星球版七年級(jí)下冊(cè)地理教案
地理教案，就是課堂地理教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的星球版七年級(jí)下冊(cè)地理教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
星球版七年級(jí)下冊(cè)地理教案范文
世界第一大洲
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解亞洲在地球上的位置。
2.知道亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.使用地圖說明亞洲的緯度位置、海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
2.能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。
※教學(xué)重點(diǎn)
1.亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。
2.亞洲地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)、河流。
※教學(xué)難點(diǎn)
1.為什么說亞洲是世界第一大洲。
2.亞洲的地形特點(diǎn)及對(duì)河流的影響。
※教學(xué)方法
討論法、談話法、讀圖分析法、對(duì)比法。
※教具準(zhǔn)備
1.地球儀、亞洲地形圖、亞洲氣候類型圖。
2.自制投影片、課件。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
※教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
(師)你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎?你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎?你知道世界最高峰珠穆朗瑪峰在哪一洲嗎?你知道陸地最低點(diǎn)死海位于哪一大洲嗎?
所有這些答案都在亞洲，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)亞洲。問：亞洲的全稱是„„ 答：略
[講授新課]
課件：圖7.1亞洲的范圍及分區(qū)
提問：在東西半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球?南北半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球? (學(xué)生回答)
課件：亞洲的范圍圖。在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表： (同學(xué)回答)
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出亞洲瀕臨的海洋，并說出它們分別在亞洲的什么方位。
(學(xué)生回答時(shí)會(huì)漏掉大西洋，這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到亞洲西面瀕臨的地中海和黑海，讓學(xué)生明白亞洲除北面臨北冰洋、東面臨太平洋、南面臨印度洋外，西面還臨大西洋，加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力)
活動(dòng)：把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。讓學(xué)生在圖中分別找出(或量出)面積最大的，跨緯度最廣的，東西距離最大的大洲，并討論：為什么說亞洲是世界第一大洲?看哪組最先完成。(設(shè)計(jì)該活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、動(dòng)手能力以及分析歸納的能力)
板書：一、世界第一大洲
1.面積最大
2.跨緯度最廣
3.東西距離最大
教師：由于亞洲的面積實(shí)在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。 課件：亞洲地理分區(qū)圖，并顯示問題：1.亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域?這是根據(jù)什么劃分的?
2.中國(guó)位于哪一地區(qū)?這一地區(qū)還有哪些國(guó)家?
3.其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤，分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?
4.在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。(這幾個(gè)國(guó)家都是所在區(qū)域重要的國(guó)家，或是世界熱點(diǎn)地區(qū))
(學(xué)生回答后，教師需給學(xué)生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國(guó)家，但不過多解釋) 課件：亞洲地形圖
活動(dòng)：1.看分層設(shè)色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區(qū)域。
2.討論：從圖中可以得出亞洲地勢(shì)有什么特點(diǎn)?
3.在教材圖7.2中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會(huì)亞洲地勢(shì)的特點(diǎn)。 (通過讀圖、討論、分析，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí))
板書：二、地形地勢(shì)：中部高、四周低
課件：亞洲地形圖。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把30°N用紅色標(biāo)出來)
教師：如果我們沿著30°N緯線把亞洲切開，看到的地形剖面圖會(huì)是下面的哪一幅呢?
(學(xué)生回答后，電腦演示：沿30°N把亞洲分為兩部分，其中30°N以北的一部分變?yōu)榱Ⅲw圖并豎立起來，得到地形剖面圖，讓學(xué)生體會(huì)亞洲中部高、四周低的地勢(shì)特點(diǎn))
教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流。”亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)其河流的流向會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?(學(xué)生回答)
對(duì)，按常理亞洲的河流大多會(huì)發(fā)源于中部山地、高原，順地勢(shì)流向四周的海洋。實(shí)際情況是否如此呢?
活動(dòng)：1.讀圖7.2，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。
2.顯示亞洲地形圖，請(qǐng)一位同學(xué)把上述河流一一在大屏幕上指出，并說出它們流入的海洋。(教師略作歸納)
板書：三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，介紹了如下內(nèi)容。(以問題方式用大屏幕顯示，教師讀，學(xué)生說答案)
1.亞洲在東西半球的哪個(gè)半球?在南北半球的哪個(gè)半球?
2.北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位?它們與亞洲的分界線在哪里?
3.為什么說亞洲是世界第一大洲?
4.亞洲內(nèi)部共分為哪幾個(gè)區(qū)域?這是根據(jù)什么劃分的?
5.中國(guó)在哪一區(qū)?哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢?
6.亞洲的地勢(shì)有什么特點(diǎn)?
7.亞洲的河流受地形影響怎樣分布?
