晉教初中一年級(jí)地理教案
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晉教初中一年級(jí)地理教案
晉教版的初中一年級(jí)地理難度不小，找到好的教案很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的晉教初中一年級(jí)地理教案，相信是你在尋找的資料。晉教初中一年級(jí)地理教案：感受地球運(yùn)動(dòng)
一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。(重難點(diǎn))
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。(重點(diǎn))
3、利用圖或親身體驗(yàn)，分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。(重難點(diǎn))
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 投影片
(一)、引入新課：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫(xiě)。
| 自轉(zhuǎn) | 公轉(zhuǎn) | |
| 方向 | ||
| 轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間 | ||
| 旋轉(zhuǎn)中心 | ||
| 轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn) |
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800 ，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過(guò)多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)
1、教師提問(wèn)：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格
| 節(jié)氣 | 春分 | 夏至 | 秋分 | 立冬 | |
| 月 日 | |||||
| 太陽(yáng)直射緯度 | |||||
| 季節(jié) | 北半球 | ||||
| 南半球 | |||||
| 受熱程度 | 北半球 | ||||
| 南半球 | |||||
| 晝夜長(zhǎng)短 | 北極 | ||||
| 北極圈以北 | |||||
| 北極圈以南 | |||||
| 赤道 | |||||
| 赤道-南極圈以北 | |||||
| 南極圈以南 | |||||
| 南極 | |||||
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
地 球 的 運(yùn) 動(dòng)
自轉(zhuǎn) 晝夜交替 24小時(shí)
公轉(zhuǎn) 四季變化 一 年
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
晉教初中一年級(jí)地理教案：發(fā)展與合作——經(jīng)濟(jì)全球
【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)世界的國(guó)家及其特點(diǎn)，理解世界地理區(qū)域劃分的意義，并能夠在世界政區(qū)空白圖上填注出主要國(guó)家的名稱。
2.使學(xué)生能夠科學(xué)地表述正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。
3.使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
南北對(duì)話和南南合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.世界各國(guó)一律平等，在國(guó)家交往中應(yīng)遵守和平共處五項(xiàng)基本原則。
2.地圖上國(guó)界的表示方法。
3.學(xué)習(xí)閱讀世界政區(qū)圖、人口柱狀圖及其經(jīng)濟(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)
1、情境導(dǎo)入
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)世界的國(guó)家。
1、設(shè)問(wèn)：你知道世界上有哪些國(guó)家呢?(學(xué)生自主回答)(過(guò)渡)世界上的國(guó)家很多，它們?cè)诤芏喾矫娑即嬖谥町?br /> 2、出示教學(xué)目標(biāo)：
1、了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家劃分的依據(jù)，認(rèn)識(shí)世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布
2、對(duì)比分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異及原因
3、能從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域說(shuō)明國(guó)際合作的重要性
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
學(xué)生自主學(xué)習(xí)了世界上陸地面積前六個(gè)國(guó)家，還學(xué)習(xí)了其它一些的地區(qū)，學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分依據(jù)及發(fā)展水平差異，了解了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn);明確了加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識(shí)。
三、展示反饋，評(píng)價(jià)提升
電腦展示《世界政治地圖》，結(jié)合課本知識(shí)完成下列各題。
1..教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊主要的發(fā)達(dá)國(guó)家，讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)達(dá)國(guó)家的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生觀察
這些國(guó)家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋€(gè)“北”字來(lái)概括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)呢?(因?yàn)檫@些國(guó)家中、除澳大利亞和新西蘭位于南半球以外，其他國(guó)家都位于北半球，所以把發(fā)達(dá)國(guó)家稱之為“北方”。) .2·1·c·n·j·y
2.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊主要的發(fā)展中國(guó)家，讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)展中國(guó)家的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生
觀察這些國(guó)家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋€(gè)“南”字來(lái)概括發(fā)展中國(guó)家的分布大勢(shì)呢?(因?yàn)榘l(fā)展中國(guó)家位于南半球和北半球的南部，因此把發(fā)展中國(guó)家稱之為“南方”。)
四、拓展延伸，鞏固提高
發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因
學(xué)生討論……
教師總結(jié)：發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因有許多方面，其中有歷史上發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)發(fā)展中國(guó)家的侵略和剝削，大量資源的掠奪等等。但是，隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇，通過(guò)經(jīng)濟(jì)改革、加強(qiáng)與其他國(guó)家的合作與交流，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮短了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，甚至在一些領(lǐng)域超過(guò)了一些發(fā)達(dá)國(guó)家，如中國(guó)的航空業(yè)、核工業(yè)等。
教師過(guò)渡： 盡管世界存在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，但隨著全球化的加深，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交往越來(lái)越密切，很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個(gè)國(guó)家完成，而是有多個(gè)國(guó)家協(xié)作完成的。
五、歸納與總結(jié)
本節(jié)課首先學(xué)習(xí)了世界上陸地面積前六個(gè)國(guó)家，還學(xué)習(xí)了其它一些的地區(qū)。我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分依據(jù)及發(fā)展水平差異，了解了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn);明確了加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識(shí)。希望大家多關(guān)心國(guó)際時(shí)事、國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)際交流和合作、發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
課本習(xí)題及導(dǎo)學(xué)方案
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第七章 發(fā)展與合作——經(jīng)濟(jì)全球化
一、國(guó)家與地區(qū)
二、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家
三、合作與發(fā)展
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