初三化學(xué)成績(jī)分析
初三化學(xué)成績(jī)分析
初三剛接觸化學(xué)，要怎樣才能學(xué)好這門(mén)課程呢？在化學(xué)考試之后，又要做哪些分析呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三化學(xué)成績(jī)分析范文以供大家學(xué)習(xí)參考。
初三化學(xué)成績(jī)分析(一)
一.對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)：
本次月考的試卷是中考模擬考試試卷，試題特點(diǎn)：題型穩(wěn)定，難度適中，學(xué)科重點(diǎn)突出，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考核，試題同樣注重思維深入和嚴(yán)密。由于來(lái)不及進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以本次考試存在一定問(wèn)題，成績(jī)不夠理想。
二、從試卷答題情況分析，存在問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，重要的知識(shí)點(diǎn)理解不清。例如分子的概念，物質(zhì)的名稱(chēng)、俗稱(chēng)、化學(xué)式，質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用，金屬活動(dòng)性的使用，化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型，化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等等，都存在很大的問(wèn)題。
2、閱讀能力和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)能力有待提高。例如第三大題，第四實(shí)驗(yàn)室中的第二題等，有一半以上的同學(xué)全部答錯(cuò)。
三、從考試成績(jī)分析：
本次考試總分為60分，全校參考人數(shù)253人，平均分為37分多，距離均分70%(也就是42分)還有一定的差距?？荚嚦煽?jī)中學(xué)生兩極分化及其嚴(yán)重，滿分的全校有2個(gè)，50分以上55人，但20分以下的人數(shù)為34人，考個(gè)位數(shù)的有3人。不及格人數(shù)有116人，占比45.8%。在班級(jí)情況看，湯校長(zhǎng)任教的三(1)班分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，平均分39.3分，其余四個(gè)班成績(jī)差不多，在35分左右。
四、下階段措施：
從考試結(jié)果看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，在綜合應(yīng)用方面較欠缺。在后階段教學(xué)中，我們初三化學(xué)組努力做到：
1、加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。初中化學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間短，適當(dāng)加強(qiáng)記憶才能取得好的效果，對(duì)重要的考點(diǎn)，整理成一定題目，讓不及格的同學(xué)反復(fù)練習(xí)，力求人人過(guò)關(guān)。
2、提高及格率,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。以模擬考試試卷為例，明確告訴他們現(xiàn)在的考題都不難，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同時(shí)在復(fù)習(xí)《中考總復(fù)習(xí)》第一、二單元時(shí)，將書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)再重新給他們進(jìn)行梳理，按單元再次將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，特別是將可以通過(guò)背誦記憶的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，要求學(xué)生抄寫(xiě)、記憶，并進(jìn)行小測(cè)或抽查。由于考試的計(jì)算題難度不高，在以后的復(fù)習(xí)計(jì)算題時(shí)，可以開(kāi)展計(jì)算題專(zhuān)題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算題不難，摸索到解題的基本方法，增強(qiáng)解答計(jì)算題的信心，提高計(jì)算的得分率，減少出現(xiàn)最后一道大題放空白的現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在綜合性實(shí)驗(yàn)題中普遍失分，而且以后實(shí)驗(yàn)題在中考中占比將增加。在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。
4.學(xué)生的閱讀理解能力、應(yīng)變能力、分析、應(yīng)用能力較薄弱。根據(jù)課改和中考改革的要求，在教學(xué)中打破學(xué)科的封閉體系，從身邊談起，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際，不斷地用新信息充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
5.學(xué)生信息遷移，舉一反三的能力弱，思維定勢(shì)強(qiáng)。在平時(shí)的訓(xùn)練體系上下工夫，精選習(xí)題，多層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，少一些低層次的重復(fù)操練。
初三化學(xué)成績(jī)分析(二)
一、試卷總體分析評(píng)價(jià)
本次試卷考察范圍是初三化學(xué)第一章到第五章的內(nèi)容，其中以三，四，五章為重點(diǎn)。題型有選擇題，填空題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題(量不是很大，只有剛學(xué)的求某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù))。重點(diǎn)考察基礎(chǔ)，注重化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐，重視過(guò)程，重視發(fā)散思維，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、信息獲得能力、綜合能力都進(jìn)行了考查。許多試題以科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)內(nèi)容為問(wèn)題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的內(nèi)容。
二、答題質(zhì)量分析評(píng)價(jià)
1、成績(jī)分析。全班平均分為45.9分，優(yōu)秀率9.5%，及格率23.8%，低分率28.57%，80-89分1人，70-79分1人，60-69分2人，50-59分3人，40-49分4人，30-39分3人，30以下6人。從整體來(lái)看，體現(xiàn)出了兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的情況。靈活的命題使得雙基掌握得不牢固的學(xué)生得不到分;記牢了知識(shí)，理解不透或是不能聯(lián)系實(shí)際的同學(xué)也不到分;缺乏分析能力與科學(xué)探究能力的同學(xué)得不到高分。
