七年級上冊地理教案
教學(xué)設(shè)計是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)之上，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點和分析的方法，客觀地分析了教學(xué)工作的規(guī)律和特點。下面是小編為大家精心整理的七年級上冊地理教案，僅供參考。
七年級上冊地理教案(一)
第三章 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境
第三節(jié) 天氣和氣候
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解天氣與氣候的區(qū)別。
2.會使用各種方法查閱資料。
教學(xué)重點：
理解天氣與氣候的區(qū)別。
教學(xué)難點：
學(xué)會使用各種方法查閱資料。
課前準(zhǔn)備：
1.天氣預(yù)報流程圖
2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)天氣的網(wǎng)站、準(zhǔn)備語文書
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：隨著天氣漸涼，我們所在的地區(qū)已進入了秋季，同學(xué)們都增加了衣服。那今天要給同學(xué)介紹的天氣有什么特點?現(xiàn)在就請兩位同學(xué)說一下近幾天的天氣狀況。
1.如何描述天氣?
承轉(zhuǎn)：天氣是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題，那么什么是天氣，如何描述天氣?請同學(xué)們仿照書本上圖A的描述來描述我們現(xiàn)在的天氣。
板書：一、描述天氣
活動：看書，同位交流。描述我們現(xiàn)在的天氣。
提問：書本上A描述的是什么天氣狀況?
總結(jié)：一般人們會用哪些詞語來描述天氣?
(人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等等來描述天氣。)
展示圖片：展現(xiàn)霧、沙塵暴、臺風(fēng)、暴雨、冰雹的天氣圖片。提問;除了我們剛剛描述的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎?請同學(xué)們用生動準(zhǔn)確的語言來描述。
二、天氣有什么特點?
承轉(zhuǎn)：究竟什么是天氣呢?請同學(xué)們用簡潔的話來總結(jié)什么是天氣?
(天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況。)
提問：天氣和氣候是一樣的概念嗎?
(不一樣。)
講述：氣候反映的是一個地方多年平均的大氣狀況。
判斷：判斷以下所描述的是天氣還是氣候?
1、明天大風(fēng)降溫www.xkb1.com
2、昆明四季如春
3、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
4、極地地區(qū)全年嚴(yán)寒
過渡：正所謂天有不測之風(fēng)云，天氣有什么特點?請舉例說明。
活動：學(xué)生同位之間討論，全班交流。
小結(jié)：變化快——同一地方，不同時刻，天氣不同。
差別大——同一時刻，不同地方，天氣不同。
判斷：下列描述說明了天氣的什么特點?
1. 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴
2. 天氣就像孩子的臉，說變就變。
3. 一山有四季，十里不同天。
承轉(zhuǎn)：今天的天氣、過去經(jīng)歷過的天氣我們都能描述出來。那么，明天的天氣怎么樣?我們能不能知道?可以通過什么途徑?
活動：學(xué)生交流獲取天氣預(yù)報的途徑(看電視、上網(wǎng)、打電話、手機短信定制、看報紙、從生活跡象推測……)活動：請幾位同學(xué)介紹《如何在網(wǎng)上查找天氣資料》并介紹幾個網(wǎng)站的名稱。
如：www.nmc.gov.cn
www.cam.gov.cn
過渡：天氣對我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切，人們必須要提前掌握天氣的發(fā)展動向，以便安排好近期的工作和學(xué)習(xí)。正是在這樣的需求下，歷史上才出現(xiàn)了第一張?zhí)鞖鈭D。那么，
天氣圖是預(yù)報天氣的主要工具，但是天氣圖是怎樣完成的呢?天氣預(yù)報又是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢?
板書：3、天氣預(yù)報
補充：天氣預(yù)報的制作過程
數(shù)據(jù) 圖表 分析預(yù)報 預(yù)報節(jié)目
小結(jié)：收看天氣預(yù)報可以安排好我們的學(xué)習(xí)和生活，也是良好的習(xí)慣。請同學(xué)收看一周的天氣預(yù)報，下節(jié)課的任務(wù)是《模擬天氣預(yù)報》。
布置作業(yè)：
模擬天氣預(yù)報：
1.學(xué)生提前一周收看天氣預(yù)報及空氣質(zhì)量日報，并在表格中填出。
2.以一個小組為單位進行，由小組長負(fù)責(zé)召集。
3.討論以什么形式進行模擬天氣預(yù)報。
4.每組推薦2-3位同學(xué)共同做主持人。
5.請各小組準(zhǔn)備的解說詞寫在作業(yè)本上。
板書設(shè)計：
第三章 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境
第三節(jié) 天氣和氣候
1、氣候與天氣的區(qū)別：
2、天氣預(yù)報
教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年級上冊地理教案(二)
第三章 第三節(jié) 天氣和氣候
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、識別不同的天氣符號。學(xué)會正確使用天氣述語。
2、學(xué)會識讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報圖。
能力目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)讀圖能力，以及表達能力。
2、 培養(yǎng)收集各種信息的能力。
情感目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會的知識用于生活。
教學(xué)重點：
1、常見天氣符號的識別。
2、學(xué)會識讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報圖。
教學(xué)難點：
風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前一周布置學(xué)生完成以下兩個任務(wù)：
1、收聽收看天氣預(yù)報，并注意預(yù)報了哪些方面的信息。
2、課前布置學(xué)生收集天氣與生活的關(guān)系的資料。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：神州六號載人航天飛行取得圓滿成功，這是讓每個中國人都備感自豪的大事。讓我們一起回顧讓世人傳為佳話的兩個情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，銀裝素裹;雪停天晴，成功發(fā)射!” 。10月17日，內(nèi)蒙古主著陸場。“輕風(fēng)拂面,朗月當(dāng)空;垂直著陸,自主出艙。”真是天賜良機，天公作美啊。
因此，眾多的評論都一致認(rèn)為這次的成功是天時地利人和的結(jié)果!我們可以看出，天氣預(yù)報對神六問天的成功所起的作用重要嗎?今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)“第三章 第三節(jié) 天氣和氣候 第二課時”。打開書本P79頁。
板書： 第三章 第三節(jié) 天氣和氣候
過渡;一般而言，人們比較常用的是看電視天氣預(yù)報。現(xiàn)在讓我們來觀看一則天氣預(yù)報。同學(xué)們仔細觀察，思考：天氣預(yù)報一般播報什么信息?如果你要成為一名合格的電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識?
