2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析
試卷分析是七年級(jí)歷史考試過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。是反饋教學(xué)信息、檢驗(yàn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于2017七年級(jí)歷史的試卷質(zhì)量分析，希望對(duì)大家有幫助!
2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文一
一、試卷的評(píng)價(jià)
1、試卷的基本情況：
歷史卷面總分為50分。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題。
2、試卷的基本特點(diǎn)：
(1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級(jí)歷史課本的內(nèi)容，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。
(2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
(3)標(biāo)高適度。試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。
(4)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、試卷成績(jī)情況
本次考試，七年級(jí)有六個(gè)班級(jí)，班平人數(shù)55人。其中及格211人，及格率為62%，平均分32分，最高分50分，最低分8分。達(dá)到優(yōu)秀的有74人，優(yōu)秀率為23%。
從每個(gè)大題來(lái)看，選擇題最高分滿(mǎn)分，最低分3分，大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以?xún)?nèi)。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。
(2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng);部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度
上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問(wèn)題
(1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。
(2)同類(lèi)知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。
(3)時(shí)間、地點(diǎn)類(lèi)的知識(shí)掌握不到位。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題，問(wèn)這兩段材料說(shuō)的是什么人的什么事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的“商鞅變法”和韓非的改革，但是許多同學(xué)卻總結(jié)不出材料中兩人的相同思想都是改革。
(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題和材料題都錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間太短，從上完新課到考試的復(fù)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)星期，所有學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去記憶。
四、改進(jìn)措施。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文二
本次抽測(cè)試卷依據(jù)中招試題題型及分?jǐn)?shù)分配比例：
選擇題：共20個(gè)小題20分，試題依據(jù)教材基本內(nèi)容，靈活性較強(qiáng)，重點(diǎn)比較突出，部分試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或與現(xiàn)實(shí)時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考察，整體上難度稍微大了些：涵蓋面比較廣，比較貼近現(xiàn)實(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從現(xiàn)實(shí)中學(xué)到歷史知識(shí)，從歷史中給現(xiàn)實(shí)以啟示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，學(xué)生的得分情況比較正常，其中有兩個(gè)小題難度稍微大了些，學(xué)生不好把握，需要?jiǎng)幽X筋思考才能回答，高分和低分的比例適中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小題都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，得分率較高，2、9、13等題目需要學(xué)生多方聯(lián)系思考，失分現(xiàn)象稍微嚴(yán)重些?？偟目磥?lái)，選擇題部分難度還是一般的，得分一般在10—18分之間。
非選擇題：共有6道小題，30分。第21小題考察了學(xué)生的審題能力、分析問(wèn)題能力和發(fā)散性思維，從學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生的得分率比較高，存在的問(wèn)題主要有“商鞅”的“鞅”字，有部分學(xué)生寫(xiě)成錯(cuò)別字了，丟分最多的是最后一問(wèn)，學(xué)生對(duì)于改革的認(rèn)識(shí)不會(huì)表述，有的回答商鞅變法的影響和戰(zhàn)國(guó)后期變法運(yùn)動(dòng)的影響等，不符合題意。第22小題考察了我國(guó)古代史上兩次大一統(tǒng)王朝的基本史實(shí)，突出了秦漢兩朝在古代史上的重要地位，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在：“第一次大一統(tǒng)”個(gè)別學(xué)生理解成“漢武帝的大一統(tǒng)”了，所以連鎖反映連后面的意義也失分了;第二問(wèn)的措施個(gè)別學(xué)生回答的不夠具體，用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，如“推恩令”，個(gè)別學(xué)生只寫(xiě)“削藩”表達(dá)就錯(cuò)誤了不給分，如果寫(xiě)成“推恩削藩”稍微沾邊就給分了。第23小題屬于送分題，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單的題目，然而還有些學(xué)生根本就看清題目，出現(xiàn)了個(gè)別的不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第24小題考察的是關(guān)于北魏孝文帝改革的內(nèi)容，其中一些題目的設(shè)置對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，學(xué)生不會(huì)審題，抓不住問(wèn)題的切入點(diǎn)，如“社會(huì)生活方面凝結(jié)下類(lèi)的成果”學(xué)生就不理解“社會(huì)生活”該從哪里下手回答了，還有得到啟示方面，學(xué)生缺乏答題技巧，不少學(xué)生簡(jiǎn)單的答出改革的意義，而其實(shí)應(yīng)該是今人學(xué)習(xí)借鑒的可貴之處，也有一些學(xué)生回答的非常好：倡導(dǎo)民族平等、反對(duì)民族歧視、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化等。第25小題考察的是秦朝暴政及其引發(fā)的起義，第一問(wèn)稍微拐點(diǎn)彎，學(xué)生回答的不夠完整，其他兩問(wèn)比較簡(jiǎn)單，然而學(xué)生答卷時(shí)錯(cuò)別字較多。第26小題考察的是非常基礎(chǔ)的識(shí)圖能力，比較簡(jiǎn)單，得分率也比較高。
根據(jù)以上情況分析，在今后教學(xué)中需要注意以下問(wèn)題：
1、開(kāi)卷考試也不能忽視歷史的雙基教學(xué)，在課堂教學(xué)中需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步推廣先學(xué)后教模式，提高課堂教學(xué)效率。
2、在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的縱向橫向聯(lián)系以及遷移、應(yīng)用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、解題能力、綜合概括能力、語(yǔ)言表述能力，教會(huì)學(xué)生尋找解題的恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。
2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文三
期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績(jī)很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
一、試題分析
本試題滿(mǎn)分為100分，實(shí)行閉卷考試，共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說(shuō)題型多樣，接近中考試題類(lèi)型。
從題量上看共五個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了32個(gè)問(wèn)題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠檢全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)近代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，材料直接從教科書(shū)上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問(wèn)跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問(wèn)，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準(zhǔn)確
概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無(wú)數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長(zhǎng)河，歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當(dāng)部分學(xué)生錯(cuò)選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學(xué)生對(duì)皇帝的貢獻(xiàn)沒(méi)有認(rèn)清導(dǎo)致的。
2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門(mén)類(lèi)、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來(lái)一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問(wèn)，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)史實(shí)分析不透。這就是平時(shí)歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?duì)應(yīng)當(dāng)如何考試的看法，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過(guò)時(shí)不是答得啰嗦，就是太簡(jiǎn)略，一筆帶過(guò)。
4、審題能力不強(qiáng)
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第29小題第3問(wèn)，有學(xué)生審題不仔細(xì)，不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級(jí)的成績(jī)來(lái)開(kāi)，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說(shuō)明了有的學(xué)校、有的教師沒(méi)有從思想上重視起來(lái)，造成差距較大，為初三年級(jí)的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級(jí)的試卷來(lái)看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書(shū)寫(xiě)不整齊，空白的試卷較多，說(shuō)明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點(diǎn)，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級(jí)充足的課時(shí)，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對(duì)于近代史的知識(shí)，教師一定要從思想上高度重視起來(lái)，要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說(shuō)明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。(兼職教師也可參看練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo))
3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。
5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納
對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專(zhuān)題總結(jié)，用線(xiàn)把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。
7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
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