[反饋練習(xí)]
1.亞洲面積最大的國(guó)家是( )
A.中國(guó) B.俄羅斯 C.哈薩克斯坦 D.沙特阿拉伯
2.東亞唯一的內(nèi)陸國(guó)是( )
A.韓國(guó) B.日本 C.朝鮮 D.蒙古
3.東南亞人口最多的國(guó)家是( )
A.柬埔寨 B.越南 C.新加坡 D.印尼
4.東南亞最大的平原是( )
A.紅河平原 B.關(guān)東平原 C.湄公河平原 D.長(zhǎng)江中下游平原
5.下列國(guó)家跨赤道的是( )
A.新加坡 B.馬爾代夫 C.斯里蘭卡 D.印度尼西亞
6.布拉馬普特拉河上游是我國(guó)的( )
A.元江 B.怒江 C.瀾滄江 D.雅魯藏布江
7.阿姆河和錫爾河都是內(nèi)流河，它們同時(shí)流入( )
A.里海 B.黑海 C.巴爾喀什湖 D.咸海
8.亞歐兩洲的分界線通過下列哪個(gè)湖泊( )
A.死海
※板書設(shè)計(jì)
七年級(jí)地理教學(xué)論文
1.初中地理課堂教學(xué)存在的問題
生活化教學(xué)沒有得到切實(shí)實(shí)施。在新課改的推動(dòng)下，多數(shù)學(xué)校紛紛開始投入教學(xué)改革。在初中地理教學(xué)中，教師雖有創(chuàng)新教學(xué)方式的舉措，但成效不大，特別是生活化教學(xué)。許多初中地理教師在采用生活化教學(xué)時(shí)也只是走個(gè)形式而已，沒有切實(shí)實(shí)施其教學(xué)方式，導(dǎo)致生活化教學(xué)的有效性大大地降低了。
2.完善初中地理課堂生活化教學(xué)的措施
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
初中地理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)、獨(dú)立思考與探究地理問題。教師應(yīng)有效地運(yùn)用生活化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。例如，初中地理教師在教學(xué)《海陸的變遷》一課時(shí)，教師可以通過扮演國(guó)家講解員，運(yùn)用多媒體輔助播放海陸變遷的過程，一邊演示一邊講解，讓學(xué)生猶如身臨其境，加深學(xué)生對(duì)海陸變遷過程的認(rèn)識(shí)，隨后針對(duì)大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生提出自己的疑問并進(jìn)一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運(yùn)動(dòng)等問題。這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、探究精神。
(2)結(jié)合生活事物學(xué)習(xí)地理
初中地理教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)通過觀察生活中關(guān)系到地理知識(shí)的信息，強(qiáng)化自己提煉地理信息的能力，并積極尋找生活中有關(guān)地理方面的問題，展開探究。例如，通過看電視新聞了解世界各個(gè)地區(qū)的氣候，結(jié)合世界氣候分布圖記憶典型氣候類型與分布地區(qū)的典型代表，并結(jié)合日常生活的實(shí)例認(rèn)識(shí)與了解氣候?qū)θ祟惿詈蜕a(chǎn)的影響。此外，地圖是學(xué)好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)與記憶，如通過圖案來記憶我國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)的輪廓，如黑龍江省像一把斧頭，四川省像一只四腳朝天的烏龜?shù)?，這樣可以提高學(xué)生記憶的興趣。
(3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例學(xué)習(xí)地理
初中地理教師在講課的時(shí)候可以結(jié)合生活實(shí)例，通過與實(shí)際生活結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的分析與思維能力。同時(shí)可以通過思考、分析、比較、研究各種各樣地理現(xiàn)象的生活實(shí)例，從中總結(jié)出一般性和特殊性的規(guī)律，有助于學(xué)生豐富自己的地理知識(shí)。此外，教師結(jié)合的實(shí)例應(yīng)該具有時(shí)效性與代表性，如與地理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)的熱點(diǎn)問題，教師應(yīng)結(jié)合熱點(diǎn)分析并讓學(xué)生提出正確的解決方案，讓學(xué)生將學(xué)到的地理知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高課堂生活化教學(xué)的效率。例如，初中地理教師可以提供2013年6月13日發(fā)生的“天宮一號(hào)”與“神舟十號(hào)”成功對(duì)接的熱點(diǎn)背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行四個(gè)步驟分析解決問題：第一步，提取信息。從所給的材料中提取有用信息;第二步，找到隱藏信息。把材料中和答題有關(guān)的隱藏信息找出來;第三步：知識(shí)反饋。思考所問問題與書本上哪些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，這些知識(shí)點(diǎn)是什么;第四步，整合知識(shí)。把所給信息與書本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，得出答案。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合材料分析。
3.結(jié)語
綜上所述，初中地理教師應(yīng)靈活運(yùn)用生活化教學(xué)，將地理知識(shí)與自然、生活有效地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)與了解大自然與生活，增加學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理的思維和方法解決生活上的問題，讓學(xué)生充分利用生活這一媒介學(xué)好地理，學(xué)以致用，努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，生活化教學(xué)的有效性應(yīng)用可以提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高教師的教學(xué)水平。
作者：朱麗琴 單位：江西省興國(guó)縣第七中學(xué)
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