初一地理期末試題分析范文

　　試卷分析對地理教學起到積極、正確的導向作用。下面是學習啦小編為您帶來的初一地理期末試題分析范文，希望對大家有所幫助。

　　初一地理期末試題分析范文(一)

　　本次試題分三大部分：第一部分為單選題，第二部分為連線題，第三部分為綜合題?？傮w上看題不是很難，但從學生的得分情況來看，不是很理想。最高分89分，最低分10分。相差79分，40——50分學生居多。分析如下：

　　第一大題單選題基本上是基礎(chǔ)知識，需要學生識記的東西，學生做不上來，就是落實不到位。比如第2小題：

　　海拔每升高100米，氣溫下降約_______℃。這是書上的原話，大部分學生都能得分。

　　第12小題：東西半球的界線是：20°W和160°E經(jīng)線構(gòu)成的經(jīng)線圈。學生都能做對。比較難的就是第4小題：南極考察的最佳時間是每年的A、4至6月B、7至8月C9至11月D、11月至次年3月

　　學生首先要明白南極考查是在極晝而不是極夜。南半球的極晝應是北半球的冬季。從11月至次年3月。學生失分原因在于不清楚極晝時間造成的。此題只有個別學生才能做對。

　　還有第9小題：南北對話，發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的政治、級濟的商談。學生記憶不清，與南南合作(發(fā)展中國家與發(fā)展中國家互助合作)混淆。

　　第二大題連線題失分不多，在此不多做分析。

　　第三大題綜合題：主要是由3個小題組成。全部考查氣候一章內(nèi)容。第1小題考查地球公轉(zhuǎn)。第2小題考查氣候類型，地中海氣候和溫帶季風氣候特征，圖形。學生對圖形還是陌生。氣候特征也把握不準。此小題失分最多。第3小題是年平均氣溫變化曲線圖。此題學生得分大部分在8——12分，滿分14分。

　　失分原因：

　　一、考前復習重點的偏差。我老認為經(jīng)緯網(wǎng)一章才是重點，難點。學生不易掌握。所以考前側(cè)重于本節(jié)的復習，忽視了期中考試以后內(nèi)容的鞏固。而此次考試經(jīng)緯網(wǎng)只出了一個選擇題，即東西半球的分界線，幾乎等于沒有考。而重點則在期中考試以后的內(nèi)容，世界氣候。世界發(fā)展差異。國際合作。世界居民這三章內(nèi)容。這是本次失分的主要原因之一。

　　二、學生對地圖還是不熟悉。不會看圖。析圖，還是局限于死記硬背。

　　今后措施：

　　一、著重培養(yǎng)學生識圖，用圖能力。從圖中分析數(shù)據(jù)，加強記憶，把知識點落實到圖中。

　　二、每一章節(jié)的重點內(nèi)容要抓住概念，世界之最，方法，總結(jié)性的語言，讓學生自己找出來。并在作業(yè)本上做一遍，加強記憶。

　　三、關(guān)注文中的“小字部分”。這幾年地理考試的“小字部分”考查內(nèi)容逐漸增多。平時我總認為小字部分不考，實際上不是這樣。小字內(nèi)容還是重點考查對象。

　　四、考前復習，一般情況課上完離考試也沒有幾節(jié)課了。所以考前復習的側(cè)重點，怎樣復習就很重要。一要過基礎(chǔ)，二要抓重點。

　　初一地理期末試題分析范文(二)

　　一、試題評價

　　(評價標準：課程改革發(fā)展綱要、本學科的課程標準、考試綱要;評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設計、能力點分布、三維目標的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。)

　　1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況(僅15題和連線題中有一個問題，共2分)，沒有考查學生運用所學知識分析、解決問題能力的思考型題目。

　　2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。

　　第1題，所給答案錯誤，最高的高原應是青藏高原，最大的高原是巴西高原(湘教版教參中認為是南極高原)。

　　第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。

　　3、連線題的設計應改進，五條線交織，被1000多學生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標上括號，后面的選項標上代號，然后要求學生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。

　　二、學生典型錯誤分析

　　(要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。)

　　單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原;注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學都被扣去了一分。

　　單項選擇題的第4題：有些同學把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

　　填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。

　　三、反思與建議

　　(針對典型錯誤分析，做出教學反思，并提出教學建議。)

　　1.重視對地圖中地理事物的記憶。

　　2.扎扎實實打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。

　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強化填圖練習。

　　初一地理期末試題分析范文(三)

　　一、試題評價

　　本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了學生的探究能力。可以說，本次試卷對今后我們的初中地理教學起到積極、正確的導向作用。

　　1、覆蓋面廣，重點強調(diào)基礎(chǔ)

　　試題考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學習打好基礎(chǔ)。

　　2、結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

　　有些題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。

　　3、設置新情境，緊密結(jié)合社會熱點問題

　　社會熱點問題是本次考試關(guān)注的焦點，如11題、20題，以此讓學生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學習地理非常重要。

　　本次考試年級平均成績27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。

　　二、學生典型錯誤分析

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)因為沒有對試卷的各小題進行分析，只是對全校的平均分和及格率進行統(tǒng)計，以及自己在批卷時的感受進行分析，究其原因：

　　1、基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

　　選擇題中1、9、15、19題學生記憶不扎實錯誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點，填空題顯然對地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識重視不夠，錯誤太多。

　　2、學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如30題學生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導致作答不夠準確?？梢钥闯?/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問。

　　3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點較少。如29題簡述美國五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。

　　4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;

　　三、反思與改進

　　1、備教材，對別是七年級的復習課，教師要對初中地理的重難點做到心中有數(shù)。備資料、試題，復習過程中我個人覺得要講、練結(jié)合，針對教材中的重、難點知識準備資料，同時對資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點知識也要重點講解。備學生，對七年級現(xiàn)階段要分析每一位學生。

　　2、對學生要求嚴格。記憶性知識點要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學生的答題技巧，嚴謹審題。如加強試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓練。

　　3、緊緊結(jié)合地圖加強地理事物名稱的識記，重點是世界地理的幾個區(qū)域，幾個國家的地理事物的記憶。

　　4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎(chǔ)上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。

　　5、加強練習，讓學生找到自己的問題，帶著問題去復習，提高復習效果。