2、答題存在的問(wèn)題。填空題第一題對(duì)元素符號(hào)，化學(xué)式，化合價(jià)考察，還有些人對(duì)前20號(hào)元素符號(hào)和名稱(chēng)都不能對(duì)應(yīng)起來(lái)。包括成績(jī)好的對(duì)氧氣O2，氮?dú)釴2的化學(xué)式都寫(xiě)錯(cuò)。還有就是審題不嚴(yán)。要求寫(xiě)化學(xué)式，有的人還在填名稱(chēng)。
3、學(xué)生對(duì)一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確解答實(shí)驗(yàn)題。特別是對(duì)一些化學(xué)用語(yǔ)，一些“驗(yàn)滿和檢驗(yàn)”分別不了，導(dǎo)致答題失分。
三、對(duì)今后的教學(xué)意見(jiàn)
在教學(xué)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的注重。要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好化學(xué)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。
初三化學(xué)成績(jī)分析(三)
一、試卷概況
?、俦敬纬鲱}思路，因?yàn)橹粚W(xué)習(xí)了第一、二單元，因此在選題上比較局限。選取的是去年的月考題和今年的中考題。
②選擇題的難度比較大比如有1、2、3、5、7、12。得分率較低，13、14題是填空題要求學(xué)生必須牢記的化學(xué)符號(hào)和文字表達(dá)式，實(shí)驗(yàn)題反而得分不是很低。
?、垭m然只有兩個(gè)單元但還是以中考題為主，以中考題型為依據(jù)，注重生活信息與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，旨在落實(shí)高起點(diǎn)、低落點(diǎn)的解題方針
二、各大題中學(xué)生出現(xiàn)較多的問(wèn)題
第二大題：1題，化學(xué)變化還不是完全能理解導(dǎo)致失誤;2.題鑒別氧氣和其他氣體用燃著的木條還是帶火星的木條不清楚說(shuō)明有一部分學(xué)生上課不是很認(rèn)真;3題是作業(yè)上的原題應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)的但是丟分的同學(xué)還是有一些;5題要求對(duì)選項(xiàng)篩選學(xué)生還不能找出正確答案;7題是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的說(shuō)法學(xué)生還弄不清楚;12題難度較大丟分很大
第二大題：13、14題，化學(xué)符號(hào)記不完整，還有把高錳酸鉀記成錳酸鉀，以及加熱混合物寫(xiě)成加熱高錳酸鉀15題，空氣污染物記不全。
第四大題：17題搞不清針筒實(shí)際上和分液漏斗的作用是一樣的;18題很多同學(xué)沒(méi)有答到點(diǎn)子上。
三、全體教師一直認(rèn)為在以后的教學(xué)工作中
?、龠M(jìn)一步加強(qiáng)集體備課、認(rèn)真上好每一堂課，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，及時(shí)了解其他老師教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
②盡量用好現(xiàn)成的資料 (我們組選用的資料上有基礎(chǔ)題、提高練習(xí)、創(chuàng)新題型只要學(xué)生都認(rèn)真做了分?jǐn)?shù)肯定會(huì)提高)
?、?要堅(jiān)持不懈地做好踩線生工作。采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不讓踩線生掉隊(duì)，對(duì)他們要因材施教，要“三優(yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先;“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過(guò)努力，使大部分踩線生在下一次考試中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展。
?、茏⒁獠蹲街锌夹畔?，了解掌握中考動(dòng)態(tài)，研究大綱、考試說(shuō)明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。
初三化學(xué)成績(jī)分析(四)
一、試卷結(jié)構(gòu)
題型、題量、賦分、考查方式基本不變，分卷I、卷II兩部分，卷I為選擇題，其中1-8為化學(xué)，9-14為理化綜合，卷II為非選擇題。整體難度較08年有所上升，其中選擇部分難度略大;31題框圖推斷題難度偏大，但實(shí)驗(yàn)探究容易使學(xué)生上手，但最后一問(wèn)增大了試題的區(qū)分度;計(jì)算部分選用了較常見(jiàn)的較簡(jiǎn)單的題目，使學(xué)生得分更容易。
二、試題分析
選擇題部分
化學(xué)部分 1題為安全問(wèn)題，2題考查知識(shí)點(diǎn)物質(zhì)的分類(lèi)，3題考察基本反應(yīng)類(lèi)型，4題考察實(shí)驗(yàn)的基本操作，包括鐵絲燃燒、過(guò)濾、濃硫酸的稀釋及蒸發(fā)，8題考查物質(zhì)的變化，以上幾題屬于基礎(chǔ)的考察，屬簡(jiǎn)單題;5題考察微觀粒子、化學(xué)反應(yīng)特征、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)的變式，6題涉及基本概念(氧氣的體積含量、有機(jī)化合物、堿的性質(zhì)、原子離子的聯(lián)系)的綜合考查，屬于中等難度題;7題考察溶解度曲線，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是選項(xiàng)的區(qū)分度不大此題難度較大;
綜合部分 9題涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是分子的性質(zhì)、10題考查金屬的性質(zhì)，12題涉及合金、燃燒條件、分子運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，13題鑒別蒸餾水和氯化鈉，以上幾題難度較低;11題涉及的知識(shí)點(diǎn)是材料問(wèn)題，14題涉及反應(yīng)現(xiàn)象和溶解速率與溶解度的問(wèn)題，個(gè)別選項(xiàng)不易區(qū)分，難度略大。
非選擇題部分
綜合部分
27題涉及化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有化石燃料、能源、環(huán)保等，較簡(jiǎn)單。28題涉及化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有化合價(jià)、節(jié)約用水，難度不大，易得分。
化學(xué)部分
29題考查化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，涉及知識(shí)點(diǎn)有洗潔精的乳化、稀有氣體的穩(wěn)定性、銨態(tài)氮肥與堿的反應(yīng)，難度不大，易得分。
30題考查酸堿中和反應(yīng)與圖像知識(shí)相結(jié)合，涉及有方程式、反應(yīng)后溶質(zhì)的問(wèn)題，后兩問(wèn)區(qū)分度較大。31題框圖推斷題略難，本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，及運(yùn)用分析、推理解決問(wèn)題的能力，試題的區(qū)分度高，學(xué)科特點(diǎn)突出;
