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七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析

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七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析

  期末考試的試卷分析是七年級(jí)地理教師必須面臨的一種課型。小編整理了關(guān)于七年級(jí)地理期末考試的質(zhì)量分析,希望對(duì)大家有幫助!

  七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析范文一

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生答題情況來(lái)看,取得了一定的成績(jī),也存在許多問(wèn)題。為了有利于以后的教學(xué),在實(shí)踐中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下面對(duì)本次地理期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析如下:

  一、試卷分析:

  本次試題覆蓋面較廣,題型多樣?;A(chǔ)知識(shí)占得比例較大,除個(gè)別題之外,基本做到了難易適中,不偏不怪。試題多為學(xué)生常訓(xùn)練過(guò)的常規(guī)題型,覆蓋面較廣,涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,做到學(xué)以致用。由于多種原因,一部分學(xué)生成績(jī)較低,不太理想。試卷共分二大板塊,分別是:一、單項(xiàng)選擇題(20分),二、綜合題(30分)。第一題選擇題,包括20道單項(xiàng)選擇,旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看,得分率不夠理想。特別是第19小題,錯(cuò)的特別多。這說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不強(qiáng)。第二題是綜合題,旨在考察學(xué)生讀圖、識(shí)圖等綜合地理能力。本題第2題、3題、4題都有失分,說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)題意不明,不靈活,不善于融會(huì)貫通。

  二、存在問(wèn)題:

  分析學(xué)生答題情況可以看出,學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在以下問(wèn)題

  1、讀圖分析能力有待提高,答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象,不能一一對(duì)應(yīng)。

  2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差,特別是資料及地圖分析的能力很欠缺,直接影響到相關(guān)部分考試成績(jī)。

  3、部分學(xué)生審題不清,地理概念混亂。

  4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠,試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答,直接影響試卷成績(jī)的提高。

  七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析范文二

  一、對(duì)試題的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

  1、試題突出教材重點(diǎn),考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。

  2、試題分值100分,難易適中,無(wú)偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)的題。

  3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。

  4、強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

  5、試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、選擇題分析

  共有20小題,考查的是基礎(chǔ)知識(shí),大部分學(xué)生掌握較好,得分率高;個(gè)別學(xué)生看圖不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí),理解能力差,導(dǎo)致失分。較突出的有2題,學(xué)生審題不仔細(xì),;5題,對(duì)比例尺的靈活應(yīng)用較差;7題,對(duì)海陸變遷概念理解的錯(cuò)誤;16題,概念混淆。

  2、讀圖題分析

  第21題:10分。

  及格率為86%,優(yōu)秀率為70%。本題考察學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)情況。答題出現(xiàn)問(wèn)題:(1)學(xué)生對(duì)東西經(jīng)和南北緯的字母表示把握不準(zhǔn)。(2)對(duì)于某點(diǎn)在哪個(gè)半球不能在圖中判別。

  第22題:10分。

  及格率為62%,優(yōu)秀率為49%。本題考查等高線地形圖的知識(shí)。學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題是:(1)由于等高線圖較復(fù)雜,學(xué)生看圖不仔細(xì),各種地表形態(tài)混淆(2)語(yǔ)言表達(dá)能力弱,對(duì)于坡度陡、緩的理由答案花樣百出。(3)水庫(kù)位置的選擇不當(dāng)。

  第23題:10分。

  及格率為82%,優(yōu)秀率為52%。本題主要考查世界七大洲與四大洋的分布。學(xué)生失分在大洲與大洋的名稱顛倒, 出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象;還有的同學(xué)不仔細(xì)看題,兩條運(yùn)河一條也沒(méi)有填。

  第24題:10分。

  及格率為57%,優(yōu)秀率為42%。本題主要考查全球年平均氣溫的分布情況。學(xué)生失分的主要原因是平時(shí)練習(xí)不夠,語(yǔ)言的表達(dá)能力弱,不會(huì)審題,許多答題不嚴(yán)謹(jǐn),或筆下誤,造成丟分。

  第25題:10分。

  及格率為62%,優(yōu)秀率為55%。本題考察學(xué)生繪制氣溫曲線圖與降水量柱狀圖的能力,并根據(jù)圖形分析回答幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。不少得高分的學(xué)生與認(rèn)真閱讀 要求并仔細(xì)分析是分不開(kāi)會(huì)的。得分率不高的學(xué)生原因是:(1)繪制的氣溫曲線不平滑;(2)沒(méi)有注意氣溫與降水的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  第26題:10分。

  及格率為83%,優(yōu)秀率為56%。本題考查世界人口的增長(zhǎng)情況和我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的影響。學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好、不全面,該記的記不住。

