初中地理美國一課的說課稿
初中地理美國一課的說課稿
美國這一課的說課稿是我們初一地理中的重要章節(jié)。下面是由學習啦小編帶來的初中地理美國一課說課稿，希望對您有所幫助。
初中地理美國一課的說課稿(一)
一、說教材
《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎。
二、說學情
初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維迅速發(fā)展。初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。
三、教學目標
知識與技能目標：能夠指出其領土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經驗與教訓。
情感態(tài)度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。
四、教學重點、難點
重點：美國的領土組成和傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的 比較。
難點：分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經驗教訓。
五、教法和學法
說教法：根據(jù)教學內容目標和地理科教學特點以及有關的教學規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。
說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂的引導者，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思。
六、教學過程
(一)新課導入
采用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”繼續(xù)提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。
(二)新課講授
1讓學生自讀課文內容，把自認為重點的知識劃下來。然后讓同學們學生回答美國國旗的名稱、星區(qū)和條紋區(qū)的含義。
小結：美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外構成。
2學生自讀教材內容，通過讀統(tǒng)計圖分析、討論、總結的方式思考：美國的經濟發(fā)展狀況是怎么樣?可以從工農業(yè)生產總值和對外貿易的角度進行思考。
學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經濟概況部分可以分為兩個層次：一是國內的工農業(yè)總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位，二是對外貿易工農業(yè)產品最多、出口貿易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。
3通過教師講解，了解美國的工業(yè)特點
一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，指出美國的三大工業(yè)區(qū)。
(三)小結和作業(yè)
本堂課主要學習了美國的農業(yè)和工業(yè)情況，并對美國的地理位置進行了了解。請同學們課后搜集美國的相關資料，結合本節(jié)課所學的知識，想一想，為什么美國是世界上的經濟大國。
初中地理美國一課的說課稿(二)
一、說教材
作為區(qū)域地理的內容，第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當今世界上的超級大國，它在經濟、科技、軍事等許多領域都處于世界領先地位。因此，美國具有極強的學習和研究價值。
根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本課教學目標：
1、知識與能力 使學生知道美國是移民國家，并明確它的范圍和地理位置。
2、過程與方法 學會運用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構成。
3、情感態(tài)度價值觀 通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學生感受到資本主義制度的腐朽和社會主義制度的優(yōu)越。
根據(jù)新課標對學生認識水平的要求確定：美國的位置和種族構成情況為第一課時的教學重點。七年級學生的認識觀和世界觀還沒形成，如何讓他們正確對待種族歧視問題，形成正確的觀念成為了本課難點。
對教材我是這樣處理的，教材精選了極具代表性的四部分內容：移民國家，農業(yè)地區(qū)專業(yè)化，世界高新技術產業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時主要安排移民國家內容的學習。日常生活中，這部分知識學生有所涉獵，但不深，面也不廣。怎樣才能根據(jù)學生的心理特征，引導他們關注生活，關注時事呢?在教學中，采用課前小組合作準備，課堂上角色扮演，讓學生在情境中體驗，在活動的學習。
二、說教法學法
教師是課程資源的開發(fā)者，教師是學生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性地用教材，讓師生的生活和經驗進入教學過程。
在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。讓學生通過小組合作、角色扮演開展教學活動，給學生展示的舞臺，突破教學難點。
綜上所述我將第一課時的教學過程設計如下：
三、教學過程
運用多媒體課件 感知西半球國家
讓學生欣賞西半球的自然風光，初步了解西半球的經濟和人們生活。課件停留在美國的畫面上，引入新課：讓我們隨著攝像機的鏡頭進入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進世界超級大國--------美國。
一、認識美國的位置
多媒體出示問題：
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。(教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。)
2、 美國臨近哪些海洋和國家，描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分，美國屬于哪個大洲?(補充拉丁美洲的劃分方法)
4、按照半球來看，又屬于什么半球?
