初一地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　導(dǎo)語：地理是一門綜合性很強的科目,它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初中一年級地理學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。更多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章盡在學(xué)習(xí)啦，歡迎瀏覽：

　　在中學(xué)歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，以教師講解傳授知識為主的課堂教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。在初中歷史教學(xué)中，歷史課堂教學(xué)不僅是給學(xué)生傳授歷史知識，還要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)歷史知識的記憶、理解和應(yīng)用能力。

　　一、提高閱讀教材和分析問題的能力

　　閱讀是“學(xué)習(xí)之母”“智慧之源”，閱讀能力的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力的核心內(nèi)容。從歷史學(xué)科來看，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史教科書的能力。提高讀史能力在指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)或課堂閱讀時，教師就要給學(xué)生提出閱讀的要求，讓學(xué)生帶著問題去看教材，邊學(xué)習(xí)邊思考，疑難的地方要求作上標(biāo)記，以便在聽課中加以解決。這樣，學(xué)生通過自己的閱讀、思考和質(zhì)疑問答,主動學(xué)習(xí)和掌握歷史基礎(chǔ)知識,既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維和分析問題的能力。

　　“學(xué)起于思，思源于疑”，思維活動通常是由疑問而產(chǎn)生的。在具體歷史教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)歷史學(xué)科的特點，指導(dǎo)學(xué)生提問題的方法。如在新的知識比較中設(shè)疑，和現(xiàn)實生活聯(lián)系處設(shè)疑，課本沒有充分論述的地方設(shè)疑，自己學(xué)習(xí)難點上設(shè)疑等，使學(xué)生在具體的歷史學(xué)習(xí)實踐中提高提問題的能力。

　　二、采用靈活記憶的方法

　　增強記憶能力“對史實的掌握永遠是最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容之一。”記憶基礎(chǔ)歷史知識，是歷史課堂教學(xué)的目的之一。記憶能力是歷史能力中的基本能力。初中學(xué)生對具體材料的識記多于抽象記憶，機械記憶多于意義記憶。針對學(xué)生實際，啟發(fā)學(xué)生理解記憶，避免死記硬背。

　　許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，才能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，例如：濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的材料加以凝煉、壓縮進行記憶。濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。如《南京條約》內(nèi)容可記作“五議港元”。“五”指開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;“議”指英商進出口貨物繳納的關(guān)稅稅率，由中英雙方商(議)定;“港”指將香港島割給英國;“元”指清政府向英國賠款2100萬銀元。此外還有數(shù)字歸納記憶法、諧音趣味記憶法、關(guān)鍵字詞法、字頭法、、歌訣記憶法等。

　　三、教會學(xué)生縱橫向比較歷史知識

　　培養(yǎng)理解能力比較法是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要方法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件和歷史現(xiàn)象進行分析比較，加深學(xué)生對知識的理解，形成歷史概念，抓住事物本質(zhì)。初中學(xué)生尤其要學(xué)會縱向和橫向比較法。通過比較歷史事件中的異同，更好的理解、梳理知識。

　　歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。教會學(xué)生橫向聯(lián)系歷史知識，例如在講到抗日戰(zhàn)爭時，可以讓學(xué)生回憶20世紀(jì)30年代世界史的狀況，經(jīng)濟危機的爆發(fā)使日本加緊了對中國的侵略，這樣學(xué)生就比較好理解日本侵華戰(zhàn)爭的背景了。而在講解八年級上冊第一、二單元時，就可以讓學(xué)生整理知識間的聯(lián)系：入侵--反抗--失敗--探索，這樣學(xué)生明確了前后知識的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)起來就比較容易理解。

　　總之，中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，通過各種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提高了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力，培養(yǎng)了獨立自覺的學(xué)習(xí)和發(fā)展習(xí)慣，特別是在新課改下，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力更具有現(xiàn)實意義。如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力得到提高，還有待于在今后的歷史教學(xué)實踐中不斷地實驗、總結(jié)和提高。

　　結(jié)語：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒人能隨隨便便成功。以上是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的資料，希望你喜歡閱讀，并能給你帶來幫助。