活動：學(xué)生觀看之后，交流。
過渡：現(xiàn)在，讓我們先來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報的必備的知識。
1.認(rèn)識衛(wèi)星云圖
指圖認(rèn)識：綠色代表什么?(陸地);藍色代表什么?(海洋);白色代表什么?(云區(qū))。一般而言，云越白，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。
2.識別常用的天氣符號
在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上，人們制作出了城市預(yù)報，這是天氣預(yù)報的一個重要組成。播報城市預(yù)報，還必須要熟悉常用的天氣符號。
活動：學(xué)生看書識別，然后進行知識競賽。
(全班分為兩組，老師出示課前制作好的天氣符號，各組在規(guī)定時間內(nèi)輪答，答對加一分，答錯不加分。高分組為勝。)
3.認(rèn)識風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)。
活動：我當(dāng)電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，具備當(dāng)電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當(dāng)播報員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好?
(學(xué)生自主站起來播報。要求：流利、清晰、簡潔。鼓勵學(xué)生向電視上的主持人挑戰(zhàn)，用3秒鐘播報一個城市。最后評出一位最佳播報員)
課堂小結(jié)：
現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務(wù)。課前我們提到神六問天的前前后后真是太神奇了，簡直是天助我也。其實，我們國家氣象局早就已經(jīng)預(yù)測出那段時日的天氣。與其說神六問天是天賜良機，不如說是我們?nèi)祟惖纳駲C妙算呢。
板書設(shè)計：
第三章 第三節(jié) 天氣和氣候
一、天氣預(yù)報
二、了解天氣，服務(wù)生活
教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年級上冊地理教案(三)
第三章 第三節(jié) 天氣和氣候
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道季風(fēng)的概念、特點，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布、不同氣候特點和分界線。
2.理解季風(fēng)與我國降水空間和時間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。以及我國的干濕地區(qū)。
3.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
4.我國氣候特征
教學(xué)重點：
1. 我國氣候特征
2. 季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布。
教學(xué)難點：
我國的季風(fēng)氣候是如何形成的
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我國的溫度帶分布圖》、《我國的干濕地區(qū)分布圖》等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
前一節(jié)課，我們已了解了我國氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國的溫度帶和干濕地區(qū)的劃分與分布。那么，從氣溫和降水兩個主要因素來看，我國氣候有什么特征呢?為何會形成這樣的氣候特征?這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系?它們各有什么優(yōu)越性呢?同學(xué)們帶著以上四個問題自學(xué)課文。
講授新課：
指導(dǎo)自學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題瀏覽課文一至兩遍。
提問：我國氣候有哪些特征?(學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣)那么，什么是季風(fēng)?季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎?(學(xué)生：不是)
小結(jié)：學(xué)生答后，補充小結(jié)：季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。
設(shè)問：那么我國的季風(fēng)氣候是如何形成的呢?
板書：一、季風(fēng)氣候顯著
讀圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國的冬季風(fēng)》、《中國的夏季風(fēng)》，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些?我國的海陸位置有什么特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國冬夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向及海洋與大陸氣壓狀況的區(qū)別后，進而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冬(或夏)季風(fēng)從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么?
小結(jié)：學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，補充講述：
?、?冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進一步加大了我國冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)?？梢哉f，我國南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國冬季南北溫差很大的主要原因之一。
?、谙募撅L(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對較低，氣壓較高;而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫暖濕潤的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。
提問：我國冬季南北氣溫相差很大，除了受緯度位置的影響，還受什么因素的影響?(學(xué)生：冬季風(fēng))為什么?(學(xué)生思考回答后，補充小結(jié))
小結(jié)：冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國北方地區(qū)首當(dāng)其沖;寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下過程中，受重重山嶺的阻擋，勢力逐漸減弱。南方受冬季風(fēng)影響而降溫的程度，遠比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國冬季南北溫差很大的主要原因之一。
總結(jié)：綜上所述，我國東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。
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