七年級地理德育計(jì)劃
教師們常說，在七年級地理教學(xué)工作中，做好德育計(jì)劃是自己的首要任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的七年級地理德育計(jì)劃，希望這是一份你在尋找的資料。
七年級地理德育計(jì)劃(一)
地理教育的任務(wù)是“教書育人”，作為地理教師，我們掌握的地理科學(xué)知識是為育人服務(wù)的。因此，地理教育如何按照“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”來提高學(xué)生整體素質(zhì)至關(guān)重要。本學(xué)期在教學(xué)方面應(yīng)著重“以德育為核心，以多媒體為手段，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”搞好教學(xué)工作，計(jì)劃如下：
一、以德育為核心，充分挖掘教材中德育價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明文規(guī)定：地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。因此，在教學(xué)中要充分挖掘教材中的德育價值，通過地理知識的傳授，去有意識地感染學(xué)生的心靈，使教學(xué)過程既順理成章，又具有強(qiáng)烈的教育作用，融德育、智育于一爐。
二、以多媒體為手段，創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在每個班都有電子白板，使用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，大大在改變了傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，從常規(guī)的文字、地圖等表現(xiàn)知識，擴(kuò)大到聲形并茂、動靜結(jié)合的各種圖像來表現(xiàn)知識，它能啟迪思維、縮短知識傳授與反饋的過程，多向信息交流增多。
三、地理邏輯思維能力的培養(yǎng)
運(yùn)用不同的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理邏輯思維。一般而論，地理觀念的描述要運(yùn)用形象思維，它主要是通過地理感性材料的描述和教師富有情感的生動講述而進(jìn)行的;地理概念、地理判斷、地理推理多種材料的闡述要運(yùn)用邏輯思維，其基本過程和形式是分析綜合、抽象概括和判斷推理，它主要反映地理事物的本質(zhì)屬性，揭示地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，是一種獲得地理現(xiàn)象規(guī)律認(rèn)識的思維方式，所以它是地理思維中最重要的形式。如在講解日本為什么多火山地震時，首先讓學(xué)生了解板塊的交界地帶，地殼活動強(qiáng)烈;最后使學(xué)生分析日本為什么多火山地震。
四、地理想象能力的培養(yǎng)
想象力是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地形成新事物形象的能力。在地理教學(xué)中，教師要經(jīng)常運(yùn)用類比法、分析法、綜合法等啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種想象活動，充分利用各種圖象、模型等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生在頭腦中形成相關(guān)的地
理表象。如通過觀察太陽系示意圖，使學(xué)生在大腦中形成太陽及其結(jié)構(gòu)的形象。再如運(yùn)用學(xué)生看過的各種河流的形象，經(jīng)過取舍和重新組合，形成尚未見過的亞馬孫河、密西西比河、剛果河等河流的形象。所以教師在教學(xué)過程中，一方面要啟發(fā)學(xué)生大膽想象或幻想，同時又要給予正確的引導(dǎo)和具體的點(diǎn)撥，啟迪其智慧，通過比喻、分析、聯(lián)系和引伸展開想象，以利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。
五、記憶能力的培養(yǎng)
記憶力是識記和再現(xiàn)的能力。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，主要從以下幾方面展開：
1. 啟發(fā)學(xué)生熱愛地理，使之樂于記憶。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展豐富而有趣的教學(xué)活動，是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的關(guān)鍵。如在進(jìn)行中國地理行政區(qū)劃教學(xué)時，采用“順口溜”或“三字經(jīng)”，都能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記憶效果也非常好。
2. 依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。中學(xué)生的記憶以意義記憶為主，因此，對需要記憶的地理事物盡可能賦予新的意義。如我國黑龍江省的煤礦(鶴崗、雞西和雙鴨山等)都與動物有關(guān);俄羅斯的地名后多帶有“格勒”、“斯克”等音節(jié)，荷蘭的兩大港口鹿特丹和阿姆斯特丹均有“特丹”音節(jié)。
3. 培養(yǎng)良好的記憶方法，使之善于記憶。充分聯(lián)想，把握特征是培養(yǎng)記憶能力的好辦法。如地球的表面積5.1億平方千米，可聯(lián)想到“五一節(jié)”;南亞地理特征：三大地形區(qū)、三大河流、三種氣候和三種國家等，可聯(lián)想到“三”;我國的塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地的分布猶如一個正“品”字。通過聯(lián)想使學(xué)生牢記這些地理特征，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。如喜馬拉雅山的“高”，安第斯山脈的“長”，五大湖的“大”，貝加爾湖的“深”。亦可運(yùn)用地理謎語、詩歌、假想旅游等方法進(jìn)行強(qiáng)化記憶。即物象是記憶的根本，聯(lián)想是記憶關(guān)鍵，理解是記憶的向?qū)?，諧音是記憶的竅門，從而不斷提高學(xué)生的記憶能力。
六、地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
地理創(chuàng)新能力主要是利用學(xué)過的地理知識，在解決實(shí)際問題時，提出自己新穎、獨(dú)特的地理觀念、建議和設(shè)想的能力。一般在教學(xué)過程中，常用活動課本形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)地圖和地球儀等有關(guān)知識后，利用乒乓球來制作地球儀。同時，利用學(xué)生熟悉的所在地城鎮(zhèn)布局情況，畫出其所在地城鎮(zhèn)分
布圖，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生分析其所在地城鎮(zhèn)布局是否合理，如不合理，讓同學(xué)們再重新畫一幅圖。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對地球儀和地圖等知識的理解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
七、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力
地理教師在課堂教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理知識以外，還應(yīng)注意有目的、有意識地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得較高的發(fā)展水平，并掌握獨(dú)立思考，獨(dú)立研究的本領(lǐng)。在地理教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。每當(dāng)學(xué)習(xí)新的一章一節(jié)的時候，都要提醒學(xué)生審視所學(xué)內(nèi)容的類型、特點(diǎn)、性質(zhì)和難度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力;其次，是注重引導(dǎo)學(xué)生歸納、分析和整理知識，使知識系統(tǒng)化和層次化，有利于知識的記憶和掌握，避免一味地死記硬背。
