人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案
人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案
教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”或“程序。下面是小編為大家精心整理的人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案，僅供參考。
人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案(一)
第三節(jié) 地圖
教學(xué)目標(biāo)：
1.比例尺及其表示方法
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向
3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型
4.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
5. 知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向
3.等高線地形圖的判讀
教學(xué)難點(diǎn)：
1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向
3.等高線地形圖的判讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)掛圖(世界地形圖、中國(guó)政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案(二)
第三節(jié) 地圖 第一課時(shí)
迷語(yǔ)導(dǎo)入：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”(迷底：地圖)同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。
板書(shū)：第三節(jié) 地圖
提問(wèn)： 一張地圖怎么能容下千山萬(wàn)水、五湖四海、中外名城呢?
學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示……
提問(wèn)： 下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫(huà)在紙上。
學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度(60×40)，然后畫(huà)在筆記本上;請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)在黑板上
提問(wèn)： 同學(xué)們畫(huà)的非常好，誰(shuí)能告訴大家，畫(huà)圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么?
學(xué)生：把課桌縮小。
提問(wèn)： 你們把課桌縮小了多少倍?
學(xué)生：縮小了10倍
提問(wèn)： 我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫(xiě)成1：10(注意單位用厘米)。
板書(shū)：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=
學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺，請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)在黑板上
(根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)
板書(shū)：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
提問(wèn)： 數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。
學(xué)生活動(dòng)：
1)寫(xiě)出下列表格中的比例尺的其他兩種形式
數(shù)字式 | 線段式 | 文字式 |
圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米 | ||
050千米 | ||
1：500000 |
2)讀“北京城區(qū)”圖，此圖的比例尺是什么形式?從文化宮到美術(shù)館大致有多遠(yuǎn)?能不能知道?
提問(wèn)：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來(lái)量算距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺，還要會(huì)在地圖上辨別方向。
板書(shū)：二、地圖上的方向
演示：指導(dǎo)學(xué)生讀P19“C圖-c”、分組討論回答下列問(wèn)題：
1) 經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向?
2) 標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向
3) 圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向?
學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向
提問(wèn)： 在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
板書(shū)：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
提問(wèn)：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看圖P19“C圖-a”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這張圖與 “C圖-c”有什么不同?
學(xué)生：這張圖沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。
講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。
板書(shū)：2、指向標(biāo)定方向
學(xué)生活動(dòng)：1)分組討論，完成教材提供的活動(dòng);
2)1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成 ，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成 ，分別判斷：汽車沿什么方向行駛?
黑板畫(huà)板圖：
講解：有的地圖既沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒(méi)有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢?
學(xué)生：用人們常說(shuō)的“上北下南，左西右東” 。
學(xué)生活動(dòng)：1)分別說(shuō)出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向;
2)假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。
提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：
比例尺=
即：1：4500000
板書(shū)：3、一般定向法
提問(wèn)：同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：地球上有沒(méi)有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向?
學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方;當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。
學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來(lái)確定方向?(在北半球)看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多?
學(xué)生：1)可用指南針
2)白天可以利用太陽(yáng)定方向
3)晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4)利用房屋確定方向
提問(wèn)：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說(shuō)明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說(shuō)明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，觀察“一些常用圖例” 。
板書(shū)：三、圖例和注記
提問(wèn)：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語(yǔ)言，需要熟悉一些常用的圖例。
學(xué)生活動(dòng)：
1)分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法;
2)每人發(fā)三張卡片，畫(huà)出三種圖例;
3)小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。
課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。
布置作業(yè)：利用課余時(shí)間，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三節(jié) 地圖
一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=
比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
2、指向標(biāo)定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記
教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案(三)
第三節(jié) 地圖 第二課時(shí)
提出問(wèn)題導(dǎo)入：掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國(guó)地圖” ，讓學(xué)生觀察：
學(xué)生活動(dòng)：
1、 觀察著兩張地圖有什么不同;
2、 每個(gè)小組講講自己觀察的結(jié)果;
3、 學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律
啟發(fā)學(xué)生：觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來(lái)的信息也不同。
板書(shū)：一、比例尺的大小
講解：比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)式，這時(shí)分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國(guó)地圖的比例尺大。
學(xué)生活動(dòng)：分析教材提供的“中國(guó)地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫(xiě)表格。
講解：比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：
比例尺 | 所示范圍 | 內(nèi)容反映 |
比例尺愈大 | 愈小 | 愈詳細(xì) |
比例尺愈小 | 愈大 | 愈簡(jiǎn)略 |
練習(xí)：做P21讀圖活動(dòng)1鞏固：
過(guò)渡：地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來(lái)量算距離。
學(xué)生活動(dòng)：利用教材提供的“北京城區(qū)地圖”，量算從文化宮到美術(shù)館的直線距離;
提問(wèn)：地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢?
學(xué)生活動(dòng)：
1.量算P21G圖中河流的曲線距離
2.說(shuō)說(shuō)還有什么方法可以用來(lái)量算曲線距離?(尋求解決問(wèn)題的多種方法)
提問(wèn)過(guò)渡：
1、假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖?(黃山導(dǎo)游圖)
2、2001年9月11日美國(guó)世貿(mào)大廈被炸，此事轟動(dòng)了世界，我想知道美國(guó)在哪，應(yīng)該選擇什么地圖?(世界地圖)
3、有一個(gè)外地人來(lái)北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦?(買一張北京交通圖)
承轉(zhuǎn)：通過(guò)這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。
板書(shū)：二、地圖的種類
導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國(guó)地圖、地形圖、氣候圖、等等
板書(shū)：三、從地圖上獲取信息
導(dǎo)入：人們外出旅游，需要交通圖;要了解一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地形及河流，需要查找該國(guó)地形圖，
我們要會(huì)根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。
提問(wèn)：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖?請(qǐng)你們出主意。(學(xué)生討論回答)
(1)我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。
(到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D)
(2)印度在2001年12月13日發(fā)生議會(huì)大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國(guó)在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個(gè)國(guó)家在哪里?
(需要世界政區(qū)圖)
(3)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。
(需要交通圖)
板書(shū)：四、地圖的發(fā)展
隨著電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P23-P24文字后，讓學(xué)生舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
課堂小結(jié)：人們的許多社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會(huì)涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識(shí)，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
布置作業(yè)：做P21讀圖活動(dòng)2、3
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、比例尺的大小
1.比例尺是一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母愈大，比例尺愈小;分母愈小，比例尺愈大。
2. 比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：
比例尺 | 所示范圍 | 內(nèi)容反映 |
比例尺愈大 | 愈小 | 愈詳細(xì) |
比例尺愈小 | 愈大 | 愈簡(jiǎn)略 |
二、地圖的種類
三、從地圖上獲取信息
四、地圖的發(fā)展
1. 遙感圖像
2. 電子地圖
教學(xué)反思：
人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案相關(guān)文章：