七年級地理教案人教版
七年級地理教案人教版
教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。下面小編給大家分享一些七年級地理教案人教版，大家快來跟小編一起欣賞吧。
七年級地理教案人教版(一)
第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊
第一課時
知識目標：
1.使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記住我國主要湖泊等。
2.使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。
能力目標：
學會在中國河湖分布圖上查找外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)及主要河湖;
德育目標：
使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。
教學重點：
主要河流和湖泊的名稱、位置。
教學難點： 無
教學準備：景觀圖片、掛圖等
教學過程：
展示多幅有關黃河、長江、漓江、松花江、青海湖等的景象圖片，你們知道這些圖片展現(xiàn)的是我國的哪些河流和湖泊嗎?除了這些河湖外，你還知道我國有哪些河流和湖泊?
學生活動：學生交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。
講授新課：
一、 中國主要的河流和湖泊
1、主要的河流
讀圖：同學們講的很好，今天就讓我們一起學習一下我國的河流和湖泊。請同學們看《中國的水系》圖， 查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
啟發(fā)提問： 這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系?( 大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋;大部分河流自西向東流，這主要是因為國的地勢西高東低。)
讀圖：再在《中國的水系》圖查找出塔里木河、弱水河。
啟發(fā)提問：這兩條河流最終流到哪里? (塔里木河沒有注入大洋)
總結(jié)：我們把這些最終流人海洋的河流，叫做外流河。最終未流人海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
轉(zhuǎn)折過渡：那內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?
讀圖：在《中國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》圖上找出外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)
啟發(fā)提問：如果把整個流域面積分三份的話，內(nèi)外流區(qū)的面積大約各占幾份?(外流區(qū)約占2/3，內(nèi)流區(qū)約占1/3)
讀圖：讓學生對照《中國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》和《中國季風區(qū)和非季風區(qū)》圖。
啟發(fā)提問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?
(內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。)
總結(jié)：外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。
過渡：我國的河流眾多，如果說河流就象大地的動脈源遠流長，那湖泊就象一顆顆明珠鑲嵌在祖國的大地上。下面我們來了解我國的主要湖泊。
2、主要的湖泊
讓學生在《中國的水系》圖查找出鄱陽湖、太湖、青海湖。
講述：位于內(nèi)流區(qū)的湖泊稱為內(nèi)流湖，例如：青海湖，內(nèi)流湖基本上是咸水湖，位于外流區(qū)的湖泊稱為外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱陽湖。
過渡：我國的河湖眾多，還有許多人工開鑿的河流，例如京航運河、靈渠等。請同學們閱讀教材 P90閱讀材料《京杭運河》，說說京杭運河的作用?流經(jīng)哪些省區(qū)?
課堂小結(jié)：河流是大地的血脈，為我們提供了灌溉，航運、水產(chǎn)、水能之利。我國有許多大江大河，源遠流長，奔騰不息，浩浩蕩蕩，注人海洋;也有許多小溪小河，穿過原野，繞過山崗，—一路歡歌，悠悠流淌……”我們祖國山河自然美，我們要熱愛我們的山河。
布置作業(yè)：
板書設計：
第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊
一、 中國主要的河流和湖泊
1、主要的河流
2、主要的湖泊
3、京杭運河 世界上
最長的人工河
教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年級地理教案人教版(二)
第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊
第二課時
教學目標：
知識目標：
1、 知道黃河是我國第二大河。
2、了解黃河的源流概況(發(fā)源地、長度、支流、分段等)。
3、了解黃河的憂患與治理。
能力目標：
1、通過閱讀地圖，了解黃河的概況，培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2、通過報道、地圖、圖片及資料的分析，能夠解釋黃河下游河段產(chǎn)生災害的原因。
德育目標：
1、通過了解黃河的概況培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。
2、通過對黃河的治理的探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。
3、逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點：
1、了解黃河的源流概況;
2、黃河下游河段治理
教學難點：
1、黃河水系的空間分布;
2、黃河下游河段的治理。
教學方法：
讀圖分析法、小組討論法等
教學準備：有關黃河圖片等
教學過程：
