蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)歷史是考前知識(shí)與能力的儲(chǔ)備。下面小編給大家分享一些蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容，大家快來跟小編一起欣賞吧。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)
夏、商、西周的興亡
一、夏、商、周的更替
二、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?
夏桀、商紂王殘暴失民心;商湯和武王仁義之舉得民心;任用賢人(伊尹、姜尚)，聯(lián)合周邊小國。 三、夏商周的政治
1、“家天下”局面。 啟 繼承父位，成為夏朝第二代國王，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制，標(biāo)志著“公天下”變成了“家天下”。
2、夏朝設(shè)置了各種國家機(jī)構(gòu)(包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、刑法和監(jiān)獄等)標(biāo)志著早期國家
的產(chǎn)生。
3、西周的分封制
目的：為了鞏固西周統(tǒng)治
內(nèi)容：①天子把土地和人民分給親屬、功臣，封他們?yōu)橹T侯。
?、谥T侯的義務(wù)：服從周天子的命令;向天子交納貢品;平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
分封制的意義或作用：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。 注：夏、商、周的暴君有：夏桀 ;商紂;周厲王、周幽王。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容(二)
燦爛的青銅文明
農(nóng)業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。
一、青銅器的高超工藝
青銅器出現(xiàn)在原始社會(huì)末期，夏朝時(shí)增多，商朝是燦爛時(shí)代，西周時(shí)用于祭祀。 商朝著名的青銅器有：司母戊鼎、四羊方尊
西 南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表：青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹。
二、奴隸的悲慘生活：這時(shí)的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價(jià)的
奴隸悲慘生活的體現(xiàn)：1、他們被迫在農(nóng)田集體勞動(dòng)，在手工作坊做工。
2、奴隸戴上枷鎖，沒有人身自由，受到非人的待遇。
3、奴隸主可以隨意將奴隸轉(zhuǎn)讓和買賣。
4、殺死奴隸來祭祀祖先。
5、奴隸主死后，用奴隸做陪葬品。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容(三)
春秋戰(zhàn)國的紛爭
春秋是我國奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期;戰(zhàn)國是我國封建社會(huì)的形成時(shí)期。
一、春秋爭霸
春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
齊桓公稱霸的原因或條件：1、齊國在山東北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。
2、任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)。
3、改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”為口號(hào)。 齊桓公和晉文公成為霸主的共同原因是什么?(改革：發(fā)展生產(chǎn)、訓(xùn)練軍隊(duì)、整頓內(nèi)政) 春秋爭霸的影響：1、春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會(huì)帶來種種災(zāi)難;(消極影響)
家。(積極影響)
二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦(注意方位)
戰(zhàn)國著名戰(zhàn)役：齊魏“桂陵之戰(zhàn)”、 齊魏“馬陵之戰(zhàn)”、秦趙“長平之戰(zhàn)”(長平之戰(zhàn)，使東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻。)
★ 本課相關(guān)成語：退避三舍(晉楚“城濮之戰(zhàn)”)、 臥薪嘗膽(越王勾踐)、圍魏救趙(齊魏“桂林之戰(zhàn)”)、減灶計(jì)(齊魏“馬陵之戰(zhàn)”)、紙上談兵(秦趙“長平之戰(zhàn)”：趙括、廉頗) (注意是哪個(gè)戰(zhàn)爭中的)
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)文章：
1.蘇教版七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
2.川教版七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)資料