學生自學，同桌交流，全班派代表上講臺指圖回答，教師鼓勵學生并適時點撥。在點評結束后，教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法，幫助學生掌握從哪些方面認識區(qū)域的位置。樹干標有”位置”,每個樹杈標有“海陸位置”、“緯度位置”、“大洲位置”、“半球位置”、“相對位置”。 (授人以魚,不如授人以漁)
二、分角色體驗，訴說移民國家的特色。
1、多媒體展示“美國城市街頭人們忙碌的身影”，讓學生直觀感受到人種多，隨后根據(jù)人種構成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客，大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即：國內大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說明以免混淆概念。
2、接下來讓學生按照課前準備開展“說一說，你從哪里來?比一比，誰的貢獻大”的活動。
課前：將全班學生分為四大組，分別代表不同的人：印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。后面的學生是智囊團協(xié)助代表收集資料。學生準備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng)辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的傳播，美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng)，飛人喬丹等圖片、文字資料。(興趣是最好的老師，相信學生，給學生展示的空間。)
課上：學生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束，進行角色扮演。學生也可以利用課件邊展示邊解說。(角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻)
基于上面比比貢獻大的活動，此時學生融入了角色，感覺自己真的做出了很大貢獻，自信，情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)“保留地”內居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準進入。講個笑話“在美國的黑人”。設問:反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(喚起學生對美國人權的正確認識。)
基于以上情感，最后設計了一個虛擬的活動，主題為反對種族歧視的活動，知識陷阱搶答，搶答成功可以虛擬籌集資金。
三、拓展延伸 感受不同制度的優(yōu)劣
課后收集我國政府對各民族政策資料，比較中美兩國人權狀況。
美國國家地理概況
位置
美國位于 西半球，由美國本土、 阿拉斯加州及 夏威夷州三個部分所組成：美國本土包含 北美洲48個相鄰的州份;阿拉斯加州是位在北美州最西北部的 半島;夏威夷州則是坐落于 太平洋的 群島。此外，太平洋和 加勒比海上 還有 波多黎各等 美國領土。在地理意義上，“美國”一詞普遍指的是美國大陸、阿拉斯加州、夏威夷州、波多黎各、 關島和 美屬維爾京群島。美國本土分別與 加拿大和 墨西哥相鄰，并隔海與 俄羅斯、 古巴、 巴哈馬對望。
面積
美國的總面積(包含水域及陸域)大小和 中華人民共和國相去不遠，依計算入未實際管轄的主張領土范圍與否，為全球第三或第四大的國家;兩國皆僅次于 俄羅斯和 加拿大，但列于 巴西之前。若只考慮陸域面積，美國則是世界第三大國家，依序亞于俄羅斯和加拿大，中國居于第四位。美國與中國領土面積大小的季殿之爭取決于兩大因素：(一)中國對 阿克賽欽和 喀喇昆侖走廊領土主張的合法性。上述地區(qū)同時也是印度的主張領土，故未列入計算;(二)美國計算自身國土表面積的方式。自 世界概況初次發(fā)布以來， 中央情報局(CIA)對美國總面積大小便有過數(shù)次更動。1989年至1996年，美國總面積明列為9,372,610平方公里(僅包含陸域和內陸水域)。1997年變更至9,629,091平方公里(加入計算五大湖區(qū)和沿海水域)，2004年至9,631,418平方公里，2006年至9,631,420平方公里，以及2007年至9,826,630平方公里(加入計算海域)?，F(xiàn)今，美國總面積大小共有三方說法：中央情報局的世界概況為9,826,675平方公里， 聯(lián)合國統(tǒng)計部門為9,629,091平方公里，《 大英百科全書》則為9,522,055平方公里。
