岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)課教案
岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)課教案
七年級(jí)歷史教案的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確,內(nèi)容也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理預(yù)期,運(yùn)用也要講求方法、保證質(zhì)量。學(xué)習(xí)啦為大家整理了岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案，歡迎大家閱讀!
岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
貞觀之治
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫;加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度;貞觀之治。
?、偻ㄟ^(guò)分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。
?、劢Y(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。 二、過(guò)程與方法
?、偻ㄟ^(guò)貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國(guó)思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。
?、谒鸭嘘P(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
?、偬铺谑墙艹龅牡刂麟A級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過(guò)對(duì)其統(tǒng)治措施和政績(jī)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。
?、谳p徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過(guò)對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。 ③通過(guò)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
一、重點(diǎn)
1、“貞觀之治”的含義
2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
3、“貞觀之治”的內(nèi)容
二、難點(diǎn)
1、如何評(píng)價(jià)唐太宗
2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象
[教學(xué)方法]
采用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”教學(xué)法
[教學(xué)步驟]
提問(wèn)：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義?結(jié)果如何?
教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。
一、玄武門(mén)之變
1、唐朝的建立
2、玄武門(mén)之變
二、輕徭薄賦
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
三、知人善任
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
四、加強(qiáng)中央集權(quán)
五、完善科舉制度
六、“貞觀之治”的含義
[小結(jié)]
要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。
[課后活動(dòng)與探究]
課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。
[課后作業(yè)]
1、( )年，( )建立唐朝，定都( )。
2、唐太宗的名字叫( )，他要位期間的年號(hào)為( )，他是發(fā)動(dòng)( )做了皇帝。
3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是( )。他重用富于謀略的( )和善斷大事的( )為相，人稱“房謀杜斷”。前 后向唐太宗上諫200多次的大臣是( )。
4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是( )。
5、唐初沿用( )朝的三省六部制。三省是指( )、( )和( );六部是指( )( )( )( )( )( )。六部隸屬于三省中( )省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是
( )。
7、唐朝科舉的常設(shè)科目是( )和( )。在當(dāng)時(shí)通過(guò)科舉考試做官，應(yīng)該考( )科。
8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，史稱( )。
9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的?
教學(xué)后記：
初中歷史教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
一、營(yíng)造良好的課堂氛圍
在教學(xué)過(guò)程中，教師若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松起來(lái)。首先，要給予學(xué)生足夠的信任和理解。有著名教育學(xué)家曾經(jīng)表示，每個(gè)人都有求知欲望，教師要做的就是將其激發(fā)出來(lái)。給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，營(yíng)造學(xué)生獨(dú)立思考的環(huán)境，讓其多多發(fā)言和提問(wèn)題，能夠有效發(fā)展其思維能力。比如在講解人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)拿破侖方面的內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：你是如何評(píng)價(jià)拿破侖的?學(xué)生們暢所欲言，部分學(xué)生認(rèn)為其非常杰出，也有人認(rèn)為其不過(guò)是時(shí)勢(shì)造英雄，還有人理智地認(rèn)為要一分為二地看待。對(duì)于學(xué)生的每種意見(jiàn)，教師都應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)，多加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的課堂氛圍就比較熱烈和民主。其次，多采用幽默的語(yǔ)言。比如在九年級(jí)下冊(cè)《世界經(jīng)濟(jì)全球化》章節(jié)的講授過(guò)程中，若應(yīng)用太多的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言，學(xué)生理解起來(lái)就比較困難。因此需要運(yùn)用幽默語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。比如，在對(duì)《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》一課進(jìn)行講解時(shí)，就可以運(yùn)用一些學(xué)生們非常熟知的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：高富帥的華盛頓娶了瑪莎這個(gè)白富美寡婦。這種語(yǔ)言可以有效吸引學(xué)生們的注意力，人物形象也變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取合理的表達(dá)方式。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性
在新課程理念下，學(xué)生是課堂的主體，他們的表現(xiàn)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容在不同階段采取不同的方法。首先，課前教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，如組織學(xué)生閱讀一些相關(guān)的歷史讀物。學(xué)生的知識(shí)面和視野開(kāi)闊后，就能更加有效地學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予必要的引導(dǎo)，雖然文學(xué)作品和歷史之間有一定的聯(lián)系，但是在閱讀歷史資料的過(guò)程中需要持辯證的觀點(diǎn)看待歷史問(wèn)題。另外，學(xué)生對(duì)于知識(shí)類型有著不同的興趣，教師應(yīng)該從整體出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)問(wèn)題。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要將多樣化的教學(xué)方式給應(yīng)用過(guò)來(lái)，促使教學(xué)活動(dòng)更加豐富精彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生更加容易接受和掌握知識(shí)，選擇的教學(xué)方式應(yīng)是直觀和形象的，如對(duì)課本劇進(jìn)行編寫(xiě)和表演等。雖然歷史早已成為過(guò)去，但是學(xué)生通過(guò)編排歷史劇，使自己和歷史故事之間的距離得到了有效縮短。比如在對(duì)八年級(jí)上冊(cè)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》進(jìn)行講述時(shí)，筆者讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，假裝帶領(lǐng)大家重新走一次長(zhǎng)征路。學(xué)生只有對(duì)紅軍長(zhǎng)征的年代、路線、人物等種種元素熟悉，方可以扮演好這個(gè)角色，因此學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)踐研究表明，通過(guò)扮演歷史劇，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分激發(fā)出來(lái)，并且能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面和視野也能得到拓展。課后，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的吸收消化情況，通過(guò)鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)該對(duì)課堂中表現(xiàn)比較積極的學(xué)生加以肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其積極發(fā)言和思考，這些學(xué)生的積極性會(huì)對(duì)同班同學(xué)產(chǎn)生帶動(dòng)作用。教師還應(yīng)積極利用課下時(shí)間與學(xué)生探討一些開(kāi)放性的問(wèn)題，或者是回答學(xué)生不懂的問(wèn)題，這樣的互動(dòng)交流有利于學(xué)生既可以獲得知識(shí)又提高了學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時(shí)，教師也可以研究學(xué)生的愛(ài)好和興趣，以便更好地開(kāi)展初中歷史教學(xué)工作。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在新的教學(xué)理念下，教師不能夠以滿堂灌的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)講，需要依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，將學(xué)生的年齡心理特征納入考慮范圍，采取多樣化的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大力培養(yǎng)其探究能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
作者：林華中 單位：廣西北流市六麻鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
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