引入新課：展示有關黃河圖片，讓學生根據(jù)畫面判斷這是我國哪一條河流，以激發(fā)學生的學習興趣。
過渡：今天就讓我們走進黃河，先來了解黃河的概況。
讀圖：讓學生讀《黃河流域》圖找出黃河的發(fā)源地和注入地?(黃河發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入渤海。)
活動 ：指導學生在課本中找出黃河長度、面積，得出“中國第二長河”結(jié)論。(全長5464千米。)
讀圖：讀《中國地形》圖，讓學生描出黃河干流，指導學生分析黃河流向，找出干流依次流經(jīng)地形區(qū)(黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)，按從上游至下游的順序是：青藏高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原)
讀圖：讀《 中國行政區(qū)劃》圖，讓學生描出黃河干流，指導學生讀出長江干流依次流經(jīng)的省級行政單位(黃河流經(jīng)九個省區(qū)。)
活動：指導學生用彩色筆在 P96 中找出分界點：內(nèi)蒙古的河口、河南省的舊孟津。
活動：指出黃河干流的主要支流，指導學生用彩色筆在圖中沿支流流向描繪支流，并圈出內(nèi)蒙古的河口、河南省的舊孟津。
活動 ：讀《黃河水系主要水電站的分布》圖。并用彩色筆勾畫出龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底等著名水電站，了解其大致位置。
提問：偌多水電站集中在哪個河段呢?(上游)
過渡：千百年來黃河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民，我們稱它母親河，可有人說它是害河，這是怎么回事呢?下面我們來看課本M圖，難怪人家說黃河 “一石水，六斗泥”?請同學們根據(jù)圖片分析黃河為什么多沙。(黃河在中游經(jīng)過黃土高原)
討論：治理黃河的關鍵是什么?(做好黃土高原的水土保持工作，重要防洪工程——河南小浪底水利樞紐在建設中。)
讀圖;讀課本P圖思考黃河在下游河段出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(黃河下游出現(xiàn)“地上河” 現(xiàn)象)
討論：為什么會黃河在下游河段出現(xiàn)這種現(xiàn)象?(原因：黃河下游流速減慢，泥沙沉積，河床抬高而成。)
課堂小結(jié)：同學們，這堂課你們學到了什么?(由學生總結(jié)以強化學習)
布置作業(yè)：
1、指導學生手繪黃河水系圖。如圖：
2、讀圖題：讀黃河水系圖，回答下列問題：
(1)圖中①是_汾_河，②是_渭_河，它們都位于黃河的__中_游。
(2)黃河水能集中在_上中__河段。為了開發(fā)這些水能資源，國家修建了水利樞紐和水電站,其中最大的水利樞紐工程是_小浪底__ 。
板書設計：
第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊
一、黃河概況：
1. 源頭：巴顏喀拉山脈，注入渤海，全長5464千米。
2.. 地形區(qū)：青藏高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原
3. 省區(qū)：九個省區(qū)
4. 支流：
二、水能資源：上游
三、憂患
憂患 | 產(chǎn)生原因 | 解決措施 |
泥沙多 | 黃土高原水土流失 | 黃土高原水土保持 |
地上河 | 泥沙淤積 | 加固堤壩，修水庫，水土保持 |
教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年級地理教案人教版(三)
第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊
第三課時
教學目標：
知識目標：
1、 知道長江是我國第一大河。
2、了解長江的源流概況(發(fā)源地、長度、支流、分段等)。
3、了解長江在水能、航運方面的巨大水利資源及開發(fā) 利用現(xiàn)狀。
4、了解長江的洪水危害和防洪措施。
能力目標：
1、進一步提高學生的讀圖能力。
2、培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
德育目標：
1、通過建國后我國對長江的開發(fā)、利用等方面所取得的成就的 展示，激發(fā)學生愛祖國、愛長江的熱情;同時激勵學生要更 加努力學習，將來能用自己的本領為祖國建設做貢獻。
教學重點：
1、長江的源流特點;巨大的水能及開發(fā)利用;
2、 長江的航運(黃金水道)。
教學難點：
1、長江水系的空間分布;
2、長江的防洪。
教學方法：
讀圖分析法、小組討論法等
教學準備：
《長江之歌》歌曲錄音磁帶及錄音機、“金沙江畔的哭泣” 組圖等
教學過程：
播放《長江之歌》剛才我們聽到旋律優(yōu)美、抒情的歌曲，請問這些內(nèi)容都展現(xiàn)的是我國的哪條河流呢?(長江)今天就讓我們進一步走向長江、認識長江、熱愛長江吧!
有感情地朗讀《長江之歌》歌詞; “你從雪山走來”“你向東海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告訴了我們長江的起源和歸宿，你能在圖中找到這兩個地方嗎?讓學生在《長江流域》圖，找出唐古拉山、東海。
活動 ：指導學生在課本中找出長江長度，得出“中國第一長河”結(jié)論;
讀圖：讀《長江流域》圖，在課本中找出其面積，得出“中國流域面積第一”結(jié)論。
讀圖：讀《中國地形》圖，讓學生描出長江干流，指導學生分析長江流向，找出干流依次流經(jīng)地形區(qū)(青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原)及階梯分布狀況(青藏高原-第一階梯、云貴高原和四川盆地第二階梯、長江中下游平原第三階梯)。
思考：黃河、長江都流經(jīng)的地形區(qū)。(黃河、長江都流經(jīng)的地形區(qū)有青藏高原)
讀圖：讀《 中國行政區(qū)劃》圖，讓學生描出長江干流，指導學生讀出長江干流依次流經(jīng)的省級行政單位( 11 個：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬)，指導分析川、藏分界線(金沙江)。
思考：黃河、長江都流經(jīng)的省區(qū)(黃河、長江都流經(jīng)的省區(qū)有青海省、四川省.)