自然地理
地形
阿帕拉契山脈位于大西洋沿岸平原西側，基本與海岸平行，長約 2300 多公里，一般海拔 1000 ～ 1500 米，由幾條平行山脈組成。內地平原呈倒三角形，北起漫長的美國與加拿大邊界，南達大西洋沿岸平原的格蘭德河一帶。西部山系由西部兩條山脈所組成，東邊為落磯山脈，西邊為內華達山脈和喀斯喀特山脈，乃舊褶曲運動后的產物。內華達山脈的惠特尼峰海拔 4418 米 ，為美國大陸最高點，喀斯喀特山脈的雷尼爾山海拔 4392 米 ，僅次于惠特尼峰。西部山間高原由科羅拉多高原、懷俄明高原、哥倫比亞高原與大峽谷組成，為美國西部地質構造最復雜的地區(qū)。大峽谷位于亞利桑那州西北部，由一系列迂回曲折、錯綜復雜的山峽和深谷組成，氣勢雄偉，巖壁陡峭，為世界上罕見的自然景觀。
水文
美國河流湖泊眾多，水系復雜，從總體上可分為三大水系：凡位于落磯山以東，注入大西洋的河流都稱為大 西洋水系，主要有密西西比河、康乃迪克河和哈得森河。其中密西西比河全長 6020 公里 ，居世界第四位。凡注入太平洋的河流稱太平洋水系，主要有科羅拉多河、哥倫比亞河、育空河等。北美洲中東部的大湖群，包括蘇必略湖、密西根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖，總面積 24.5 萬平方公里，為世界最大的淡水水域，素有 “ 北美地中海 ” 之稱，其中密西根湖屬美國，其余四湖為美國和加拿大共有。蘇必略湖為世界最大的淡水湖，面積在世界湖泊中僅次于里海而居世界第二位。
氣候
美國的氣候大部分地區(qū)屬溫帶和亞熱帶氣候，僅佛羅里達半島南端屬熱帶。阿拉斯加州位于北緯 60 至 70 度之間，屬北極圈內的寒冷氣候區(qū);夏威夷州位于北回歸線以南，屬熱帶氣候區(qū)。但由于美國幅員遼闊，地形復雜，各地氣候差異較大，大體可分為五個氣候區(qū)。東北部沿海的溫帶氣候區(qū)，因受拉布拉多寒流和北方冷空氣的影響，冬季寒冷， 1 月份平均溫度為 -6℃ 左右，夏季溫和多雨， 7 月份平均溫度為 16℃ 左右，年平均降雨量為 1000 公厘左右。
東南部亞熱帶氣候區(qū)，因受墨西哥灣暖流的影響，氣候溫暖濕潤， 1 月份平均溫度為 16℃ ， 7 月份平均溫度為 24 ～ 27℃ ，年平均降雨量為 1500 公厘。中央平原的大陸性氣候區(qū)呈大陸性氣候特征，冬季寒冷， 1 月份平均溫度為 -14℃ 左右，夏季炎熱， 7 月份平均氣溫高達 27 ～ 32℃ 。年平均降雨量為 1000 ～ 1500 公厘。西部高原干燥氣候區(qū)為內陸性氣候，高原上年溫差較大，科羅拉多高原的年溫差高達 25℃ ，年平均降雨量在 500 公厘以下，高原荒漠地帶降雨量不到 250 公厘。太平洋沿岸的海洋性氣候區(qū)冬暖夏涼，雨量充沛。 1 月份平均氣溫在 4℃ 以上， 7 月份平均氣溫在 20 ～ 22℃ 左右，年平均降雨量為 1500 公厘左右。
資源
美國的農業(yè)、礦產和森林資源豐富，在世界上占有舉足輕重的地位。農業(yè)用地 ( 耕地和牧地 ) 約為 4. 3 億公頃 ，占地球全部農業(yè)用地的10% 左右。雨量充沛，土壤肥沃，糧食產量占世界總產量的 1/5 ，主要農畜產品如小麥、玉米、大豆、棉花、肉類等產量均居世界第一位。礦產方面，鐵礦石、煤炭、天然氣、鉛、鋅、銀、鈾、鉬、鋯等產量均居世界前列，但戰(zhàn)略資源如鈦、錳、錫、鈷、鉻、鎳等則主要依賴進口。煤炭的總儲量為 35996 億噸，石油總儲量為 240 多億噸，天然氣儲量為 56034 億立方米。美國擁有 18 億公頃的森林，占全國土地總面積的 31.5% 左右，主要樹種有美洲松、黃松、白松和橡樹類。
人文地理
17 世紀以前，北美廣大原野僅有印第安人和愛斯基摩人居住，但經過百余年的移民，這里已成為歐洲人的新家園，而其中最主要的為英國人所建立的 13 州殖民地。 1776 年 13 州宣布脫離英國而獨立， 1783 年美英簽定巴黎條約，結束了獨立戰(zhàn)爭。之后幾經協(xié)商與改革，聯(lián)邦體制的美國于法國大革命前夕，正式登上世界舞臺。 19 世紀初的西拓運動和 1861 年的南北戰(zhàn)爭，不但拓展了疆土，也鞏固了聯(lián)邦政府的中央領導。
猜你喜歡：
1.初中地理美國一課說課稿
10.初中地理面試說課稿