36題為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究，涉及知識(shí)點(diǎn)有裝置、藥品的選擇、收集驗(yàn)滿及檢驗(yàn)現(xiàn)象的分析，為重點(diǎn)講解的題目，難度不大。37題考查金屬活動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)題，探究過(guò)程的猜想、方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、現(xiàn)象分析，為平時(shí)總練習(xí)的題目，難度不大。
38題計(jì)算題，前兩問(wèn)為較簡(jiǎn)單的，后一問(wèn)涉及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，難度中等。
三、答題情況分析
選擇題的基礎(chǔ)部分得分較好，但6、7兩題學(xué)生對(duì)個(gè)別選項(xiàng)不易區(qū)分。填空題中30、31題學(xué)生的分析能力不夠，所以得分不高，答題中略有難度;實(shí)驗(yàn)題講練教精，得分較高;計(jì)算題難度不大，中等學(xué)生都能得4-5分。
四、反思與啟示
答題中暴露出的問(wèn)題歸納：
1、學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢造成的失分現(xiàn)象非常普遍。在為數(shù)不多的幾個(gè)方程式中化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)不到位，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，缺少條件，未寫(xiě)氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)等的情況相當(dāng)普遍;不知道空氣是一種混合物等等。不難看出這些試題失分的主要原因并不是題目本身難度大，而是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高以至對(duì)這些最基本的化學(xué)知識(shí)掌握不牢固導(dǎo)致的。
2、化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)不規(guī)范、文字表達(dá)能力差。如：元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母問(wèn)題，錯(cuò)字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)張冠李戴等，近年來(lái)試題的開(kāi)放性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力要求較高，但從學(xué)生的答題情況看，一些學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開(kāi)放性試題答案似是而非等。
3、科學(xué)探究、讀圖識(shí)圖、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱
本套試題著重考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和分析能力、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力、實(shí)驗(yàn)與計(jì)算相結(jié)合能力、獲取和處理信息的能力、表達(dá)能力等。解題中反映出學(xué)生不能正確分析圖象所表示的化學(xué)含義，獲取與處理信息的能力較弱，因此，得分率較低。
今后教學(xué)的建議
1、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng)
由于學(xué)生讀題粗糙，信息理解不夠造成的錯(cuò)誤較多，反映出教學(xué)中對(duì)學(xué)生審題解題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)不夠，注重解題得出結(jié)果而不注意過(guò)程理解的情況比較嚴(yán)重，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)答題規(guī)范性練習(xí)
學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式、文字?jǐn)⑹龅确矫?，有的學(xué)生詞不達(dá)意，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)隨心所欲。因此，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化答題訓(xùn)練應(yīng)該引起我們的足夠重視。平時(shí)教學(xué)中我們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)強(qiáng)化識(shí)記、理解記憶、一題多解等形式狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，要幫助學(xué)生找出自己錯(cuò)誤的原因，并積極開(kāi)展針對(duì)性地類(lèi)似訓(xùn)練。
3、重視過(guò)程教學(xué)，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，除扎實(shí)對(duì)學(xué)生的“雙基”教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在近幾年中考試題中，對(duì)于純知識(shí)性題目的
考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中，不要為提高“效率”而簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單給出結(jié)論讓學(xué)生記，給題目讓學(xué)生練的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)方式，教師應(yīng)設(shè)法喚醒、激發(fā)學(xué)生的這種創(chuàng)新思維的內(nèi)在品質(zhì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程始終伴隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)。新的課程，增加了很多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該引起教師教學(xué)中足夠的重視，如果學(xué)生不親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只聽(tīng)教師講解或看教師演示，學(xué)生只能獲得間接的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多本源的知識(shí)并沒(méi)有真正的理解，在解答一些注重探究過(guò)程的實(shí)驗(yàn)題目時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，抓不到解答問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作;注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探究分析;注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述的教學(xué)誤區(qū)。
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