  三、對(duì)今后教學(xué)的一點(diǎn)建議

  1、創(chuàng)造性使用教材。

  要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解;多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊,多一些有效教學(xué),少一些無(wú)效訓(xùn)練。

  3、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

  讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

  4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  七年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析范文三

  一、試卷的基本特點(diǎn)

  1、本次考試試卷共分為兩個(gè)大題型,選擇題和綜合題,各占50分,試卷緊扣大綱和教材命題,并注意了地理知識(shí)、認(rèn)知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題,考查內(nèi)容覆蓋面較廣,題型結(jié)構(gòu)比較合理,體現(xiàn)了地理新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不拘泥于中學(xué)地理教材。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,理論聯(lián)系實(shí)際,兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。

  2、突出了知識(shí)系統(tǒng)性,在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求,考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理,分析、解決地理問(wèn)題的能力。另注重日常生活中地理知識(shí)的考查,如選擇題21題,考查邯鄲市的氣候類型,25題,考查2008年奧運(yùn)會(huì)的舉行城市等,讓學(xué)生更多地把所學(xué)的地理知識(shí)結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)掌握。

  3、試題的綜合性較強(qiáng),綜合題50分都有較強(qiáng)的綜合特性,取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。

  4、主觀性、開(kāi)放性試題比重增加,注重學(xué)生對(duì)地理基本技能的掌握和應(yīng)用,如33題,要求學(xué)生根據(jù)所給的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學(xué)生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人,這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

  5、突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查,地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,地理試題可謂無(wú)圖不成題,如26,27,28,29,30題,讀圖題占了36分,一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析,尤其是28,29題。

  當(dāng)然,在試卷中也存在一些不足之處:(1)從整套試題來(lái)看,難度偏大,有的題目很靈活,對(duì)知識(shí)整合要求比較高,對(duì)剛?cè)肫吣昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大,如綜合題26題,第28題。(2)地圖題是考查地理知識(shí)的重要題型,但這次考試中有5個(gè)讀圖題,再加上一個(gè)繪圖題,對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),可能一時(shí)難以很好地掌握這項(xiàng)地理基本技能

  二、答卷評(píng)析

  本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時(shí)間舉行,由任課教自行閱卷,由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊,兩極分化較嚴(yán)重,通過(guò)對(duì)幾個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查及成績(jī)統(tǒng)計(jì)綜合,城區(qū)學(xué)校相對(duì)較好,如職中5個(gè)班,及格率都能達(dá)到70%以上,優(yōu)秀率20%以上,一實(shí)、二實(shí)的及格率在50%左右,優(yōu)秀率將近10%,但是鄉(xiāng)下中學(xué)的成績(jī)卻相差很遠(yuǎn),很多及格率才10%多一點(diǎn),優(yōu)秀率有的班甚至為0。在選擇題中,由于答題所涉及的知識(shí)相對(duì)固定,相對(duì)失分少些,有相當(dāng)多的同學(xué)能拿完50分,而綜合題失分很多,如26題,學(xué)生對(duì)地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)掌握的非常不好,題目稍靈活些,沒(méi)有標(biāo)出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線,很多學(xué)生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度,在地圖、地球儀上辨認(rèn)方向比較混淆,失分比較嚴(yán)重。28題中相當(dāng)多的學(xué)生還沒(méi)有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間,失分也多。30題,由于學(xué)生讀圖、審題不清,造成答非所問(wèn)。主要失分原因有:審題不清,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的成因還沒(méi)有真正理解,僅憑機(jī)械記憶,欠缺理解和應(yīng)用能力,地理空間思維的訓(xùn)練欠少,一些基本的地理技能掌握程度低等等??偟膩?lái)說(shuō)答題情況中還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,錯(cuò)別字較嚴(yán)重,這也是所有學(xué)科答題的一個(gè)共同問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)w教師的高度重視。

  三、教學(xué)建議

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

  不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí),就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。本次考試題的難度并不很大,但及格率不高,究其原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,教師在平時(shí)的教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),忽視對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時(shí)不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題,就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此,今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

  記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一,也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng),既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,形成技能的有效途徑。

  3、在理解的基礎(chǔ)上,掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用。

  綜合性是地理事物的另一大特征,教學(xué)中應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣,才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的地理。

  4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。

  以 生活為源泉,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題,采用自行設(shè)問(wèn)的方式,走出“死讀書,讀死書”的怪圈,培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī),將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題,引進(jìn)地理教學(xué),同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性,要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干,學(xué)以致用。

  5、加強(qiáng)地圖的教學(xué)

  地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分,讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí),建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后,要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終,長(zhǎng)期堅(jiān)持,逐步提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過(guò)地理地圖教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和動(dòng)用地圖、地理圖表的能力,從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。


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