的方程式，讓學(xué)生通過對催化劑元素的追蹤，找到在周期表中的相應(yīng)區(qū)域，農(nóng)藥的問題方法類似，耐腐蝕材料舉了不銹鋼的例子。

　　由于時間比較緊張，展示了元素周期表的遠(yuǎn)景圖，對于創(chuàng)新周期表留做課后作業(yè)，展示了幾張學(xué)生制作的元素周期表，布置制作個性化的元素周期表。

　　整節(jié)課學(xué)生反應(yīng)出的熱情是很高的，臉上是掛著笑容的，問題的回答也是比較到位的。

看了九年級化學(xué)元素周期表教學(xué)反思看過：

1.初3化學(xué)元素周期表

2.初三化學(xué)上學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)

3.化學(xué)元素周期表順口溜

4.元素周期表怎么記