讀圖：讀《長江流域》圖，指出從源頭到終點不同河段的名稱，強調(diào)金沙江、川江、荊江等都是指長江干流而非支流。
活動：指導學生用彩色筆在 P96 中找出分界點：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名稱位置特點――鄱陽湖湖口。說出四川、重慶位于哪一段(上游)。
活動：指出自北向南匯入長江干流的四大支流(雅礱江、岷江、嘉陵江、漢江)和由南向北匯入長江干流的三大支流(烏江、湘江、贛江)，指導學生用彩色筆在圖中沿支流流向描繪七大支流，并圈出宜賓、重慶、武漢，觀察其位置特點(江流匯合處往往形成城市。)，再找到兩大淡水湖名稱及位置(湘江-洞庭湖;贛江-鄱陽湖)。
討論： 長江干流南北地勢大致特征(長江以北，北高南低;長江以南，南高北低)
過渡： 萬里長江，支流又何止這七條，而支流的支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水嘩嘩，滔滔不絕。我們可看出長江很多河段地勢較低平(四川盆地、長江中下游平原)，這為哪種交通運輸提供了有利的條件呢?
讀圖：讀T圖。引導學生思考長江的航運價值。出示長江干支流通航里程數(shù) 7 萬多千米，內(nèi)河航運里程占全國 65% ，得出長江美譽“黃金水道”。
過渡： 滔滔長江水跨越三級階梯滾滾東逝匯入大海，你知道這其中還蘊含了豐富的水能資源。
活動 ：讀《長江水系主要水電站的分布》圖。指導學生在 P97 圖中框畫出長江干支流水電站分布最密集的兩大區(qū)域，并用彩色筆勾畫出二灘、龔嘴、銅街子、三峽、葛洲壩等著名水電站，了解其大致位置。
提問： 為什么偌多水電站集中在這兩大地區(qū)呢?
展示： 長江水系流經(jīng)地形圖，學生讀圖分析、討論。
結(jié)論： 這兩大密集區(qū)長江干支流水系發(fā)育水量劇增;同時分別為我國地勢一二階梯和二三階梯交界處，故河流落差大，水流湍急，所以水能資源巨大。
比較 ：長江水能與黃河水能大小(長江水能資源遠大于黃河，因為長江水量遠大于黃河)。
欣賞 ：長江三峽工程圖片資料，領略其宏偉與深遠意義。
過渡 ：古人云“水能載舟，亦能覆舟”。任何事物也往往有兩面性，正如黃河有母親河的奉獻，也有含沙量大、地上河等憂患，我們的長江給我們提供黃金水道、提供巨大的水能的同時，也把另一道難題擺在我們面前。
展示： “金沙江畔的哭泣”一組圖片，提問：長江的含沙量為什么在增加?
結(jié)論 ：植被破壞，水土流失加重。
活動： 讀“武漢：沉痛的記憶”有關長江洪水泛濫資料給學生聽。
討論：
1. 長江中下游為什么容易形成洪災?(地勢低平，支流多，水量大)
2. 讀圖 P98 長江河流流量與降水關系圖，洪災最容易發(fā)生在哪個季節(jié)?(夏季，降水多，水量大)
3. 防洪措施：讀地圖冊中長江的防洪措施。(上游—植樹造林、中游—加固江堤、下游—疏浚河道)
小結(jié)： 長江，這條傳承了中華燦爛文化的母親河，從唐古拉一路風塵走來，孕育了不朽的生命奇跡，譜寫了源源流長的千古佳句詩篇，今天，生生不息的長江人，必將開創(chuàng)人與自然更加輝煌絢爛的未來!
布置作業(yè)： 指導學生手繪長江水系圖。如圖：
一、概況：
1. 源頭：唐古拉山，入東海，長 6300 千米。
2.. 地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原
3. 省區(qū)：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬
4. 支流：雅、岷、嘉、漢、烏、湘(洞庭湖)、贛(鄱陽湖)
二、航運價值—黃金水道
1. 水量大
2. 地勢低平
三、水能資源巨大
1. 河流落差大
2. 水量大
四、憂患
1. 上游：水土流失
2. 中下游：洪澇
3.治理：
(1)加固江防大堤
(2)興建分洪，蓄洪工程
(3)修建水庫
(4)植樹造林
教學反思：
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