方程式的計算是化學知識內(nèi)容的重難點之一。下面是學習啦小編為大家整理的初三化學反應方程式計算考點，希望對大家有所幫助。

　　初三化學反應方程式計算考點(一)

　　1. 綜合計算題的常見類型

　　(1)將溶液的相關計算與化學方程式的相關計算結合在一起的綜合計算。

　　(2)將圖像、圖表、表格、實驗探究與化學方程式相結合的綜合計算

　　2. 綜合計算題的解題過程一般如下:

　　綜合型計算題是初中化學計算題中的重點、難點。這種題類型復雜，知識點多，閱讀信息量大，思維過程復雜，要求學生有較高的分析應用能力和較強的文字表達能力。它考查的不僅是有關化學式、化學方程式、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的有關知識，也是考察基本概念、原理及元素化合物的有關知識。綜合計算相對對準度較大，但只要較好地掌握基本類型的計算，再加以認真審題，理清頭緒，把握關系，步步相扣，就能將問題順利解決。

　　3.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結合的綜合計算

　　溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結合的綜合計算題，問題情景比較復雜。解題時，應首先明確溶液中的溶質(zhì)是什么，溶質(zhì)的質(zhì)量可通過化學方程式計算得出，其次應明確所求溶液的質(zhì)量如何計算，最后運用公式汁算出溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

　　初三化學反應方程式計算考點(二)

　　1.與化學方程式結臺的綜合計算

　　圖像型計算題是常見的題型是坐標曲線題，其特點是借助數(shù)學方法中的坐標圖，把多個元素對體系
變化的影響用曲線圖直觀表示出來。

　　坐標系中的曲線圖不僅能表示化學反應，還能較好地反映化學變化的過程，讀圖時，要善于從曲線圖中捕捉到“三點”，(起點，拐點，終點)，并分析其含義。特別是要重點了解拐點表示對應兩種物質(zhì)一定恰好完全反應，這是此類題的關鍵。

　　2.與化學方程式結合的綜合計算

　　這類題往往給出一組或多組數(shù)據(jù)或條件，通過對表格中數(shù)據(jù)或條件的分析，對比，解答有關問題或進行計算。

　　策略：要通過仔細閱讀，探究表格中各組數(shù)據(jù)之間內(nèi)在的規(guī)律，努力從“變”中找“不變”，及時發(fā)現(xiàn)規(guī)律之中的矛盾點，從“不變”中找“變”，進而分析矛盾的根源，解決問題。

　　3.探究與化學方程式相結合的綜合計算

　　做實驗探究的綜合計算題時，學生應將化學計算與化學實驗緊密結合，在對實驗原理，實驗數(shù)據(jù)進行分析理解的基礎上，理出解題思路，在解題過程中要特別注意實驗數(shù)據(jù)與物質(zhì)

　　(或元素)質(zhì)量間的關系，解題的關鍵是理清思路，找出正確有用數(shù)據(jù)，認真做好每一步計算。

　　初三化學反應方程式計算考點(三)

　　化學反應都必須遵循質(zhì)量守恒定律，此定律是根據(jù)化學方程式進行計算的依據(jù)。但有的化學反應在遵循質(zhì)量守恒定律的州時，會出現(xiàn)固體、液體、氣體質(zhì)量在化學反應前后有所改變的現(xiàn)象，根據(jù)該變化的差值與化學方程式中反應物、生成物的質(zhì)量成正比，可求出化學反應中反應物或生成物的質(zhì)量，這一方法叫差量法。此法解題的關鍵是分析物質(zhì)變化的原因及規(guī)律，建立差量與所求量之間的對應關系。如：

　　①2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2

　　反應后固體質(zhì)量減小，其差值為生成氧氣的質(zhì)量

　?、贖2+金屬氧化物金屬+水，該變化中固體質(zhì)量減少量為生成水中氧元素的質(zhì)量(或金屬氧化物中氧元素的質(zhì)量)

　?、跜O+金屬氧化物④C+金屬氧化物量。

　?、?H2+O2金屬+CO2，該變化中固體質(zhì)量減少量為氣體質(zhì)量的增加量。 金屬+CO2，反應后固體質(zhì)量減小，其差值為生成的二氧化碳的質(zhì)2H2O，反應后氣體質(zhì)量減小，其減小值為生成水的質(zhì)量。

　　⑥金屬+酸→鹽+H2，該變化中金屬質(zhì)量減小，溶液質(zhì)量增加，其增加值等于參加反應的金屬質(zhì)量與生成氫氣質(zhì)量的差值。

　?、呓饘?鹽→鹽+金屬，該變化中金屬質(zhì)量若增加，溶液的質(zhì)量則減小，否則相反。其差值等于參加反應的金屬質(zhì)量與生成的金屬質(zhì)量的差值。