總之，“地理知識教育、智力和能力的培養(yǎng)、思想政治教育是地理課堂教學(xué)的三大任務(wù)。”在完成三大任務(wù)的同時，要利用一切可以利用的條件、方法、途徑，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。同時通過地理知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地理環(huán)境對人類生存與發(fā)展的偉大意義，進(jìn)而珍惜自然、保護(hù)自然。在地理教學(xué)中，決不能僅僅傳授學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，更重要的是教育學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
七年級地理德育計(jì)劃(二)
本學(xué)期，我任七年級一個班的家鄉(xiāng)教學(xué)。教學(xué)中，首先要讓學(xué)生知道《地理》是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)，在學(xué)習(xí)中不但要了解掌握相關(guān)的基本知識，還要懂得一些相關(guān)的育人思想。因此，地理教學(xué)在向?qū)W生傳授地理知識教育的同時，也必須對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，即在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
一、堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則 地理教材中的內(nèi)容是地理教育和思想滲透的依據(jù)基礎(chǔ)，但是教材在編寫時，由于時間、條件的限制，對于發(fā)展中的某些現(xiàn)象和問題沒有開采和捕捉到，所以在充分發(fā)揮教材本身教育因素的同時，必須緊密聯(lián)系實(shí)際深入挖掘教材，補(bǔ)充必要的、趣味化的材料，增強(qiáng)教學(xué)的感染力、吸引力和說服力。我們在聯(lián)系實(shí)際時，決不能脫離教材懸空說教。具體內(nèi)容是：聯(lián)系黨的方針政策、社會主義建設(shè)的實(shí)際、世界各國發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)外重大的政治事件、聯(lián)系鄉(xiāng)土人情等。
二、加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透德育教育 家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，她是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過親身的感受人們對自己的家鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。杜甫有“霜從白露起，月是故鄉(xiāng)明”的絕句，歌曲 中贊美家鄉(xiāng)的更是舉不勝舉。由此可見，愛家鄉(xiāng)之情人皆有之。因此，通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可使學(xué)生深刻地了解家鄉(xiāng)、深切地?zé)釔奂亦l(xiāng)，自然會萌發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，而愛國之心與愛家鄉(xiāng)之情是息息相通，進(jìn)而升華為熱愛和建設(shè)偉大祖國的崇高理想。
三、適當(dāng)運(yùn)用比較法的有效途徑 地理教學(xué)中的大量事實(shí)材料，對從中比較所得的結(jié)論，具有極強(qiáng)的說服力，學(xué)生易于接受，迅速改變觀念，教育效果自然明顯。但要注意，對比的事物要具有類比性。
四、適時運(yùn)用地理課外活動教育 地理學(xué)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)存在墊片所以說地理課外活動能取得課堂教學(xué)所無法想象的德育滲透效果。地理課外活動的形式多種多樣，如召開有關(guān)地理的主題班會，進(jìn)行旅游觀光，時事地理報(bào)告會，參觀訪問、觀看有關(guān)的影視、錄象等都是進(jìn)行德育滲透的極佳方式;
同時還可以因地制宜開展地理知識競賽、地理活動展覽、地理墻報(bào)、?？?、地理教具、地理標(biāo)本等，在這些活動中，必須有一個或幾個素質(zhì)結(jié)構(gòu)完善的“導(dǎo)游”來指導(dǎo)和講解。這個“導(dǎo)游”就是我們的教師。
五、德育滲透在教學(xué)中的計(jì)劃性、層次性和連貫性 地理教學(xué)中的德育內(nèi)容廣泛而不集中，不具體，因此德育滲透要有一個全面的、系統(tǒng)的、有層次性的計(jì)劃。地理教師要深入鉆研教材，開發(fā)教材中思想教育的潛力。要明確每一章節(jié)德育滲透的主要內(nèi)容，遵循教學(xué)原則、設(shè)計(jì)好教學(xué)程序方法，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行德育滲透，同時注意不要使德育滲透“成人化”、“呆板化”要有層次階梯性貼近未成年人進(jìn)行。
使整個地理教學(xué)中的德育滲透系統(tǒng)連貫，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。只有這樣，德育滲透才能夠收到明顯的效果，才能真正達(dá)到“教書育人”的目的。 “地理知識教育、智力和能力的培養(yǎng)、思想政治教育是地理課堂教學(xué)的三大任務(wù)。”在完成三大任務(wù)的同時，要利用一切可以利用的條件、方法、途徑，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。同時通過地理知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地理環(huán)境對人類生存與發(fā)展的偉大意義，進(jìn)而珍惜自然、保護(hù)自然。
七年級地理德育計(jì)劃(三)
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》以及時時關(guān)心國家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學(xué)生。
二、以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強(qiáng)培養(yǎng)：
1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動滲透對學(xué)生的德育教育?，F(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以語文學(xué)科為教育內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對學(xué)生的不良行為，要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行對照。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動不失時機(jī)地加強(qiáng)對中學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。提高思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。
4、真誠地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得學(xué)生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。
要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時地監(jiān)督、鼓勵、表揚(yáng)等，使學(xué)生解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時給予強(qiáng)化。